【摘要】黨的十九大報告強調(diào)指出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄凹訌娝枷氲赖陆ㄔO(shè)。加強和改進思想政治工作?！薄缎蝿菖c政策》課程是高等學(xué)校面向全體本科生開設(shè)的思想政治理論課必修課程。結(jié)合當(dāng)前高校思政理論課課堂教學(xué)的形勢，認(rèn)真貫徹落實中宣部、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃的通知》（教社科【2015】2號）文件精神，推進高校思政理論課專題化教學(xué)改革適當(dāng)其時。專題化教學(xué)以“點”帶“面”，突出“重點”。《形勢與政策》在專題教學(xué)改革中，就應(yīng)該摒棄以知識傳授為主的授課方式，有重點的講課。根據(jù)本科生的需求，重點幫助本科生解決世界觀、人生觀、價值觀“三觀”方面存在的問題。通過將形勢與政策主要的內(nèi)容專題化，以專題的“點”帶出形勢與政策的知識涵蓋面。突出“重點”，爭取在有限的時間內(nèi)讓本科生學(xué)到更多的知識，對形勢與政策的理解更深入，完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】專題化教學(xué)；《形勢與政策》；十九大報告；課堂教學(xué)內(nèi)容改革；教學(xué)創(chuàng)新；針對性和實效性；獲得感

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0007-02

一、專題化教學(xué)是高校思政理論課課堂教學(xué)內(nèi)容改革的大趨勢

黨的十九大報告強調(diào)指出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄凹訌娝枷氲赖陆ㄔO(shè)。加強和改進思想政治工作?！备鶕?jù)十八屆三中全會黨中央全面深化改革的要求，結(jié)合當(dāng)前高校思政理論課課堂教學(xué)的形勢，認(rèn)真貫徹落實中宣部、教育部《關(guān)于印發(fā)普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃的通知》（教社科【2015】2號）文件精神，推進高校思政理論課專題化教學(xué)改革適當(dāng)其時。要根據(jù)上級文件精神和學(xué)校本科生的實際，全面推進高校思政理論課教學(xué)科研改革，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課程教學(xué)形式。高校思政理論課教學(xué)改革要本著“學(xué)馬列要精、要管用”的原則，精選課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果，教學(xué)改革的目的是為了進一步增強思政理論課的魅力，彰顯馬克思主義鮮活的生命力吸引力影響力。要大力推進當(dāng)前高校思政理論課課堂教學(xué)改革。

在過去的高校思政理論課教學(xué)實踐中，照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方法對本科生的吸引力有限，本科生課堂上玩手機、打瞌睡、看小說的“低頭族”不少。為了激發(fā)本科生的學(xué)習(xí)興趣，把本科生的注意力吸引到思政理論課堂上，應(yīng)當(dāng)進行思政理論課改革，推行專題化教學(xué)。采取專題化授課的方法，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥栴}為導(dǎo)向的課堂教學(xué)專題，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的思考與討論，實現(xiàn)教與學(xué)互動，教與學(xué)相長。大部分本科生都能在課堂中進行思考了。高校思政理論課教學(xué)改革以問題為導(dǎo)向、以專題為形式。從專題化教學(xué)改革實施情況來看，成效初顯。學(xué)生普遍反映專題內(nèi)容貼近社會現(xiàn)實，貼近學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)實際，上課“抬頭率”滿意率獲得感明顯提高，思政課的針對性實效性大大得到提升。

專題化教學(xué)，是根據(jù)教材教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際需要，將課程內(nèi)容按內(nèi)在思想和邏輯關(guān)系，劃分為相對獨立而又彼此相關(guān)的若干個主題，分別圍繞這些主題確定教學(xué)方案，并以這些專題為依據(jù)，開設(shè)一些針對性強、內(nèi)容完整系統(tǒng)的系列專題課（勝令霞，2011）。專題化教學(xué)，是針對社會現(xiàn)實和學(xué)生關(guān)注的熱點焦點問題，打破原有教材的章節(jié)體系，對教材內(nèi)容重新進行整合，從中選取若干問題形成專題進行深入分析講授的教學(xué)方法。專題化教學(xué)關(guān)注差別教學(xué)。因材施教，作為一種教育思想，注重在人的差異基礎(chǔ)上通過不同的教育方法，促進每個人的發(fā)展。完美地實行因材施教的是孔子，孔子指出：“不患人之不己知，患不知人也?！保ā墩撜Z·學(xué)而篇》）孔子認(rèn)識到知人的重要性，十分重視知學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生的個性。

二、專題化教學(xué)在《形勢與政策》教學(xué)中的運用

《形勢與政策》課程是一門思想性、政治性、時效性極強的課程?！缎蝿菖c政策》課程將社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律、大學(xué)生成長成才規(guī)律相結(jié)合，有助于大學(xué)生全面、正確、準(zhǔn)確地把握形勢、認(rèn)識事物，實現(xiàn)自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展。《形勢與政策》課程，一是形勢；二是政策。中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中強調(diào)：“要精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法?！币詮娀咝Ｋ颊碚撜n教學(xué)的針對性和實效性。

專題化教學(xué)以“點”帶“面”，突出“重點”?！缎蝿菖c政策》在專題教學(xué)改革中，就應(yīng)該摒棄以知識傳授為主的授課方式，有重點的講課。根據(jù)學(xué)生的需求，重點幫助學(xué)生解決世界觀、人生觀、價值觀“三觀”方面存在的問題。通過將形勢與政策主要的內(nèi)容專題化，以專題的“點”帶出形勢與政策的知識涵蓋面。突出“重點”，爭取在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對形勢與政策的理解更深入，完成教學(xué)任務(wù)。專題化教學(xué)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生去把握基本的理論，將理論與實際相結(jié)合，幫助學(xué)生分析、解決實際中所遇到的問題。而專題化教學(xué)就是針對一些現(xiàn)實中經(jīng)常需要分析、解決的問題而進行的專題性研究和教學(xué)活動，因而教師是有重點的選擇教學(xué)內(nèi)容進行深入的講解。

三、《形勢與政策》公共思政理論必修課程專題化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

以2017年秋季2017-2018學(xué)年度上學(xué)期高校公共思政理論必修課程《形勢與政策》課程為例。一學(xué)期8周或16周教學(xué)時間，8次課或16次課，周2學(xué)時，共16學(xué)時或32學(xué)時，1學(xué)分或2學(xué)分，通識教育公共基礎(chǔ)思政理論模塊類必修課程，大一開設(shè)。根據(jù)教材教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計為8個專題，有2個設(shè)計方案。endprint

《形勢與政策》公共思政理論必修課程，專題化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方案之一：1學(xué)分，周2學(xué)時，16學(xué)時，共8周，8個專題。

專題一：砥礪奮進的5年；習(xí)近平總書記系列重要講話的六個鮮明特征

專題二：香港回歸20年回顧與展望

專題三：建軍90年光輝歷程：軍隊的發(fā)展與改革

專題四：加快補齊農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化短板

專題五：當(dāng)前中國經(jīng)濟形勢穩(wěn)中求進：鞏固中國經(jīng)濟向好

專題六：全面認(rèn)識一帶一路

專題七：當(dāng)前國際形勢與大國關(guān)系新變化；國際反恐形勢新變化及影響

專題八：十九大報告解讀

8個專題，一個專題1次課，共8次課。其中開展1次平時期中考查課、開展1次課堂研討交流課；最后開展1次期末總結(jié)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課、1次期末考查課?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的不同情況、學(xué)生的不同情況，靈活安排。

教學(xué)進度表、課后參考閱讀書目：

周次 周學(xué)時 主要教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式

1 2 專題一：砥礪奮進的5年；習(xí)近平總書記系列重要講話的六個鮮明特征 專題式、啟發(fā)式、案例式；自主性、研究性、互動性黃勝海副教授教學(xué)法：

1課堂專題講授；

2課堂互動討論辯論；

3課后閱讀經(jīng)典、關(guān)注時政、看書觀察交流思考

布置學(xué)生閱讀：

十九大報告、十八屆三中全會報告、《堅定中國特色社會主義政治制度自信》《浚通中華文化的源頭活水》《十八大以來民生成績單》

2 2 專題二：香港回歸20年回顧與展望 布置學(xué)生閱讀：《習(xí)近平在慶祝香港回歸祖國20周年大會暨香港特別行政區(qū)第五屆政府就職典禮上的講話》

3 2 專題三：建軍90年光輝歷程：軍隊的發(fā)展與改革 布置學(xué)生閱讀：《習(xí)近平：在慶祝中國人民解放軍建軍90周年大會上的講話》

4 2 專題四：加快補齊農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化短板 布置學(xué)生閱讀：《大力推進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展》

5 2 專題五：當(dāng)前中國經(jīng)濟形勢穩(wěn)中求進：鞏固中國經(jīng)濟向好 布置學(xué)生閱讀：《穩(wěn)中向好的中國經(jīng)濟》《穩(wěn)中求進勢頭好——2017年上半年經(jīng)濟形勢分析及下半年展望》《穩(wěn)中向好的中國經(jīng)濟“密碼”》

6 2 專題六：全面認(rèn)識一帶一路 布置學(xué)生閱讀：《“一帶一路”：新時代、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)》

7 2 專題七：當(dāng)前國際形勢與大國關(guān)系新變化；國際反恐形勢新變化及影響 布置學(xué)生閱讀：《中國外交大手筆，助推命運共同體》《攜手構(gòu)建人類命運共同體》《從習(xí)近平海外署名文章讀懂中國外交新理念》《“習(xí)特會”前后的中、美、俄三邊互動》《恐怖主義何以出現(xiàn)新一波高潮》

8 2 專題八：十九大報告解讀 布置學(xué)生閱讀：十九大報告

黃勝海副教授工作室制表（一）2017.10

《形勢與政策》公共思政理論必修課程，專題化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方案之二：2學(xué)分，周2學(xué)時，32學(xué)時，共16周，8個專題。

專題一：砥礪奮進的5年；習(xí)近平總書記系列重要講話的六個鮮明特征

專題二：香港回歸20年回顧與展望

專題三：建軍90年光輝歷程：軍隊的發(fā)展與改革

專題四：加快補齊農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化短板

專題五：當(dāng)前中國經(jīng)濟形勢穩(wěn)中求進：鞏固中國經(jīng)濟向好

專題六：全面認(rèn)識一帶一路

專題七：當(dāng)前國際形勢與大國關(guān)系新變化；國際反恐形勢新變化及影響

專題八：十九大報告解讀

周次 周學(xué)時 主要教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式

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2

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專題一：砥礪奮進的5年；習(xí)近平總書記系列重要講話的六個鮮明特征 專題式、啟發(fā)式、案例式；自主性、研究性、互動性黃勝海副教授教學(xué)法：

1課堂專題講授；

2課堂互動討論辯論；

3課后閱讀經(jīng)典、關(guān)注時政、看書觀察交流思考

布置學(xué)生閱讀：

十九大報告、十八屆三中全會報告、《堅定中國特色社會主義政治制度自信》《浚通中華文化的源頭活水》《十八大以來民生成績單》

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2

專題二：香港回歸20年回顧與展望 布置學(xué)生閱讀：《習(xí)近平在慶祝香港回歸祖國20周年大會暨香港特別行政區(qū)第五屆政府就職典禮上的講話》

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專題三：建軍90年光輝歷程：軍隊的發(fā)展與改革 布置學(xué)生閱讀：《習(xí)近平：在慶祝中國人民解放軍建軍90周年大會上的講話》

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2

專題四：加快補齊農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化短板 布置學(xué)生閱讀：《大力推進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展》

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專題五：當(dāng)前中國經(jīng)濟形勢穩(wěn)中求進：鞏固中國經(jīng)濟向好 布置學(xué)生閱讀：《穩(wěn)中向好的中國經(jīng)濟》《穩(wěn)中求進勢頭好——2017年上半年經(jīng)濟形勢分析及下半年展望》《穩(wěn)中向好的中國經(jīng)濟“密碼”》新常態(tài)下中國經(jīng)濟增長與宏觀調(diào)控》

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專題六：全面認(rèn)識一帶一路 布置學(xué)生閱讀：《“一帶一路”：新時代、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)》

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專題七：當(dāng)前國際形勢與大國關(guān)系新變化；國際反恐形勢新變化及影響 布置學(xué)生閱讀：《中國外交大手筆，助推命運共同體》《攜手構(gòu)建人類命運共同體》endprint

《從習(xí)近平海外署名文章讀懂中國外交新理念》

《“習(xí)特會”前后的中、美、俄三邊互動》《恐怖主義何以出現(xiàn)新一波高潮》

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專題八：十九大報告解讀 布置學(xué)生閱讀：

十九大報告

黃勝海副教授工作室制表（二）2017.10

8個專題，一個專題2次課，共16次課。其中開展1次平時期中考查課、開展2次課堂研討交流課可以8周開展1次；最后開展1次期末總結(jié)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課、1次期末考查課?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的不同情況、學(xué)生的不同情況，靈活安排。

綜上筆者三十年（1987-2017）高校教學(xué)研究和教學(xué)實踐經(jīng)驗結(jié)論：隨著我國越來越多的高校推行完全學(xué)分制，專題化教學(xué)是高校思政理論課課堂教學(xué)內(nèi)容改革的大趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平：決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利（2017年10月18日中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告）[R]，新華社.

[2]中宣部、教育部：《關(guān)于印發(fā)普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃的通知》，教社科【2015】2號.

[3]中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定（2013年11月12日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議通過）[R]，新華社.

[4]中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定（2014年10月23日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議通過）[R]，新華社.

[5]中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議（2015年10月29日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議通過）[R]，新華社.

[6]習(xí)近平：《習(xí)近平談治國理政》[M]，外文出版社，2014年10月第1版.

[7]中共中央宣傳部：《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》[M]，人民出版社、學(xué)習(xí)出版社，2016年4月第1版.

[8]習(xí)近平：《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》（2016年5月17日）[R]，人民網(wǎng).

[9]程昌明譯注：《論語》[M]，山西古籍出版社，1999年9月第1版.

[10]黃勝海.論專題化教學(xué)是高校思政課課堂教學(xué)內(nèi)容改革的趨勢[J].中國科技博覽，2016（19）.

[11]黃勝海.網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下加強涉外高校思政課教學(xué)的實效性研究[J].課程教育研究，2016（21）.

作者簡介：

黃勝海（1968-），男，法學(xué)碩士，經(jīng)濟學(xué)學(xué)士，廣東外語外貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要研究方向：馬克思主義、思想政治教育、政治經(jīng)濟學(xué)、生態(tài)文明、綠色發(fā)展、中國傳統(tǒng)文化、企業(yè)文化、一帶一路。endprint