王莉麗

【摘要】現(xiàn)代社會越來越關(guān)注小學(xué)生的體育教學(xué)，近來很多學(xué)校都在積極貫徹將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)的方針，開展了一次又一次的體育教學(xué)改革，我校也在這方面做出了多方面的努力，積極配合學(xué)校的人才培育方案。把“快樂體育”的理念融入教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體，這就是快樂體育的宗旨。

【關(guān)鍵詞】快樂體育；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0196-01

只有愉快地學(xué)習(xí)才是教學(xué)工作的最美好境界，因此小學(xué)體育課堂教學(xué)要呼喚快樂體育、提倡快樂體育。在近年開展的快樂體育教學(xué)實(shí)踐中，我很重視教學(xué)方法的研究，即根據(jù)條件和需要，對教學(xué)方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造，再加工，靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心態(tài)中”、“師生的情融中”、“需要的滿足中”去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

一、體現(xiàn)快樂體育教學(xué)的幾種行之有效的教學(xué)方法

（一）情景法

情景法是教師在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景或把活動內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來，將師生的情感融于認(rèn)知活動中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、生動、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動地參與學(xué)習(xí)。如，在耐力練習(xí)課中，因?yàn)槲倚Ｐ@比較特殊，分為南北校區(qū)，地形比較復(fù)雜，我將枯燥單調(diào)的耐力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成一堂情景課“秋游”，按照“準(zhǔn)備一穿過灌木叢一繞過小花園一翻越小橋一歡慶（稍作休息）一繞過教學(xué)樓一集合一放松”的步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中似乎入境入情，有效避免了耐力跑的單調(diào)。

（二）設(shè)疑法

設(shè)疑法是以“疑”為核心，啟發(fā)學(xué)生積極思考。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)生產(chǎn)生疑問，提出問題是思考的結(jié)果。我在教學(xué)中注重設(shè)疑，讓學(xué)生積極開動腦筋，解決問題。如，給學(xué)生一塊小墊子，要求學(xué)生利用這塊墊子做跳躍動作，方法越多越好。帶著這個(gè)疑問，學(xué)生在課堂上積極開動腦筋，想出了一個(gè)又一個(gè)的跳躍動作，有的跳過墊子的四個(gè)角，有的不踩墊子分腿、并腿跳，有的折豎墊子跳高度等。在快樂體育教學(xué)思想指導(dǎo)下運(yùn)用設(shè)疑法，學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造性表演，有時(shí)讓教師自嘆不如。

（三）游戲法

游戲法是指在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學(xué)，從中獲取知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂，最終達(dá)到發(fā)展身心之目的。這種方法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，符合學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學(xué)生非常喜歡。在開始時(shí)，我一改過去先慢跑、后做操的老習(xí)慣，安排一個(gè)趣味性、活動性小游戲，既有集中注意力的、快速反應(yīng)的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學(xué)生通過小游戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的興趣。

（四）合作法

在學(xué)習(xí)中，充分利用合作小組學(xué)習(xí)的形式，由小組自定目標(biāo)或選擇練習(xí)形式，組內(nèi)分工協(xié)作，學(xué)習(xí)過程共同思考，相互幫助，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相互評價(jià)。一方面加深學(xué)生對競爭、協(xié)同行為中的樂趣體驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作精神。如在教學(xué)跳短繩的練習(xí)中，教師可以采用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以4-6人為一組，互相討論，互相切磋，總結(jié)出盡量多的跳短繩方法。

（五）目標(biāo)法

采用目標(biāo)學(xué)習(xí)的方法，由教師引導(dǎo)和學(xué)生自我確定相結(jié)合，確定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在一堂課中提出了籃球的教學(xué)目標(biāo)：用你最擅長的投籃方法在1分鐘內(nèi)投進(jìn)盡量多的球。明確了這個(gè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)后，學(xué)生的注意力就全部集中在投籃上了。另外在平時(shí)的教學(xué)中我還積極嘗試諸如討論法、競賽法、直觀演示法、激勵(lì)法、快樂作業(yè)法、師生換位法等等各種體現(xiàn)快樂體育教學(xué)思想的教學(xué)方法，都取得了很好的效果，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。

二、快樂體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）快樂體育要注意學(xué)生本身的基礎(chǔ)差異

為了單純的追求課堂效果，使學(xué)生獲得更多的運(yùn)動樂趣，許多體育教師都絞盡腦汁，搞創(chuàng)新，編花樣，經(jīng)常有各種形式的體育比賽出現(xiàn)在操場上、課堂上，這些比賽有其積極的一面，它能激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一些快樂的機(jī)會，但體育比賽也有其顯而易見的弱點(diǎn)。如勝利者皆大歡喜，而失敗者，品嘗到的則是苦澀與沮喪，并無快樂可言。還有另一種并不少見的情況：在甲乙雙方比賽中，影響一方取勝的往往是那些體育基礎(chǔ)較差的少數(shù)人。這部分人會因經(jīng)常影響一方的取勝而受到同伴的埋怨甚至指責(zé)，即使別人不埋怨，自己心里也會不舒服。長期以往，這些學(xué)生的自尊心和自信心會受到一定程度的傷害。

（二）快樂體育要注意學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化

在快樂體育實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極思考，主動探索，注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，自我分析，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生的選擇權(quán)。這在一定程度上，會影響學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)與掌握體育的知識技能。

（三）快樂體育要注意不要導(dǎo)入“放羊式”教學(xué)誤區(qū)

快樂體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括自定目標(biāo)、自定步驟等，大大增加了教師指導(dǎo)與組織的難度，加上我國中小學(xué)班組規(guī)模大，人數(shù)多，場地器材不足，很難根據(jù)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和保證練習(xí)條件。如果快樂體育在實(shí)施過程中把握不好，很容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。

另外，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)該在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并加以引導(dǎo)，關(guān)鍵之處在于對局部內(nèi)容必須要“放”，管得太死不好，在整體內(nèi)容要“收”，該收的時(shí)候要收的攏。實(shí)踐證明，采取靈活的組織方法，在教材規(guī)定的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)陌才乓恍┹p松愉快的輔助項(xiàng)目讓學(xué)生練習(xí)、游戲，也讓學(xué)生有自由發(fā)揮的機(jī)會，達(dá)到調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正讓學(xué)生學(xué)得高興，玩得開心，從而得到鍛煉“快樂體育”在教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)始終奉行“放而不亂，分而不散”八字方針，使整個(gè)課堂由始至終在活潑而有組織的良好學(xué)習(xí)環(huán)境中完成。

總之，快樂體育是以體驗(yàn)運(yùn)動快感激發(fā)學(xué)生自覺主動地參與運(yùn)動的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉的態(tài)度和能力的體育。作為體育教師，要把握好《新課標(biāo)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，創(chuàng)造學(xué)習(xí)教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，從而達(dá)到快樂體育。

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