楊建龍

【摘要】作為一名高中體育教師，以前總是認為信息技術(shù)和體育課堂教學(xué)毫無關(guān)聯(lián)。但是隨著社會的進步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教學(xué)領(lǐng)域各學(xué)科與信息技術(shù)整合，加快教育教學(xué)進入信息時代的步伐，中小學(xué)體育學(xué)科也不例外，也在探索信息技術(shù)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。與此同時，大家都意識到信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的幫助?？梢哉f在體育學(xué)科中運用信息技術(shù)它能使很多我在教學(xué)中無法做到的動作完整的展示在學(xué)生面前，同時也可以將動作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動作。那么如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)這一體育教學(xué)的新手段，提高課堂效率，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才是我們值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0198-01

現(xiàn)今的社會發(fā)展與科技進步是巨大的，而現(xiàn)代信息技術(shù)給人類帶來的優(yōu)越條件更是語言難以形容，在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)更體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，構(gòu)建起了新型教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，而體育教學(xué)作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運用，將對體育教學(xué)的發(fā)展起著巨大的作用，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，通過教師向?qū)W生傳授知識、技能。體育的本質(zhì)是以身體練習(xí)為主，增強學(xué)生體質(zhì)。體育教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育教學(xué)是通過各種身體練習(xí)來進行。學(xué)生要在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能。如今信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本手段，那么如何在體育教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)教育，下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

德國教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)用貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動?！笨梢姡瑢W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動機和興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。運用信息技術(shù)教學(xué)，通過聲音、形態(tài)、動作等因素的交替作用，對學(xué)生進行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法多樣，手段生動活潑，改變了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如：在實際體育教學(xué)中，可采用體育動畫形式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計算機的功能，我可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種全新的感覺。例如：在講解快速跑的動作要領(lǐng)時，讓學(xué)生通過觀看國外和國內(nèi)優(yōu)秀短跑運動員的比賽視頻和錄像，使學(xué)生了解到正確跑步姿勢，通過相關(guān)課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，讓學(xué)生能感受到在快速跑過程中，整個身體姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的狀態(tài)，等學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈后，學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會動作要領(lǐng)，而不是單純的模仿，這樣整個技術(shù)動作的學(xué)習(xí)會得到質(zhì)的提高。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使體育教學(xué)簡單明了，提高教學(xué)效率

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運動技能。學(xué)生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視覺表象，能夠有效提高運動技能。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進技術(shù)能力的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學(xué)生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。

例如：跳遠模塊教學(xué)，雖然教師講解細致，師范到位。但學(xué)生不一定能理解跳遠的四個過程和基本的技術(shù)動作，而運用電視錄像演示蹲踞式跳遠的慢動作，從助跑、起跳、騰空，落地，學(xué)生觀看后，可以很細致的領(lǐng)會動作要領(lǐng)和技術(shù)特點，全面領(lǐng)會了跳運的全過程。特別是在進行跳遠的教學(xué)過程中，學(xué)生在騰空和落地過程中普遍存在著身題。教師反復(fù)強調(diào)其正確做法，但效果不佳。

要解決問題，就應(yīng)該了解產(chǎn)生的原因及正確的解決方法，針對問題產(chǎn)生的原因，我們可以運用重復(fù)電視錄像演示跳遠的慢動作，從助跑到起跳時的連貫動作，還可以采用一些針對性練習(xí)，如：墊上練習(xí)，立定跳拋等。運用信息技術(shù)教學(xué)會更方便、更靈活。通過制作多媒體課件把學(xué)生很難掌握的技術(shù)環(huán)節(jié)，用動畫或影象采用慢動作、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來。這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的審美意識，陶冶情操

體育是人類運動的形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，因而體育教學(xué)有著強烈的美感作用和審美價值。體育活動中有很多項目都有強烈的藝術(shù)美感，象韻律體操、運動技巧、足球、籃球、排球、乒乓球課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作。教師在教學(xué)中要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘教學(xué)中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生。

比如：可以在教學(xué)中播放奧運會比賽視頻，讓學(xué)生理解奧運精神，感知體育的魅力。還有，在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用信息技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

二十一世紀是信息的時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，影響到各行各業(yè)，在教育教學(xué)當中應(yīng)用也越來越廣泛，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)已走進校園，進入課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的作用，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)作為體育教學(xué)的輔助教學(xué)手段，在原有的傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課堂更簡便，更直觀；充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，開闊視野，拓展教材。

參考文獻

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