張學剛++張路

摘 要：隨著我國家與改革的力度不斷加大，小學教學水平得到快速提升，在一定程度上提高了小學的教學質(zhì)量和教學效率，是素質(zhì)教育不斷推進的必然趨勢。根據(jù)當前小學教學的整體發(fā)展情況，在注重教學方法的不斷創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代教學觀念和教學理念，不斷增強小學生的學習興趣，對促進小學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要的影響。

關鍵詞：教育創(chuàng)新；素質(zhì)教育；學習興趣

在新世紀的時代要求和素質(zhì)教育的呼喚下，素質(zhì)創(chuàng)新成為重中之重，它繼承了中國傳統(tǒng)的教育、教學方法和理論，他將“教師主導”與“學生主體”融為一體，是教書育人、提高全民族素質(zhì)的一項宏偉工程。本文就教育創(chuàng)新在體育教學應用中的作用進行闡述，提出教育創(chuàng)新在小學體育教學中的應用策略，以促進小學體育教學整體效果不斷提高。

1興趣教學法在體育教學中的應用

興趣教學法是教育創(chuàng)新中的重要環(huán)節(jié)，它區(qū)別于傳統(tǒng)“以教為主”，過分強調(diào)教師的主動作用，而忽視學生的興趣和愛好。學校、教師和小學生都應該提高對興趣教學法的認識，從而更好地利用教育創(chuàng)新的作用去提高和發(fā)展教學質(zhì)量。教育創(chuàng)新中的興趣教學法產(chǎn)生的作用有如下兩個方面：

1.1培養(yǎng)體育學習興趣，提高體育課的教學質(zhì)量

根據(jù)學生的不同年齡和受教育水平，教育創(chuàng)新的側(cè)重點略有不同。在小學階段，教育創(chuàng)新側(cè)重于學生的學習興趣的開放。小學階段，體育課程的教學中，“快樂教學”在體育課程中完全的放松身心，是自己充分去享受運動給自己所帶來的快樂。例如：小學生在進行“30米跑的練習”時，不采取以往每名同學計時評分的方法，而采取“小組式接力練習”的方法，大大地提升了小學生們的參加興趣并消除了部分同學的緊張和焦慮感。

1.2調(diào)節(jié)教學氣氛，促進學生全面發(fā)展

在小學階段沒有升學體育考試的壓力，注重的是基礎身體素質(zhì)的積累和發(fā)展，學習任務也相對較少，所以通過興趣發(fā)開展課堂教學活動，教師營造良好融洽的教學氣氛，充分發(fā)揮“學生主體”的作用，教師不再是組織者和領導者，轉(zhuǎn)換為參與者的身份，作為學生的大朋友參與游戲和課程中來。讓學習的氛圍更加輕快，縮小與學生之間的距離，營造新型的師生關系。其次，在小學體育教學階段是身體素質(zhì)不斷發(fā)展的重要時期，小學生的身體發(fā)育的較快，體育老師要注重和掌握學生發(fā)展的情況，針對年齡特征相適應的發(fā)展學生的靈敏、柔韌、力量、協(xié)調(diào)性與耐力等身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

2新媒體設施在體育教學中的應用

21世紀是一個信息化的時代，電子產(chǎn)品和設備不斷更新?lián)Q代，在學校中多媒體的教學設備已經(jīng)走入了每一個學校的校門。各科老師普遍采用電腦中的教學課件進行教學替代了傳統(tǒng)的板書。而體育課程中，我們發(fā)現(xiàn)很少體育教師運用新媒體設施進行教學。所以教育創(chuàng)新在體育教學方面，我們應該加大和注重體育教師對新媒體設施的掌握和利用。

2.1基本運動項目的講解與介紹

在小學的體育課程中，五、六年級的體育教學中會涉及基本運動項目的講解與介紹，讓學生基本了解各個運動項目的比賽規(guī)則與比賽形式、以及參賽人數(shù)、比賽結(jié)果評定的方法等。若采用新媒體設備進行講解，利用視頻或課件的進行讓學生進行觀看比賽視頻或者利用Flash動畫的形式進行教學，則會提高學生的學習興趣，提高學生掌握和鉆研的能力。從而有助于體育教師輕松簡單、易懂地將教學內(nèi)容傳遞給學生。

2.2利用新媒體設施提高體育教師解決問題的能力

新媒體技術接入體育課堂教學之中，對體育新課程標準的教學內(nèi)容、教學方法與手段，師生角色的定位等方面會帶來全方面的影響，研究探討體育新課程標準結(jié)構(gòu)的改變，從課程的目標、內(nèi)容、實現(xiàn)途徑、評價等方面系統(tǒng)地進行研究，實現(xiàn)體育課程的信息化。例如，在籃球比賽規(guī)則中“走步”概念的講解，運用多媒體課件來展示，是學生由淺入深的展示體育知識的重難點。通過新媒體技術的展示，建立清晰學習技術的過程，對學生對課堂學習的理解，達到預期的目的。

2.3利用新媒體技術，與學生進行教學信息的反饋與溝通

在素質(zhì)教育不斷推進的情況下，小學生體育必須注重教學課堂和教學過程的趣味性，真正帶動小學生的自主學習意識、自我提升意識。課后教學信息的反饋與溝通，可以通過微信、QQ、MSN、E-mail等與學生、學生家長進行技術交流與探討，解答并幫助學生排除心中的困惑。例如：進行哪一些體育活動可以促進學生骨骼的發(fā)育？在籃球比賽中幾次犯規(guī)會被罰下？在小學生女生一分鐘跳繩多少下為標準水平？

3發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

教育學生要學會創(chuàng)新，是教育創(chuàng)新的重要組成部分。我們的學生不僅僅是一個死記硬背知識的硬盤，在21教育不斷發(fā)展的時代，學生與老師不僅僅為了完成教學任務而“學與授”，教育創(chuàng)新要求教育學生不但能掌握知識，而且還能夠勇于提問，善于思考，存同求異，發(fā)展創(chuàng)新，這才是真正意義上創(chuàng)新型人才。

在體育課程中，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，可以通過游戲的方法，讓學生自己或結(jié)成小組利用上課所學的理論知識和自己喜歡的游戲形式，進行創(chuàng)造出新的體育游戲，并在體育課上進行展示和練習。最后，體育老師評析學生設計體育游戲的可行性并提出好的建議。此外，還可以通過設計隊列體操比賽中隊列的新型的排列方式，編造出別出心裁的排列隊形。

4結(jié)語

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力；教育創(chuàng)新則是我們教育領域不斷前進的堅實力量。21世紀將是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀，中國的發(fā)展在于創(chuàng)新，中國的希望也在于創(chuàng)新。教育是知識創(chuàng)新應用的基地，也是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的搖籃。就體育基礎教育而言，創(chuàng)新教學顯得尤為迫切，那么，就要對學生實施創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使他們不斷形成新知識、新技能、新概念。

參考文獻：

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