王海燕

【摘要】高校思想政治理論課是大學(xué)生立德樹人的必修課，對學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用。針對高職院校學(xué)生特點提出“互動式參與式”教學(xué)改革方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得感、滿足感。

【關(guān)鍵詞】思政課；教學(xué)改革；大學(xué)生；獲得感

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0142-02

高校思想政治課是大學(xué)生的必修課，是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生堅定科學(xué)理想信念、樹立正確世界觀和人生觀、價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質(zhì)特征。

2005年中共中央宣傳部教育部下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，其中指出：切實改進高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實際，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。

近期教育部黨組審議通過《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案》，旨在打一場提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)，切實增強大學(xué)生對思政課的獲得感。

一、改變一言堂的教學(xué)方法，倡導(dǎo)參與式學(xué)習(xí)

由單純的教師灌輸逐步向“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的互動式參與式教學(xué)方法過渡。教師不是傳聲筒，學(xué)生也不是裝東西的容器，在具體教學(xué)中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，學(xué)生是主角，教師是導(dǎo)演，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種參與式教學(xué)方式，主要是以小組為單位去探討問題、搜集資料，在課上進行典型發(fā)言、集體討論，最后教師進行歸納總結(jié)。如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課要求學(xué)生每節(jié)課說新聞，指導(dǎo)各班制作全國兩會手抄報并宣講、舉辦中國近現(xiàn)代史知識競賽、改革開放30多年百姓生活的變化PPT展示、“臺灣問題之我見”學(xué)生課堂等活動，寓教于樂。再如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容在班里舉辦了我們是一家人、大學(xué)生戀愛利與弊的辯論賽、分享道德小故事、分析熱點法律案例等課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，知行統(tǒng)一。

二、增加游戲互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“在做中學(xué)”

講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時，嘗試小班參與性教學(xué)的授課方案，除了課堂討論、案例分析、課堂演講，還精選典型活動方案，增加游戲和互動環(huán)節(jié)的時間，主要以小組為單位，嘗試加大學(xué)生課上的積極參與度，提高課堂教學(xué)的實效性。比如有讓學(xué)生體會團結(jié)合作的“報紙上的奇跡”、正確認識理想與現(xiàn)實的矛盾的“吸管建塔的啟示”、科學(xué)對待人生環(huán)境中的“合作與競爭”——兩人三足游戲感悟、社會公德意識的踐行游戲“我是誰”？……通過這些參與式的游戲活動，讓學(xué)生“在做中學(xué)”，“在學(xué)中做”，深刻領(lǐng)會和踐行社會主義核心價值觀。

通過參與體驗教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果。這種教學(xué)方法深受同學(xué)歡迎，他們覺得自己是學(xué)習(xí)的主人了，有一種榮譽感和責(zé)任感，有的同學(xué)說：沒想到我也能站在講臺上說說自己的觀點和想法。非常珍惜這樣的機會，不僅探討了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還多方面的鍛煉了自己的語言表達能力、社交能力、自我展示能力。同時也使得課堂氣氛融洽和諧，師生感情得到交流。

三、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，搭建多層次教學(xué)平臺

為了增強思想政治理論課教學(xué)的吸引力和感染力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，我們在具體教學(xué)中，盡量采用影視資料與教材相結(jié)合的方法，增強可視性和立體感，教師自己精心制作課件，充分利用多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，形象生動的傳授教學(xué)內(nèi)容。如在講《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課時，選用了超級演說家中精彩視頻《中國精神》、《我的偶像鄧稼先》《你養(yǎng)我長大，我陪你變老》等，貼近學(xué)生、貼近生活，小視頻折射大道理，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀世界觀價值觀具有震撼效應(yīng)。講《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時選用政論片《將改革進行到底》、《輝煌中國》以及為迎接十九大召開的視頻資料短片，展示近五年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國在各個領(lǐng)域取得的偉大成就，用國家的發(fā)展事實說明中國堅定不移的走社會主義道路的正確選擇，從而讓學(xué)生樹立制度自信、道路自信、理論自信、文化自信。

四、與時俱進，恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)課程

全力打造建成了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》精品資源共享課網(wǎng)站，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。并依托“概論課程網(wǎng)站建立了班級網(wǎng)站”并推廣使用，實現(xiàn)網(wǎng)上師生互動。建立思政課的微信學(xué)習(xí)平臺“勿忘初心GZY”，拉近學(xué)生和教師交流的距離。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺舉辦中國近現(xiàn)代史知識競賽等學(xué)生活動。每個教師都和學(xué)生有QQ群或微信群進行溝通交流。教師還利用藍墨云班課堂APP、問卷星、草料二維碼等形式與學(xué)生互動。

通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺，教師和學(xué)生在網(wǎng)上互動，答疑解惑，切實解決學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想實際問題，起到課堂上無法起到的效果。教師利用網(wǎng)絡(luò)工具和手機短信等虛擬空間，與學(xué)生進行有針對性的個案思想交流和輔導(dǎo)答疑、親情問候，縮短教育者和被教育者之間的心理距離，拓展課堂教學(xué)與德育工作的空間。

此外，將黨的方針政策及時進課堂，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話。在教學(xué)中，注意緊跟形勢，適時地補充教學(xué)資料，如：2025中國制造、四個全面戰(zhàn)略布局、大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)的新舉措、互聯(lián)網(wǎng)+、供給側(cè)改革，再如教育片《較量無聲》、《也門撤僑》、《俄羅斯軍演》、《大國工匠》、《9.3閱兵》、《2016道德模范》《2016感動中國人物》、《朱日和軍演》、《建軍大業(yè)》《戰(zhàn)狼2》等。

參考文獻

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