王英男

摘 要：伴隨社會(huì)文化的更新?lián)Q代，在多元化的市場(chǎng)格局下，我國(guó)教育體制的改革也在不斷地深入，努力地做到適應(yīng)市場(chǎng)的需求。隨著各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)問(wèn)題顯得更為突出。因此，基于就業(yè)導(dǎo)向的高校教學(xué)模式便由此展開。對(duì)于我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)而言，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不能夠簡(jiǎn)而概括為聽說(shuō)讀寫、翻譯，還要能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)學(xué)以致用，熟練地運(yùn)用到就業(yè)工作中去，并且能夠具備較高的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)力等。由此可知，基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)改革的趨向發(fā)展研究迫在眉睫，本文也將圍繞這個(gè)主題展開分析當(dāng)前高校的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高校英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式改革趨向

一、 引言

在全球化的大背景下，高校學(xué)科之間相互滲透，交叉性強(qiáng)，表明市場(chǎng)需要更為專業(yè)、綜合能力強(qiáng)的人才。高校的年年擴(kuò)招不斷地為社會(huì)輸送畢業(yè)生，就業(yè)壓力也不斷增加。英語(yǔ)在我國(guó)的普遍性不斷提高，相對(duì)于英語(yǔ)這門具有特殊性的學(xué)科而言，需要英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)處，能夠在工作崗位發(fā)揮到極致?？傮w而言，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的改革需要圍繞就業(yè)展開，對(duì)于不同情況的學(xué)生，針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，在不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積中找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，科學(xué)地設(shè)置課程，合理安排教學(xué)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。

二、 我國(guó)高校英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 課程設(shè)置不完善

在我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)中，許多院校都沒有完善課程設(shè)置，導(dǎo)致課程教學(xué)的銜接度較低，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，高校向市場(chǎng)輸送的人才質(zhì)量參差不齊，無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。相對(duì)而言，這也是諸多高校沒有重視英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)致的后果，高校的課程設(shè)置無(wú)法發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用，使得教學(xué)與市場(chǎng)需求和時(shí)代脫節(jié)，從而造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（二） 英語(yǔ)教師不夠?qū)I(yè)

不得不說(shuō)的是當(dāng)前高校的師資隊(duì)伍構(gòu)建多多少少都存在著一些問(wèn)題，許多教師依然采用灌輸式的教學(xué)方式，以教師為主體展開教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣嚴(yán)重地制約和束縛了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果低下，同時(shí)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求。

（三） 缺乏實(shí)際的語(yǔ)言交流

在我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中，由于課程設(shè)置差異較大，導(dǎo)致教師無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)交流能力普遍較差。枯燥的教學(xué)模式制約著基于就業(yè)導(dǎo)向上的教學(xué)的展開，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。獨(dú)立的、關(guān)聯(lián)性低的課程設(shè)置，必須要執(zhí)行以就業(yè)導(dǎo)向的課程指導(dǎo)教學(xué)，首先讓教師深刻了解職業(yè)化，盡力為學(xué)生多提供語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。

三、 基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)改革策略研究

（一） 建立基于就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

建立明確的教學(xué)目標(biāo)是順利展開課程教學(xué)的基礎(chǔ)。高校在英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置中必須要根據(jù)自我定位設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，基于就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，保證學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)和掌握知識(shí)，滿足市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。當(dāng)然，這樣展開的教學(xué)，要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)基本功，這樣學(xué)校才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行定向的交流能力培養(yǎng)。學(xué)校可以結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)需求，適當(dāng)?shù)馗淖兘滩模行У貛椭鷮W(xué)生提高口語(yǔ)能力，為進(jìn)入崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 樹立正確的教學(xué)觀念

就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的為了應(yīng)付、為了達(dá)到某種目的而展開，更多的是綜合運(yùn)用知識(shí)與技能滿足實(shí)際發(fā)展需要，保證自身的可持續(xù)發(fā)展，即是“學(xué)以致用”。教學(xué)理念的樹立，能夠強(qiáng)化英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。在高校英語(yǔ)教學(xué)的展開中，保證以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，注重英語(yǔ)教學(xué)，科學(xué)合理安排、設(shè)置課程教學(xué)，掌握高等教育的精髓，提升學(xué)生的綜合能力。

（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為教育的引導(dǎo)者，也是教育的實(shí)施者。要想提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，就必須要建立一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。針對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)，高校要隨著時(shí)代的發(fā)展潮流加強(qiáng)教師的專業(yè)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)、語(yǔ)言功底、口語(yǔ)交際能力等。此外，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的專業(yè)教師也是當(dāng)下高校的重點(diǎn)工作，綜合型的專業(yè)教師的培養(yǎng)需要教師與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)的需求調(diào)整教學(xué)模式和課程結(jié)構(gòu)，掌握當(dāng)下最受用的教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教師的招募工作要求，也要層層嚴(yán)格把關(guān)，著重考量教師的理論與實(shí)踐的綜合能力。

（四） 結(jié)合多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的傳播渠道更加多樣化，海量的信息給人們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的世界。高校英語(yǔ)的教學(xué)不是一成不變的，需要根據(jù)時(shí)代的變化更新教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代的腳步一同前進(jìn)。當(dāng)前，多媒體教學(xué)的普及化不斷提高，教師應(yīng)該充分利用這一資源，更為具體地、全面地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，播放視頻、音頻、圖片拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生與外界信息充分融合，掌握更多的實(shí)用信息，儲(chǔ)備知識(shí)，提高自身的能力。多媒體教學(xué)具有一定的引導(dǎo)作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)進(jìn)步。

四、 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門重要的社交語(yǔ)言，上述策略并不足以滿足基于就業(yè)導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革趨向，在此基礎(chǔ)上，可以展開英語(yǔ)的口語(yǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中去溝通；完善英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)估考核機(jī)制等，都是以就業(yè)導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革趨向策略，各種策略建議綜合起來(lái)，必然能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果?？偠灾?，在人才的培養(yǎng)中必須要掌握市場(chǎng)的需求，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下能夠具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。總之，基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

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