高 雁

【帶班主張】

【老班檔案】高雁，江蘇省淮安市天津路小學(xué)教師，一級(jí)教師，淮安市教學(xué)能手，淮安市十佳教育工作者，淮安市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，2016年度江蘇省優(yōu)秀班主任，2016年淮安市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)獲得者；多篇德育論文獲市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)，在《江蘇教育》《教育視界》等雜志上發(fā)表多篇論文。

讓學(xué)生自覺(jué)地成長(zhǎng)

高 雁

班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的安全感、歸屬感和成就感。班主任要細(xì)心覺(jué)察、敏銳感知，精心預(yù)設(shè)適切的教育活動(dòng)，給學(xué)生提供“愛(ài)”的養(yǎng)料，營(yíng)造“家”的氛圍，搭建“秀”的平臺(tái)，插上“飛”的翅膀，讓學(xué)生自醒自悟、自覺(jué)成長(zhǎng)。

班級(jí)建設(shè)；內(nèi)在需求；自我教育；自覺(jué)成長(zhǎng)

班主任是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，理應(yīng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的內(nèi)在需求。學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律告訴我們，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)“自主”的過(guò)程，真正的教育應(yīng)該是學(xué)生的自我教育。學(xué)生對(duì)安全感、歸屬感、成就感等這些不同層次的內(nèi)在需求，教師不能清單式地給予，而應(yīng)喚醒式地讓其自己獲得?！皢拘选钡倪^(guò)程就是教師提供“愛(ài)”的養(yǎng)料，營(yíng)造“家”的氛圍，搭建“秀”的平臺(tái)，為學(xué)生插上“飛”的翅膀，讓學(xué)生在喚醒中自醒自悟、自覺(jué)成長(zhǎng)的過(guò)程。

一、把愛(ài)植入學(xué)生的心田

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)愛(ài)的滋潤(rùn)。現(xiàn)在的孩子都是在愛(ài)的包裹中長(zhǎng)大，他們并不缺少愛(ài)，缺的是對(duì)愛(ài)的感受力。讓學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，這才是教師的重要工作。

1.既無(wú)微不至又點(diǎn)到為止，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的感受力。

為什么現(xiàn)在的孩子得到那么多的愛(ài)，卻感受不到被愛(ài)的幸福，我想可能是因?yàn)閻?ài)的泛濫致使他們愛(ài)的感受力下降了。班主任要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，在具體的生活情境中進(jìn)行點(diǎn)撥感化。我們班的麗麗生病了，連續(xù)兩天沒(méi)來(lái)上課，我立即打電話關(guān)心問(wèn)候。第三天麗麗來(lái)上課了，我立刻邀請(qǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三位科代表給她補(bǔ)上落下的功課。課間，我和她談心，問(wèn)她生病的感受。一開(kāi)始，她只覺(jué)得生病很難過(guò)，要打針、吃藥，還會(huì)落下功課，所以很討厭生病。后來(lái)我引導(dǎo)她：生病的時(shí)候，身邊的人都怎么對(duì)待你的呢？她立即感受到生病也讓她得到了優(yōu)待。于是，我建議她用筆把自己在生病期間發(fā)生的事情記錄下來(lái)。在學(xué)生的記錄中，有這樣一個(gè)片段：“生病的滋味真好！前兩天我生病了，整天忙于工作的媽媽也請(qǐng)了假，陪我去醫(yī)院，喂我吃藥；老師打來(lái)電話了解我的病情，讓我好好休息；回到校園，同學(xué)們立即將我保護(hù)起來(lái)，還扶我上下樓梯，落下的兩天功課也很快補(bǔ)上了。誰(shuí)說(shuō)生病很痛苦，生病可以得到這么多人的愛(ài)，這種滋味簡(jiǎn)直好極了！”從學(xué)生的描述中可以看到，她真切感受到了來(lái)自父母、老師和同學(xué)的愛(ài)。

愛(ài)的感受力還可以在學(xué)生與外界環(huán)境接觸的過(guò)程中培養(yǎng)。如讓學(xué)生在與自然的親近中，通過(guò)親身體驗(yàn)感受露水的清涼、花朵的芬芳、果實(shí)的甜美……在親近與體驗(yàn)中，學(xué)生領(lǐng)略到這些都是大自然給予我們的恩惠。當(dāng)學(xué)生能將一花一草融入自己的生命里，“愛(ài)”的種子便會(huì)在學(xué)生心中萌芽、生根。

2.種一粒，綠一片，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的行動(dòng)力。

當(dāng)學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖，領(lǐng)略到愛(ài)的美好時(shí)，班主任還要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行“移情”教育。如讓生病的學(xué)生設(shè)身處地想一想：你在生病時(shí)被人關(guān)心很溫暖，那么當(dāng)父母、老師或同學(xué)生病時(shí)，是不是也很想得到關(guān)心呢？你又會(huì)怎樣去關(guān)心他們呢？再如當(dāng)學(xué)生欣賞小草的翠綠、花朵的絢麗時(shí)，想象一下小草被踩踏、花兒被采摘時(shí)，它們又會(huì)有什么話要跟我們說(shuō)呢？通過(guò)換位思考，使他們能與花草感同身受?！耙魄椤本褪菫榱藛酒鹎楦泄缠Q，心為之所動(dòng)，情方能萌生。情生則行隨其后，一切都會(huì)水到渠成。當(dāng)學(xué)生由被動(dòng)地接受愛(ài)轉(zhuǎn)向主動(dòng)地施愛(ài)時(shí)，這時(shí)愛(ài)已經(jīng)在他們心里開(kāi)花、結(jié)果！

把愛(ài)悄悄植入學(xué)生心田，當(dāng)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受著愛(ài)與被愛(ài)的幸福時(shí)，愛(ài)便可化作一種無(wú)形的教育力量，不斷推動(dòng)著學(xué)生向著“善”的那一面自覺(jué)成長(zhǎng)，也帶動(dòng)班集體在一種“和善”的氛圍中健康發(fā)展。

二、把家建在學(xué)生身邊

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)中除家之外最重要的生活場(chǎng)所，所以它又被稱(chēng)為孩子們的第二個(gè)家。那么，孩子最想從這個(gè)家中得到什么呢？當(dāng)然是擁有家的安全舒適與家人的親情。

1.讓班級(jí)像家一樣安全舒適。

家首先要有一個(gè)舒適、優(yōu)雅、愉悅的外部環(huán)境。從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就和學(xué)生一起投入到打掃環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)。把教室打掃得像家一樣窗明幾凈：課桌整齊、地面潔凈、物品擺放有序。在這個(gè)過(guò)程中，我利用學(xué)生手頭的各種資源，讓他們盡量多地為班級(jí)效力，從而讓學(xué)生在班級(jí)里找到歸屬感。如發(fā)動(dòng)學(xué)生籌集圖書(shū)，充實(shí)圖書(shū)角；讓學(xué)生從家中搬幾盆花草，建設(shè)植物角；讓心靈手巧的學(xué)生布置板報(bào)。圍繞一個(gè)主題，師生一同進(jìn)行班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)有特色的班級(jí)環(huán)境是開(kāi)學(xué)初最重要的事情。學(xué)生們生活在自己親手打造出來(lái)的潔凈衛(wèi)生、舒適優(yōu)雅的環(huán)境中，當(dāng)然就多了一份主動(dòng)愛(ài)護(hù)的意識(shí)與責(zé)任。

家當(dāng)然少不了一份重要的“家規(guī)”?！凹乙?guī)”制訂既要大家共同參與討論，更要體現(xiàn)出一份“溫情”。如“老師是一家之長(zhǎng)，請(qǐng)做好孩子的榜樣”“學(xué)習(xí)是自己的事情，請(qǐng)端正態(tài)度”……“家規(guī)”開(kāi)始只是就學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面濃縮的一句話，后來(lái)在班級(jí)公共生活中，學(xué)生們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改、完善，讓“家規(guī)”越來(lái)越有溫度。“溫情家規(guī)”讓學(xué)生們既規(guī)矩地生活，又有一種安全溫暖的感覺(jué)。

2.讓班級(jí)像家一樣充滿親情。

作為“家長(zhǎng)”，班主任要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒、不歧視；要經(jīng)常擁抱自己的學(xué)生，真誠(chéng)地贊美每一個(gè)學(xué)生；要在學(xué)生間營(yíng)造一種“親如兄弟姐妹”的同學(xué)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生以“兄弟姐妹”相稱(chēng)，像親人般地互相幫助、互相關(guān)心。尤其當(dāng)“家庭成員”生病或遇到困難的時(shí)，“家”里的每個(gè)成員都要擔(dān)起照顧的責(zé)任。在親情般的人際交往中達(dá)到師生之間、生生之間的心理相容，親密無(wú)間。

蘇霍姆林斯基說(shuō)道：“集體是一個(gè)有力的教育工具。那么為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)向上的班集體，鑄造一種班級(jí)精神，讓他們擁有歸屬感，就可以促進(jìn)他們生成為了集體而努力的情感?！笨鞓?lè)向上的班集體就是讓每個(gè)學(xué)生都找到“家”的感覺(jué)，從而在心里升騰起為“家”而努力的情感，激勵(lì)著學(xué)生自覺(jué)地成長(zhǎng)。

三、把權(quán)交到學(xué)生手中

如果你對(duì)學(xué)生說(shuō)“讓我好好地管管你”，學(xué)生一定不樂(lè)意，當(dāng)我們換種說(shuō)法，如“讓我來(lái)幫幫你”，學(xué)生一定能欣然接受。所以在班級(jí)管理中，我們要從學(xué)生的需要出發(fā)，把“管”的權(quán)力交到學(xué)生手中，改“管學(xué)生”為“幫助學(xué)生管好自己”。

1.人人有崗，崗崗有責(zé)。

開(kāi)學(xué)初，我會(huì)通過(guò)“民主選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗”的方式產(chǎn)生班委會(huì)和中隊(duì)委的核心成員并明確其職責(zé)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，幫助他們?nèi)媸煜げ偃伪韭毠ぷ?。開(kāi)學(xué)兩周后，我會(huì)根據(jù)常規(guī)管理的需要，廣泛征集班內(nèi)學(xué)生的意見(jiàn)，設(shè)置具體小崗位，如“紅領(lǐng)巾檢查員”“課間安全督查員”“課間衛(wèi)生保潔員”“餐桌美容師”等，并組織學(xué)生進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”認(rèn)領(lǐng)崗位。人人有崗，讓每個(gè)學(xué)生都獲得了存在感；崗崗有責(zé)，讓每位學(xué)生時(shí)時(shí)、事事依規(guī)則辦事，喚醒學(xué)生的“規(guī)則”意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自律。

2.定期輪崗，適時(shí)換崗。

對(duì)于特殊的崗位，我采取的是定崗不定人的制度，學(xué)生定期輪崗。一周一換、輪流安排、人人體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。我們的輪崗主要由學(xué)生自由協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)好后向班主任提出申請(qǐng)。一般情況下，學(xué)生只有在勝任一個(gè)崗位一個(gè)月之后才能提出輪崗申請(qǐng)。定期輪崗、適時(shí)換崗，既消除了學(xué)生的崗位倦怠，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，有時(shí)有些小崗位會(huì)發(fā)生矛盾沖突，班主任要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)合理并崗?！靶徫还芾碇啤卑压艿臋?quán)力還給了學(xué)生，讓學(xué)生從“他治”“他律”走向“自治”“自律”，從而促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地成長(zhǎng)。

四、把橋搭在學(xué)生眼前

學(xué)生在溫暖的班級(jí)生活中，羽翼漸漸豐滿，飛出去便成了他們新的需求，為他們準(zhǔn)備好行囊，指明遠(yuǎn)飛的方向，這也是班主任的職責(zé)。

1.搭建平臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅。

我們每學(xué)期組織一次“秀我風(fēng)采”活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能走上舞臺(tái)，展示個(gè)人才華。每逢節(jié)日慶典，我都會(huì)主動(dòng)聯(lián)系其他班級(jí)，讓學(xué)生跨班聯(lián)動(dòng)，滿足學(xué)生“走出去”的表現(xiàn)欲望。每當(dāng)有學(xué)校組織競(jìng)賽，我都會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名，不斷給予他們鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們積蓄了力量，積攢了經(jīng)驗(yàn)，也擁有了自信，越來(lái)越多的學(xué)生帶著成功的體驗(yàn)走向更為廣闊的舞臺(tái)。

2.指明方向，展望美好的未來(lái)。

“心中有夢(mèng)，才能成功”，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，結(jié)合自己的夢(mèng)想，給自己“冠”以美麗的“星名”?！靶★w俠”汪晉松、“天下第一廚”李彥元、“鋼琴小王子”陳子軒、“中國(guó)好聲音”楊冉……給自己“冠名”，可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望，懷著美麗的心愿一路向前。

學(xué)生的成長(zhǎng)不可替代！我們要告訴學(xué)生：自己的心路自己感悟，自己的日子自己經(jīng)營(yíng)，自己的美麗自己欣賞，自己的明天自己盤(pán)算。作為班主任，要細(xì)心地覺(jué)察學(xué)生的需要，靜心創(chuàng)設(shè)適切的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)成長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)。

G451.6

A

1005-6009（2017）79-0034-03

高雁，江蘇淮安市天津路小學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，一級(jí)教師。

圖片新聞

2017年全省中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽在常州舉行

2017年9月26-27日，由江蘇省教育廳主辦的2017年江蘇省中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽在常州舉行。本次競(jìng)賽共有來(lái)自全省13市的78名班主任參加，分小學(xué)組、初中組、高中組三個(gè)組別，每組分別設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)13名。競(jìng)賽內(nèi)容包括小論文評(píng)選、筆試和面試三個(gè)部分。競(jìng)賽聚焦班集體管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，關(guān)注班主任以理論研修為基礎(chǔ)，反思實(shí)踐為重點(diǎn)的班主任工作研究能力；聚焦班主任設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)的能力，考查班主任掌握、運(yùn)用相關(guān)政策和德育原理加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。