李海英

【摘要】利用分級式英語教學(xué)法，集中語音語法訓(xùn)練，快速進(jìn)入基于內(nèi)容的英語閱讀，是對高職化工專業(yè)英語教學(xué)改革的一種新嘗試，其目的是通過對部分學(xué)生的集中教學(xué)，旨在提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，繼而適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)趨勢，為其今后的順利工作奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】分級式教學(xué)；語音集中訓(xùn)練；基于內(nèi)容的英語閱讀

【基金項(xiàng)目】課題研究項(xiàng)目編號：NGHWZ201725課題題目《閱讀背景知識對高職生英語詞匯附帶學(xué)習(xí)影響的實(shí)證性研究》。

【中圖分類號】H319.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0139-02

近幾年來，高職院校的學(xué)生多來自自主招生、老高職學(xué)生、高考分?jǐn)?shù)較低者，雖然入學(xué)前他們英語的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)長達(dá)6-8年，但是他們的英語基礎(chǔ)仍然很差?；I(yè)為我院品牌專業(yè)，為了讓化工專業(yè)畢業(yè)生的英語能夠在夠用的前提下精準(zhǔn)，在需要的時(shí)候自我提高，我們進(jìn)行了分級式英語教學(xué)法的嘗試。

一、語音集中訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何一種語言總是從學(xué)習(xí)發(fā)音開始的。由于學(xué)習(xí)英語有不同的目的和層次，從而掌握語音的范圍也有很大的差別。在今后的口語交流中，想要成為別人聽得懂，自己說得清，語音語調(diào)是關(guān)鍵，所以準(zhǔn)確流利地掌握地道的語音語調(diào)和足夠的語音知識，是英語學(xué)習(xí)者的重要一課。

入學(xué)后，我們對化工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了語音測試，有一半以上的學(xué)生讀不準(zhǔn)音標(biāo)、重音，對讀音規(guī)則了解甚少。對他們來說，語音集中訓(xùn)練，不僅重要而且必要。發(fā)音不準(zhǔn)確不流暢，不僅影響口語的發(fā)展，而且極大阻礙了學(xué)生對單詞的記憶。大多數(shù)學(xué)生對單詞的記憶是無聲的，死記硬背的，沒有建立音、型、義的聯(lián)系，比較容易遺忘，而且增加了記憶負(fù)擔(dān)。如果能把單詞念到背下來，語言本身的韻律不僅能減少記憶負(fù)擔(dān)，而長期不忘，還能同時(shí)提高聽力和閱讀能力，是一件一舉多得的事情。

1.直接模仿法

模仿是習(xí)得語音的最有利、最直接的手段。通常英語教學(xué)中把語音教學(xué)法劃分為直接模仿法和分析模仿法。直接模仿法主要指單純模仿，即不做任何解釋的情況下模仿。反之，分析模仿法則指教師說明所學(xué)音位的發(fā)音部位和語言上的某些特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)者自覺模仿。我們根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，除了強(qiáng)調(diào)幾個(gè)較易混淆音的發(fā)音外，主要采用直接模仿法。特別提醒學(xué)生下載“英語趣配音”APP，根據(jù)自己能力，選擇不同的發(fā)音句子，反復(fù)練習(xí)，作為作業(yè)，每周通過微信方式，提交個(gè)人作品，學(xué)生就可以充分利用他們的碎片時(shí)間，有效的提升時(shí)間利用率，擺脫學(xué)生在念英語時(shí)，含蓄有余，夸張不足的現(xiàn)有局面，鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯心理，大膽模仿，力求逼真。

2.讀、寫單詞比賽

為了鞏固語音知識，我們每次在上新課前進(jìn)行3分鐘讀單詞競賽。教師把課前準(zhǔn)備的足夠量的生詞發(fā)給學(xué)生，學(xué)生快速朗讀，讀得多、讀得準(zhǔn)的學(xué)生獲勝，評選出周冠軍、月冠軍，在平時(shí)成績中占據(jù)比例，以在形成性評價(jià)中得分，同時(shí)，每學(xué)期設(shè)定兩次頒獎(jiǎng)活動，對連續(xù)兩次獲得冠軍的同學(xué)或小組，或者有明顯進(jìn)步的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印有激勵(lì)標(biāo)志的筆記本。我們還不定期地舉行寫單詞比賽。教師念生詞，寫對多的學(xué)生獲勝。通過這樣的兩項(xiàng)活動和激勵(lì)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，鞏固了語音知識，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生從不愛學(xué)英語，到想要學(xué)英語，再到喜歡學(xué)英語，真正做到量變到質(zhì)變的跳躍性變化。再根據(jù)我們現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的“百詞斬”、“扇貝英語”兩個(gè)APP軟件，時(shí)刻提醒學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利，利用可能的任何碎片時(shí)間，對詞匯的反復(fù)記憶，力爭做到“堅(jiān)持就是勝利”的決心，這種新形式下的英語教學(xué)模式，克服了課時(shí)不足，課堂時(shí)間不夠的局面，更是讓網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，學(xué)生成為“手機(jī)控”一代的新型變革，讓每個(gè)參加分級教學(xué)的學(xué)生切身感受到，將沉迷于手機(jī)游戲時(shí)代真正成為有用的網(wǎng)絡(luò)工具。

二、語法集中訓(xùn)練

對任何語言的學(xué)習(xí)都離不開語法的學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)語法不是目的，只是一種學(xué)習(xí)手段，因此它是在沒有語言環(huán)境下掌握外語的一道不可逾越的大關(guān)。要提高目前高職學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，通過分級教學(xué)，可以選出一部分英語水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，在教學(xué)中重點(diǎn)對語法的學(xué)習(xí)與講解就可以做到有的放矢，再采用一些行之有效的、有意義的、事半功倍的講授方法，必定可以可以對學(xué)生的語法知識有所改善。其中，一個(gè)有效的學(xué)習(xí)語法的方法是加強(qiáng)閱讀，給學(xué)生提供與相關(guān)語法相似的小文章，讓學(xué)生不斷朗讀，在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行一些仿寫練習(xí)，這樣學(xué)生在輕松愉悅的過程中，既學(xué)會了語法知識，有提升了文學(xué)素養(yǎng)，豈不是兩全之美的教育呢？在具備了語法知識之后，化工分級班的學(xué)生基本可以用所學(xué)的知識，達(dá)到造句的能力，在教師的指導(dǎo)之下，用所學(xué)語法和詞匯造句，選用身邊出現(xiàn)的林林總總，特別是學(xué)生在能夠說出來的時(shí)候，充滿了成就感，也逐漸擺脫了多年來學(xué)英語不敢張口的自卑情緒。隨著學(xué)生形成這樣自學(xué)意識之后，也是我們提倡翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動的全面體現(xiàn)。在全面提高其英語能力就有了保障，也為其英語水平質(zhì)的飛躍起到促進(jìn)作用，在此基礎(chǔ)上，大量豐富的分級學(xué)生的英語詞匯，充分利用碎片時(shí)間的整合，學(xué)生們才能真正把英語作為工具，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我提高。為此，我在分級教學(xué)中總結(jié)了一些行之有效的教學(xué)方法。

1.自主學(xué)習(xí)法

高職學(xué)生入學(xué)前，大部分己經(jīng)學(xué)過英語語法，有一定的語法基礎(chǔ)，但掌握程度參差不齊，通過分級教學(xué)，把英語水平基本一致的學(xué)生編為一個(gè)班，極大的提高了教學(xué)進(jìn)度。在我所任教的化工系分級班中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，我把學(xué)生分成5個(gè)小組，每組6人，每小組分配一個(gè)語法專題，如主謂一致、形容詞的比較級和最高級、簡單句變復(fù)合句、時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語等。小組成員共同查詢資料，推薦主講1人，輔講4人，總結(jié)補(bǔ)充1人，每周進(jìn)行一次，教師在學(xué)生分享之后查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生給與充分肯定并提出建議，方便下組的改進(jìn)。這種講學(xué)方法極大的促進(jìn)了學(xué)生的自主思維，加深了學(xué)生的記憶，提升了學(xué)生的自信心，得到了學(xué)生的認(rèn)可，收到了滿意的教學(xué)效果。

2.活動教學(xué)法

我還嘗試活動教學(xué)法來講授語法?；顒咏虒W(xué)法即讓學(xué)生在活動中運(yùn)用語言，例如，在課堂上或生活中的感受，努力用英語表達(dá)出來，個(gè)別單詞教師給與提醒，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真的可以用英語表達(dá)實(shí)際狀況時(shí)，而不是簡單的抄寫字典例句時(shí)，他們的積極性和自信心就得到極大的滿足，從而調(diào)動起學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體意識。這也可以充分地發(fā)揚(yáng)了高職學(xué)生性格比較外向的優(yōu)勢。當(dāng)學(xué)生思維活躍起來，隨之他們的記憶就會更深刻。此時(shí)，教師再把語法規(guī)則活化為教學(xué)活動，把教學(xué)活動活化為交際活動。巧妙設(shè)計(jì)難度適宜的游戲活動，就會產(chǎn)生意想不到的效果。

三、基于內(nèi)容的英語閱讀

根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活而開展的英語教學(xué)內(nèi)容，是解決閱讀難題的良好途徑?；趦?nèi)容的英語教學(xué)，一是指將英語與其他學(xué)科整合，二是給學(xué)生提供大量的學(xué)生感興趣的閱讀材料。例如，新學(xué)期開始講授的就是關(guān)于大學(xué)生活，讓剛進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生們在充滿遐想的氛圍中去了解國外大學(xué)的生活，再與自己的大學(xué)生活對比，進(jìn)而講解大家感興趣的飲食，在學(xué)生們適應(yīng)了一定英語的教學(xué)之后，我們開始設(shè)計(jì)的單元內(nèi)容為學(xué)習(xí)、文化、網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動......，這些都是在學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識上的文化素養(yǎng)提升，讓學(xué)生變得對英語感興趣，有信心，在接下來與化工專業(yè)英語學(xué)習(xí)的結(jié)合就順理成章了，無形之中，基礎(chǔ)英語就為專業(yè)英語的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，加之在選擇教材、課文內(nèi)容時(shí)，對教材意義的把握的原則上，還要具備擴(kuò)充視野的材料，在快樂的探討中將語法、詞法、句法一一殆盡，使英語學(xué)習(xí)變得更有意義，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

1.閱讀與專業(yè)有關(guān)的英語資料

基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，找到與自己專業(yè)有關(guān)的英語資料并不難。通過調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生充滿自信的去查閱專業(yè)資料，就會很順利進(jìn)行，我要求學(xué)生按小組查找并閱讀10篇以上與學(xué)前專業(yè)有關(guān)的英語資料，摘錄主旨，在班級分享，或者大家在英語微信中，發(fā)鏈接，達(dá)到資源共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的便利，使學(xué)生較容易掌握詞匯，鞏固語法。這樣，既了解了本專業(yè)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展動態(tài)，又增加了學(xué)生使用英語的成就感，可謂一舉多得。

2.關(guān)注訂閱號

目前手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上的訂閱號可謂種類繁多，與時(shí)代接近的內(nèi)容也是琳瑯滿目，像《CCTV國際版》、《有道翻譯》、《爽哥英語》.......內(nèi)容既貼近大學(xué)生的生活，又反映時(shí)代精神，我建議每個(gè)小組找到不同的3個(gè)訂閱號，大家分享在微信群里。這樣，學(xué)生的手機(jī)內(nèi)容就逐漸變得有品位，就可以天天享受到一份精神食糧，在每日耳濡目染的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)和接觸就會增加起來，當(dāng)學(xué)生經(jīng)常性的看到這樣的文章，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，相信在日積月累的熏陶之下，以水滴穿石的功夫，英語就會真正變成學(xué)生的素養(yǎng)和使用工具了。

總之，語音和語法是學(xué)習(xí)英語的兩個(gè)翅膀，有了這雙翅膀，能飛多高多遠(yuǎn)，就看個(gè)人的努力了。而集中學(xué)習(xí)語音和語法，盡快進(jìn)入閱讀，尤其是基于內(nèi)容的英語閱讀，會加快這雙翅膀的成熟?；诖嘶A(chǔ)上，這種分級式教學(xué)會對英語教學(xué)改革提供有力幫助。

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