宋敏

摘要：改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化的建設正不斷完善，在人才培養(yǎng)方面的投入也越來越大。如今正處于一個新時代的背景之下，國家和社會的發(fā)展方向都順應時代發(fā)展的變化，也就是社會主要矛盾的變化。而高校思想政治教育的目的就是為了分析主要矛盾變化帶來的影響，在倡導優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的同時，結合現(xiàn)實需要，創(chuàng)新思想理論供給。在本文中，筆者將基于高校思想政治教育“供給”主體的重要性，深入探討高校思想政治教育工作上發(fā)展不平衡不充分的表現(xiàn)，并提出加強新時代高校思想政治教育供給的有效途徑。

關鍵詞：新時代；供給側改革；高校；思想政治教育

一、引言

在十九大之前，我國社會的主要矛盾一直是人民日益增長的物質文化需要與落后的社會生產之間的矛盾。隨著我國綜合實力的增強和經濟水平的提高，我國開始進入了一個新時代，在去年召開的十九大上，我國已經正式提出，社會的主要矛盾轉變成人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。社會主要矛盾的轉變標志著我國國民生活質量的提升，同時也給國家不少領域和行業(yè)的發(fā)展帶來的新的挑戰(zhàn)。為了緩解這種轉變帶來的不適應，我國高校的思想政治教育做出了較大的貢獻，具體表現(xiàn)在立德樹人和人才供給方面。但是并不是所有的高校都能很好地開展這項活動，部分高校在思想政治教育領域的研究出現(xiàn)了不平衡不充分的現(xiàn)象，這限制了高校思想政治教育工作應該發(fā)揮的作用，下面我將進一步深入分析這個問題。

二、高校思想政治教育“供給”主體的重要性

2.1教育理念和教學體制為高校思想政治教育提供了重要保障

在培養(yǎng)人才方面，高校無疑是最主要的平臺，它對思想政治教育活動也有更深入的開展。但是，不同的教育理念和教學體制提供的思想政治教育的效果大相徑庭，比如公開課和選修課的方式產生的教育效果不同，課程設置和考核方式不同也會產生不同的教育效果，只有先進的教育理念和完善的教學體制才能真正達到思想政治教育想要的效果，同時也給學生提供了良好的學習體驗。對于高校的思想政治教育而言，科學合理的教育理念和教學體制是一項強有力的保障。

2.2教師的授課水平和自身素養(yǎng)為思想政治教育提供了核心力量

教師在高校的思想政治教育中承擔著教書育人的責任，他們也是思想政治教育中最基本的的供給主體。學生更多是直接通過教師的上課來了解思想政治，教師的授課水平和個人素養(yǎng)深刻影響著學生接受教育的程度，教師的作用也變得舉足輕重起來。大多數(shù)思想政治教育課程包含的理論知識都比較有深度，不僅枯燥乏味，而且使得學生掌握理論的難度增加。從我國高校的普遍情況來看，引經據(jù)典、語言詼諧、妙趣連連的授課方式是較為受歡迎的，這種方式使得學生能夠主動參與到課堂之中，提高了學生的學習效果。得益于教師較高的授課水平和自身素質，一直為高校的思想政治教育提供著核心力量。

2.3學生社團的活力和張力為思想政治教育提供了內驅動力

教師的作用固然是重要的，可也不能忽視學生社團為思想政治教育做出的貢獻。在高校中，學生社團以及類似的學生組織豐富了學生的大學生活，學生個體之間的交流與合作也促進了他們思想政治道德素質的提高。對于學生而言，學生社團的開展給他們提供了接觸更多優(yōu)秀學生的機會，當他們對這些優(yōu)秀學生產生敬佩和崇拜時，這種心理會促使他們往更好的方向去努力和奮斗，榜樣的作用也由此產生。除此之外，適當?shù)纳鐖F活動鍛煉了學生的人際交往能力和團隊組織能力，這是他們在老師的課堂上無法學到的東西。相比較教師的授課，學生社團給學生提供的自主性更強，是學生進行思想政治教育的內驅動力。

三、高校思想政治教育工作發(fā)展不平衡不充分的具體表現(xiàn)

3.1高校思想政治教育工作發(fā)展的不平衡

從根本上說，出現(xiàn)不平衡的最關鍵的原因在于高校的思想政治教育供給與受教育者的需求之間的矛盾。從目前了解的情況看，高校思想政治教育的不平衡主要包括以下三點。首先，大部分的高校過分重視專業(yè)知識的教育，忽視了思想政治教育。即使有部分學校重視思想政治教育，也沒有付出實際行動。其次，很多學校認為思想政治教育只是單純的理論知識教育，在開展這方面的教育是也只是對學生進行理論灌輸。但是，實踐是認識的來源，也是認識的發(fā)展動力。這說明，缺乏實踐的理論灌輸是沒有意義的，也難以被學生掌握。尤其是在新時代的今天，各種思想呈現(xiàn)一個百花齊放的局面，只有堅持社會主義核心價值觀，才能支撐起中國未來發(fā)展的道路。最后，高校的學生來自世界的各個地方，他們所接觸到的世界和擁有的社會閱歷相差甚大，單一的教育方式往往會忽視其中部分學生的接受程度，也就出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象。

3.2高校思想政治教育工作發(fā)展的不充分

高校思想政治教育的不充分也包括了以下三點。其一，思想政治教育的質量有待提高。引起教育質量差的原因主要在于思想政治教育的引領方面和理論創(chuàng)新方面，思想政治教育需要的是思想引領和理論創(chuàng)新，而不是思想灌輸和理論傳承。其二，思想政治教育的內容有待充實。按理來說，思想政治教育是高校教必不可少內容，理應貫穿于教育的方方面面，包括學生的日常行為，思想觀念以及人品和素質。但是，由于不少高校在教育時間分配的側重點不同，教師個人的綜合能力也參差不齊，導致如今大部分的高校都無法做到這一點。這種現(xiàn)象最終導致的結果就是學生對思想政治教育理論的掌握并不深入，很多理論都局限于理論知識本身，缺少必要的拓展。其三，思想政治教育的載體有待完善。根據(jù)大量的數(shù)據(jù)調查來看，根寓教于樂是最令大眾滿意的教學方式，也就是借助校園文化活動的形式來進行一定的思想政治教育。但是在現(xiàn)實教學中，校園活動大多重形式輕內容，使得這種方式難以發(fā)揮其應有的作用。如今是互聯(lián)網時代，信息的傳遞可以通過多種途徑，依靠校園活動已經無法滿足現(xiàn)實的需要。

四、新時代加強高校思想政治教育供給的有效途徑

4.1改進思想政治理論供給，提升引領力

首先，思想政治教育理論屬于意識形態(tài)領域，具有歷史性的特點，因此對它的研究必須深刻結合時代發(fā)展的變化。高校思想政治教育的理論基礎是中國特色社會主義理論，它的發(fā)展也是依靠中國特色社會主義理論的科學指導。面對新時代的現(xiàn)實需求，應該結合當前的社會實際發(fā)展狀況，引導學生建立符合時代發(fā)展的三觀。其次，我國具有五千多年的文明歷史，不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也流傳至今，這不僅代表著我國輝煌的民族歷史，而且是無法取代的寶貴財富。高校的思想政治教育應該重視優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的弘揚，將傳統(tǒng)文化與社會主義文化結合起來，提升文化自信。最后，大學生的社會閱歷少，對很多事物的認知也不夠，這使得他們在面對一些社會事件的時候難以樹立正確的看法。高校思想政治教育應該發(fā)揮其應有的作用，以科學的世界觀和方法論指導學生認識世界和改造世界。

4.2改進思想政治教育的服務供給，提升影響力

首先，高校的思想政治教育需要強調中國共產黨的領導力，讓學生意識到自身對建設中國特色社會主義的重要程度，提高自己的責任感。高校在統(tǒng)籌和指導思想政治教育的過程中，應該優(yōu)化組織結構，擴大思想政治的受教育范圍，增強思想政治教育對學生思想成長的影響力。其次，教師作為思政政治理論的傳授者，對學生而言，他們不僅承擔著知識傳播的角色，同時也扮演著朋友的角色。人民教師應有的服務意識促使他們必須不斷加強個人修養(yǎng)，不斷深化對思想政治教育理論的理解，才能讓更多的學生也加入到認同思想政治教育內容的隊伍之中。最后，為了更多地了解思想政治教育的供給效果，高校應該多關注學生的生活行為方面。在現(xiàn)實生活中需要注意學生參與校園活動的積極性，在網絡生活中，需要引導學生保護網絡環(huán)境。

結束語

根據(jù)上述分析可見，由于我國興起供給側改革的潮流，高校成為了思想政治教育的重要供給主體，教育改革出現(xiàn)了新的發(fā)展局面。傳統(tǒng)的思想政治教育都是以需求側作為改革的導向，而供給側改革的出現(xiàn)則創(chuàng)新了教育理念，使得思想政治教育步入了新的發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]湯濤.略論供給側改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新[J].學校黨建與思想教育，2017（1）：81-84.

[2]李懷杰，夏虎.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[A].教育部思想政治工作司，全國高校思想政治教育研究會.思想政治教育學科設立30周年高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[C].北京：中國書籍出版社，2015：413-420.

[3]張曉曦，王克嬰.供給側改革———高校思想政治教育改革的新視角[J].經營與管理，2016（9）：143-145.

[4]劉玉穎，陳梅.“供給側改革”視域下職業(yè)院校學生德育教育的路徑分析[J].職教論壇，2016（11）：19-22.