淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作

袁鳳娟

（白城市少年兒童圖書館，吉林 白城 137000）

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用于人們的日常生活當(dāng)中，對以往的生活和工作方式產(chǎn)生了巨大變化，人類進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的閱讀方式也發(fā)生變化，越來越多的人選擇網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，它具有豐富的閱讀資源，使用方便快捷，特別是80后和90后，熱衷于網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起對傳統(tǒng)少年兒童圖書館造成了一定沖擊，面對挑戰(zhàn)，少年兒童圖書館要采取積極措施，緊跟信息化的潮流，轉(zhuǎn)變圖書館的職能，利用網(wǎng)絡(luò)開展青少年閱讀服務(wù)。本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作進(jìn)行研究分析，并提出一些合理化建議，給相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 少年兒童 圖書館 閱讀指導(dǎo)

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-00-01

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，越來越多的青少年選擇利用網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取知識，但是，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏有力的監(jiān)管，致使網(wǎng)絡(luò)閱讀資料良莠不齊，對于人生觀還尚未成熟的青少年而言，閱讀不健康內(nèi)容可能會影響其成長。特別是青少年正處于青春期，是也價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，如果接觸到這些不良信息，不僅會影響青少年的健康成長，更會對社會產(chǎn)生消極影響。因此，少年兒童圖書館就要肩負(fù)起青少年的閱讀指導(dǎo)工作，使青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，閱讀積極健康的書籍，從而提高青少年的綜合素質(zhì)。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)閱讀是指在網(wǎng)絡(luò)文化語境下的閱讀活動，簡而言之，就是利用手機(jī)、計算機(jī)、閱讀器等終端設(shè)備從互聯(lián)網(wǎng)獲取文本信息和知識的一種超文本閱讀行為。網(wǎng)絡(luò)閱讀十分方便快捷，既可以在線閱讀，也可以離線下載，它具有開放性、多樣性和互動性等特點。與以往的紙質(zhì)書籍閱讀相比較，網(wǎng)絡(luò)閱讀正呈現(xiàn)人數(shù)持續(xù)上升的狀態(tài)。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心在2016年發(fā)布的調(diào)查報告顯示，截止2015年12月，中國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%；手機(jī)網(wǎng)民的達(dá)到6.20億，占比提升到90.1%[1]。調(diào)查結(jié)果顯示，年輕人已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的主要使用群體，其中24歲及以下的占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的31%，25-30，31-35歲的則為18%，由此可見，網(wǎng)民正趨向于年輕化，這樣群體主要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀、聽音樂、打游戲，其中70%的青少年進(jìn)行數(shù)字化閱讀[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年的影響

1.積極影響

首先，有利于開擴(kuò)青少年的視野。傳統(tǒng)閱讀以圖書、報紙、期刊等作為載體，這種閱讀方式下傳遞的信息量有限。而網(wǎng)絡(luò)信息將文字、圖片和視頻等集于一體，內(nèi)容豐富多彩，涉及各個學(xué)科和專業(yè)，而且圖文并茂，極易吸引青少年的目光，網(wǎng)絡(luò)閱讀呈現(xiàn)極強(qiáng)的生命力，在傳統(tǒng)出版行業(yè)日益衰落的同時，網(wǎng)絡(luò)出版社抓住機(jī)遇，不斷拓展業(yè)務(wù)范圍，發(fā)展電子書、報紙、期刊等業(yè)務(wù)，網(wǎng)絡(luò)圖書數(shù)量激增。青少年可以利用百度、谷歌等搜索引擎將自己需要的信息檢索出來，豐富的閱讀資源開闊了學(xué)生視野，可以隨時隨地利用終端進(jìn)行自學(xué)。

其次，擴(kuò)寬了學(xué)生的交往空間。網(wǎng)絡(luò)閱讀屬于非線性閱讀，青少年讀者可以利用其開放性、動態(tài)性和互動性等特點，采用在線查詢、點擊鏈接和自定義閱讀界面實現(xiàn)閱讀。特別是Web2.0技術(shù)的應(yīng)用，青少年除了可以閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，更可以參與建設(shè)和評價絡(luò)資源，并可以實現(xiàn)與作者和其他讀者的溝通交流，達(dá)到信息互動的目的，從而提高閱讀效果[3]。網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了與他人交流的平臺，在這里青少年可以利用QQ、微信、微博等社交工具，實現(xiàn)與他人平等、民主的交往，探討信息，實現(xiàn)信息共享。

最后，為青少年提供了自我展示的空間。網(wǎng)絡(luò)閱讀實現(xiàn)了青少年追求自由平等的理想，使青少年的精神更加多元化。網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了相對自由開放的環(huán)境，在這里他們可以在法律所允許范圍內(nèi)自由發(fā)表自己的觀點，廣大青少年不僅可以選擇閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，而且可以發(fā)表自己對某種現(xiàn)象的看法，從而鍛煉青少年的寫作能力和思考能力[4]。

2.消極影響

一方面，閱讀效果不佳。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏有力的監(jiān)督和管理，致使網(wǎng)絡(luò)閱讀材料雜亂無章、良莠不齊，青少年在信息選取時，面對如此龐大的信息，不知從何下手，他們花費在尋找信息的時間大于真正閱讀時間，浪費了大量時間，降低了閱讀效率。而且網(wǎng)絡(luò)上的信息具有碎片化和跳躍式等特點，致使青少年閱讀時之注意力不集中，對內(nèi)容理解不深入。此外，在網(wǎng)絡(luò)閱讀材料當(dāng)中，常常會插播一些小廣告，青少年難以認(rèn)真閱讀。這種快餐式的閱讀，不僅使青少年難以集中注意力，而且不利于青少年的自我成長。

另一方面，危害青少年身心健康。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)方便了人們的生活，帶給人們許多便捷，但是，網(wǎng)絡(luò)同樣有著許多負(fù)面作用。特別是青少年，他們的社會經(jīng)驗和生活經(jīng)歷比較少，心理發(fā)展不成熟，面對龐大的網(wǎng)絡(luò)信息，不能有效判斷，如果瀏覽色情、暴力等不良信息，對青少年的身心健康產(chǎn)生不利影響。有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，50%以上的青少年接觸不良信息機(jī)會比較少，但是這一群體在接觸到此類信息，犯罪幾率比較高[5]。

三、少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)策略

1.建設(shè)豐富的數(shù)字資源

1.1建立問題數(shù)據(jù)庫

傳統(tǒng)兒童圖書館的閱讀指導(dǎo)工作很大程度上依賴于工作人員，專業(yè)化的工作人員可以為廣大青少年提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足他們的需求。然而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館所面對的讀者更多、范圍更廣，有限的工作人員難以滿足讀者要求。因此，少年兒童圖書館要在提高工作人員素質(zhì)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)讀者常提問的一些問題，建立問題數(shù)據(jù)庫，將問題分類別一一列舉出來，再附上相對應(yīng)的答案，讀者可以自己通過檢索解決問題，提高圖書館的工作效率，將工作人員的勞動強(qiáng)度降低。

1.2建立文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫endprint

閱讀指導(dǎo)的主要工作就是幫助青少年應(yīng)用圖書館文獻(xiàn)，因此，少年兒童圖書館可以建立書目數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫、書評數(shù)據(jù)庫等，工作人員和讀者都可以利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，在短時間找到圖書的相關(guān)信息，使圖書指導(dǎo)工作更加全面，為讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

1.3建立網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫

指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)信息也是少年兒童圖書館的主要工作，因此，少年兒童圖書館要肩負(fù)起自己的使命，組織、加工網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，建立起對青少年具有指導(dǎo)意義的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，滿足讀者更多的閱讀需求。

1.4建立讀者數(shù)據(jù)庫

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館需要為青少年提供個性化服務(wù)，這種服務(wù)建立在對讀者了解和長期跟蹤觀察的基礎(chǔ)上。因此，為了優(yōu)化圖書館的服務(wù)，提高服務(wù)水平，少年兒童圖書館必須建立起讀者數(shù)據(jù)庫，將讀者的閱讀偏好記錄下來，再根據(jù)數(shù)據(jù)分析了解讀者的信息，這樣才能為根據(jù)青少年需求有針對性的提供個性化服務(wù)，發(fā)揮少年兒童圖書館的指導(dǎo)職能。

2.構(gòu)建少年兒童圖書館網(wǎng)站

2.1建設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖書館

圖書館網(wǎng)站是宣傳少年兒童圖書館的主要陣地，更能為廣大青少年提供網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航。為了加強(qiáng)對青少年對網(wǎng)絡(luò)閱讀方面的服務(wù)指導(dǎo)，少年兒童圖書館要建立起更為符合少年兒童的閱讀網(wǎng)站，為他們提供安全、健康的閱讀環(huán)境，而且將趣味性和科學(xué)性集于一體，吸引讀者注意力。當(dāng)下，許多城市圖書館都建立了自己的圖書館網(wǎng)站，不僅拓展了圖書館業(yè)務(wù)，促進(jìn)圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，而且為讀者提供更為人性化的服務(wù)，讀者可以足不出戶就可以享受閱讀的快樂。而兒童圖書館更要從兒童這一特殊群體出發(fā)，建設(shè)更富有童趣的網(wǎng)站，彰顯圖書館的特色，激發(fā)青少年的閱讀興趣。

2.2設(shè)計特色專欄

針對青少年對閱讀資料的選擇困難這一情況，在圖書館網(wǎng)站建立的時候，可以專門設(shè)立一個專欄“新書推薦”，為讀者推薦適合青少年閱讀的書籍，讓讀者使用最新的資料，以便進(jìn)行閱讀。在“新書推薦”專欄中，可以設(shè)置評價欄，讓讀者寫上自己的讀書評價，加強(qiáng)青少年對知識的理解。此外，還可以設(shè)置“精品圖書”、“優(yōu)秀少年報刊”、“世界經(jīng)典”、“科學(xué)世界”等欄目，對兒童讀物進(jìn)行細(xì)化分類，讓青少年可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇圖書。

2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，隨之產(chǎn)生一系列的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，黑客和病毒對少年兒童圖書館的信息安全造成了威脅。因此，圖書館要提高網(wǎng)絡(luò)安全管理的力度，通過安裝殺毒軟件和防火墻，聯(lián)合網(wǎng)上監(jiān)控和屏蔽措施，對垃圾信息進(jìn)行攔截，保證信息資源安全，為青少年提供良好的閱讀環(huán)境，使他們集中注意力認(rèn)真閱讀，避免小廣告的干擾，從而提高閱讀效率。

3.開展豐富多彩讀書活動

少年兒童圖書館可以在網(wǎng)絡(luò)上開展各種活動，例如可以在母親節(jié)、父親節(jié)開展以“感恩”為題材的互動，向廣大青少年推薦一些“父愛”、“母愛”之類的圖書，并可以通過相關(guān)的優(yōu)惠活動，吸引讀者的注意力，讓讀者參與活動。此外，還可以舉辦閱讀比賽和專題講座，如“網(wǎng)癮”為話題，組織一場講座，讓青少年了解網(wǎng)癮的危害性，指導(dǎo)他們正確的使用網(wǎng)絡(luò)，文明健康使用網(wǎng)絡(luò)幫助他們形成正確的價值觀、人生觀。

結(jié)語

綜上所述，少年兒童圖書館指導(dǎo)工作是一項長期的任務(wù)，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，抵制不良信息，指導(dǎo)青少年利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識面。因此，少年兒童圖書館要以青少年為中心，建立安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)廣大青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]王恒春.少年兒童圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀指導(dǎo)[J].讀與寫，2017，14（10）：165-171.

[2]鐘寶軍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童圖書館閱讀指導(dǎo)工作思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2016，36（3）：133-134.

[3]宿嵐嵐.少年兒童圖書館的延伸服務(wù)研究[J].求知導(dǎo)刊，2016（6）：52-52.

[4]王海.新形勢下對少兒圖書館開展網(wǎng)絡(luò)教育的重新審視[J].圖書館工作與研究，2016（10）：113-115.

[5]向玉涵.如何在學(xué)習(xí)型社會中充分發(fā)揮少年兒童圖書館的教育作用[J].卷宗，2016（9）：227-228.endprint