品讀

作為一個班主任，我們應該有這樣的境界和自覺——“見不賢而內自省”，那種“不騎馬，不騎牛，騎個毛驢坐中游”的自我滿足永遠不會干出理想的成績，包括自己也永遠不會在工作中成長。

——山東濰坊的特級校長韓玉忠在談到學校量化評估時如是說。量化評估是一所學校的管理手段之一，但不是蓋棺論定的依據。韓玉忠認為班主任要有正確的業(yè)績觀，不能凡事都要爭第一，畢竟第一往往只有一個，但也不能“得過且過”或“破罐子破摔”，因為抱著這樣的心態(tài)永遠干不出理想的成績，更無法實現自身的發(fā)展。

長期以來，班主任多以管理者角色出現。嚴格來說，這種角色定位與擔當是不全面、不恰當的，盡管班主任有管理者的一面，但卻不能僅僅只是管理者，班級管理建設及育人工作皆要求班主任要有領導者的一面才行，在領導中管理方能做好班主任工作。

——首都師范大學的汪明博士針對現實中絕大多數班主任將自己定位為班級管理者而非領導者的情況，提出“班主任要有領導者的一面才行”。也就是說，班主任需要具備較強的領導能力，一個優(yōu)秀的班主任不僅是班級的管理者，而且是班級的領導者。