魏晶華

摘要：興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，語文是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生只有具備牢固的語文基礎(chǔ)才能為學(xué)好其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。本文僅就如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生語文；學(xué)習(xí)興趣；途徑

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，語文是小學(xué)教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生只有具備牢固的語文基礎(chǔ)才能為學(xué)好其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。語文老師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過學(xué)科特點(diǎn)、形式多樣的課堂教學(xué)、學(xué)生心理養(yǎng)成、創(chuàng)設(shè)情境等手段以培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、利用語文學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

一是上好第一節(jié)語文課。每一門學(xué)科都有自己的知識特點(diǎn)，學(xué)生對某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科的特殊趣味所引起的。因此，我在承擔(dān)語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)后，特別注重上好第一節(jié)課，善于發(fā)掘?qū)W科知識中那些學(xué)生感興趣的東西，以此引起學(xué)生對語文學(xué)科的特殊興趣。如我在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，通過兒歌記發(fā)音，配合掛圖記形狀，組織游戲?qū)W組詞等，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，覺得上語文課是一種樂趣，是一種享受，因而產(chǎn)生了學(xué)好語文學(xué)科的興趣。

二是通過合理安排教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，如果教學(xué)內(nèi)容難度較大或者過淺，都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，我在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意深淺得當(dāng)，難易適度。在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意與學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，由淺入深的傳授知識。而對學(xué)生提出的問題，必須是學(xué)生經(jīng)過一定的努力思考才能回答出來的。這樣學(xué)生感到學(xué)習(xí)就像爬樓梯，一步一個(gè)臺階，既有挑戰(zhàn)性，又可獲得成功，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會保持下來。

三是通過改變教學(xué)方法來培養(yǎng)。知識學(xué)習(xí)中，總有一些枯燥乏味，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。在傳授這些知識時(shí)，我特別善于用形式多樣的新穎方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使有趣的內(nèi)容與枯燥的知識交叉進(jìn)行，并巧妙的把枯燥乏味的東西變的津津有味，使學(xué)生在玩中學(xué)，在比中學(xué)，興趣盎然。

二、通過形式多樣的課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的語文興趣

一是在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體設(shè)備直觀生動(dòng)，可以使學(xué)生得到視覺和聽覺的享受。在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂教學(xué)效果得到增強(qiáng)。通過多媒體設(shè)備，我們可以更好地把課堂知識展示給學(xué)生，使學(xué)生感受到語言的美。首先，多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，其所展示的內(nèi)容準(zhǔn)確連貫，能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣；其次，多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)理解能力，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效改變了現(xiàn)狀，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)精彩，充滿趣味。

二是通過巧妙的提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，巧妙的提問不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的精神集中。需要注意的是教學(xué)過程的提問不是簡單的發(fā)問，而應(yīng)該是老師課前精心設(shè)計(jì)的、由淺入深的問題，通過這樣巧妙的提問，學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生欲罷不能的動(dòng)力，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。

三是通過游戲營造良好的課堂氛圍。小學(xué)生年齡偏小，好玩好動(dòng)，對新鮮事物充滿好奇，大都喜歡玩游戲。老師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上開展適當(dāng)?shù)挠螒?，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)到知識，在課堂中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。首先，在課堂導(dǎo)入時(shí)可以適當(dāng)引入游戲，幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生將精力放到課堂，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；其次，老師可以在講課過程中加入游戲，在游戲的過程中，不僅師生之間的關(guān)系融洽了，課堂也變得輕松活躍了。

三、通過心理養(yǎng)成，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

一是幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)興趣。學(xué)生在各科學(xué)習(xí)的開始可能會遇到一些困難，遇到一些關(guān)卡。闖過這些關(guān)卡，學(xué)生就能順利掌握該學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，興趣也會慢慢培養(yǎng)起來。如果闖不過這些關(guān)卡，學(xué)生心理上就會產(chǎn)生挫折感，學(xué)習(xí)的興趣就會減弱。所以，我在教學(xué)中，特別善于引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握較難的知識，使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難獲得成功的喜悅，來穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、制定合理目標(biāo)來培養(yǎng)興趣。學(xué)生對抱有成功希望的事情容易發(fā)生興趣，為此，我在語文教學(xué)中，注意幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解：初級階段的目標(biāo)要求低一些，然后逐級提高。這樣，學(xué)生往往初戰(zhàn)易勝，一勝便又激起了再戰(zhàn)的勇氣；另一方面，我經(jīng)常幫助學(xué)生通過自測來總結(jié)某一學(xué)習(xí)階段的成績，只要學(xué)生稍有進(jìn)步，就給予激勵(lì)評價(jià)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就越來越強(qiáng)，興趣越來越高漲。

三是鼓勵(lì)學(xué)生用積極的心理暗示培養(yǎng)興趣。心理學(xué)研究表明：自我暗示對人的行為具有控制和指導(dǎo)作用，使人按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目標(biāo)。如學(xué)生初學(xué)某一新內(nèi)容時(shí)擔(dān)心能否取得好成績時(shí)，我往往告訴學(xué)生，要學(xué)的內(nèi)容學(xué)起來并不難，使學(xué)生放松緊張的心理，并深信自己會學(xué)好這門學(xué)科。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

一是情景再現(xiàn)。依據(jù)課文的特點(diǎn)，把語文課的變成妙趣橫生的課堂，創(chuàng)設(shè)課文情境，使表演成為孩子們邊說邊學(xué)習(xí)的載體，既給學(xué)生創(chuàng)造了施展才華的機(jī)會，同時(shí)又加深了對事物的了解，更重要的是牢牢認(rèn)識了事物。教師創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，集中了學(xué)生的注意力，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識。

二是朗讀再現(xiàn)。以讀為主是語文課通用的妙方，能朗讀課文，并感受閱讀的興趣，是起步閱讀教學(xué)第一位的要求，朗讀對理解課文、發(fā)展兒童語言、陶冶情操都非常重，要采取多種手段，讓學(xué)生喜歡讀書，學(xué)會讀書。課堂上充分調(diào)動(dòng)他們讀書興趣，通過讀書來訓(xùn)練學(xué)生的語感。教師范讀時(shí)的表情、語氣、語調(diào)、體態(tài)都作為一種信息，直接傳遞給學(xué)生，來感染學(xué)生，進(jìn)而通過他們的主體學(xué)習(xí)，達(dá)到感情的自然的流露，在朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。另外，教師還可以建立起評比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，只要讀書，就要比誰讀得投入、讀得有感情，一段時(shí)間進(jìn)行一次朗讀比賽。

總之，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，需要我們教師長期不懈的努力。只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極探索、發(fā)掘各方面的有利因素，才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，真正做到讓學(xué)生愛上語文課，學(xué)好語文。endprint