梁娜

摘 要：在小學(xué)階段設(shè)置英語(yǔ)課程，讓學(xué)生從小具備初級(jí)的語(yǔ)言素養(yǎng)，有利于以后的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師要樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，在教學(xué)中讓學(xué)生的思維真正地“活”起來(lái)，讓學(xué)生多思考、多討論、多動(dòng)手，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，真正成為課堂的主角。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法 興趣培養(yǎng)等

0、引言

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須有一套重要的教學(xué)方法。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的探究，必須從教師和學(xué)生兩方面著手，作綜合研究，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，也是當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。

一、要高度重視口語(yǔ)教學(xué)的作用

一是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重要組成部分，在小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)法理論方面的知識(shí)接觸的比較少，同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)交流中，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用還不夠多，這與初中生的英語(yǔ)表達(dá)存在著很大的差異，初中學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中善于應(yīng)用更多的語(yǔ)法，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)小學(xué)階段是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的最有利的時(shí)期。

二是小學(xué)生與成人相比較，更愿意勇敢的嘗試，在口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中，更敢于表現(xiàn)，并且小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，只要教師有一個(gè)準(zhǔn)確的示范，同學(xué)們模仿起來(lái)也不會(huì)太困難，對(duì)口語(yǔ)的掌握速度也更快，而且小學(xué)生是記憶力較好的時(shí)期，也是良好的語(yǔ)言習(xí)慣培養(yǎng)的最好時(shí)期，因此，教師要充分抓住這一英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)方式，下大力氣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。

二、要采用多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

一是以精彩的導(dǎo)入法，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_(kāi)端等于成功的一半”。課堂教學(xué)的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)新課的序幕，要給學(xué)生帶米新鮮感、好奇感，要能夠吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的興趣和愿望，使其進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳狀態(tài)。導(dǎo)人新課的方法多種多樣，沒(méi)有固定不變的模式，但教師必須依據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)新穎別致、不拘一格的課堂教學(xué)導(dǎo)人方法，為學(xué)生創(chuàng)沒(méi)一個(gè)輕松、愉快、帶有濃厚外語(yǔ)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)。課文的導(dǎo)入一般可采用名人名句導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法和情景導(dǎo)入法等。具體采用何種方法，要視課文內(nèi)容和教學(xué)目的而靈活運(yùn)用。

二是利用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生有身臨其境之感，他們學(xué)起來(lái)就會(huì)感到貼近生活，也就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地接受信息，激起交際動(dòng)機(jī)，在輕松愉快的特定環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。例如，在教學(xué)打電話的內(nèi)容時(shí)，若教師只是平淡地講授，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，難以掌握打電話的習(xí)慣表達(dá)法。若創(chuàng)設(shè)情景，采用師生對(duì)話表演，課堂氣氛就會(huì)十分活躍，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。在這樣的情景中。學(xué)生不僅自然地學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

三是進(jìn)行趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)論是編寫(xiě)教案，還是課堂教學(xué)，都需要講求一定的藝術(shù)性。寓教于樂(lè)，使教學(xué)富有趣味性，則是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式。在教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生模仿力強(qiáng)，記憶力好，敢于回答。樂(lè)于參與的特點(diǎn)，以靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生開(kāi)展“泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。這種教學(xué)滲透了趣味性，很容易活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要教學(xué)和游戲相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行

一是比比誰(shuí)的反應(yīng)快游戲規(guī)則是教師說(shuō)出單詞，學(xué)生根據(jù)單詞的含義快速做出肢體動(dòng)作。例如，在游戲過(guò)程中，教師說(shuō)出“big”，學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出“大”的意思；教師說(shuō)出“smile”，學(xué)生露出微笑。在游戲過(guò)程中，學(xué)生非常興奮，都爭(zhēng)先恐后地做出教師讀出單詞的意思，課堂氛圍非?；钴S。對(duì)于做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生，教師要讓他們進(jìn)行再次記憶，并在游戲過(guò)程中加深印象，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二是比比誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)游戲規(guī)則是，快速地在一組單詞中找到給出單詞的比較級(jí)、最高級(jí)。在參與游戲的過(guò)程中，學(xué)生積極思考和觀察，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)游戲讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)了有關(guān)動(dòng)詞比較級(jí)和最高級(jí)的知識(shí)。

四、要以體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施

一是體態(tài)語(yǔ)言在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用，可以有效促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言要力求恰當(dāng)，體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用要自然得體，不要在運(yùn)用中，表現(xiàn)的動(dòng)作過(guò)于夸張，讓同學(xué)們覺(jué)得有些難以接受，過(guò)于夸張的體態(tài)語(yǔ)言甚至?xí)绊懲瑢W(xué)們的注意力，不利于教學(xué)的有效開(kāi)展。

二是要讓體態(tài)語(yǔ)言充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就要求教師在體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用中，要恰如其分的運(yùn)用好每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作，激發(fā)起同學(xué)們極大的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓豐富的體態(tài)語(yǔ)言促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。

五、要結(jié)合豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施

一是英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，有效的課堂教學(xué)依然是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，但是在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，單單依靠課堂有限的時(shí)間和刻板的教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，時(shí)間久了，會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得教學(xué)方式與內(nèi)容過(guò)于單一，教學(xué)的方式有些枯燥，而以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的課外活動(dòng)的開(kāi)展，卻很好的解決了這個(gè)矛盾，有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)的開(kāi)展。

二是要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要把課堂教學(xué)與課外英語(yǔ)活動(dòng)有效的結(jié)合起來(lái)，針對(duì)不同的年級(jí)，采用不同的英語(yǔ)課外活動(dòng)方式，其活動(dòng)內(nèi)容既可以有以英語(yǔ)為內(nèi)容的表演活動(dòng)，也可以進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的競(jìng)賽等活動(dòng)，并且在英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展中要注意二者在內(nèi)容上要有效的結(jié)合，做到內(nèi)容結(jié)合恰到好處，相得益彰，讓課內(nèi)與課外，緊密的結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué)，教師要遵循語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和小學(xué)生的思維特點(diǎn)，善于利用一切有益的學(xué)習(xí)因素組織教學(xué)。不論教師采用什么樣的教學(xué)方式，都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓小學(xué)生從小打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。不斷充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)課堂！激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，迅速有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。endprint