于文輝

摘要：在教學(xué)過程中，正確使用課程資源已是必須要重視的問題，隨著新課改的深入開展，課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課改的精神，那么廣泛使用音樂課程課程資源是一個(gè)重要標(biāo)志。優(yōu)秀的課程資源的利用，可以開拓學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生不僅僅局限于教材，而且可以利用課程資源走出校門，走出國門，使學(xué)生知道更多，眼界更開闊，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)興趣有著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：音樂；課程資源；課堂教學(xué)；運(yùn)用；資源開發(fā)

在教學(xué)過程中，正確使用課程資源已是必須要重視的問題，隨著新課改的深入開展，課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課改的精神，那么廣泛使用音樂課程課程資源是一個(gè)重要標(biāo)志。課程資源是指一切對(duì)音樂課程和音樂教學(xué)有用的知識(shí)、信息、物質(zhì)和人力。這種廣義的內(nèi)涵，為我們尋找課程資源提供了廣闊的天地。優(yōu)秀的課程資源的利用，可以開拓學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生不僅僅局限于教材，而且可以利用課程資源走出校門，走出國門，使學(xué)生知道更多，眼界更開闊，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)興趣有著巨大的作用。與此同時(shí)，教師的思路也開闊了，由過去的書本知識(shí)的講授者變成了學(xué)習(xí)的誘導(dǎo)者、組織者，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，真正使我們“不出門而知天下事”。

一、校內(nèi)資源的開發(fā)利用

在教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我們要把音樂教學(xué)內(nèi)容按一定方式組織起來，以生成教學(xué)過程，而這離不開課程資源的使用，否則你的教案、教學(xué)過程將是枯燥、單一的。所以，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，一定要使用重要的輔助手段——課程資源。例如，相同的題材，同類的體裁，不同的人文主題在一定音樂教學(xué)內(nèi)容中的組合，以實(shí)現(xiàn)我們新課程的審美價(jià)值、創(chuàng)造性價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值和文化傳承價(jià)值，滿足學(xué)生的求知欲望。

在教學(xué)生欣賞《國歌》時(shí)，我就大量使用了課程資源。首先，在課堂上播放《國歌》，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，然后，給學(xué)生講解《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，告訴學(xué)生時(shí)代背景。《國歌》像一把沖鋒號(hào)，激勵(lì)無數(shù)戰(zhàn)士和愛國同仁冒著敵人的炮火前進(jìn)，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，表現(xiàn)出中華民族有同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概和前仆后繼大無畏的犧牲精神，這是一個(gè)愛國主義教育的好教材，緊接著回顧歷史上有名的愛國人士：屈原、岳飛、鄭成功等歷史人物的愛國事跡。波蘭愛國音樂家肖邦，當(dāng)他身處異域時(shí)，每當(dāng)思念祖國，就雙手捧著裝滿祖國泥土的銀杯，聚精會(huì)神地望著，并且用音樂表達(dá)人民對(duì)異族壓迫和奴役的反抗及斗爭呼聲，向全世界宣稱“波蘭不會(huì)亡”。

這一課，深刻地鼓舞和教育了學(xué)生。這比什么樣的語言都具有魔力。

課程資源不僅僅局限于文字的記載、圖像、史料。我們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锶允菍氋F的課程資料，例如生日蛋糕，我就把它引入了音樂課堂。

師：我們每一個(gè)人都有自己的生日，你能說出你的生日日期嗎？

生：（紛紛舉手說出自己的生日日期）

師：生日那一天，我們都舉行什么活動(dòng)，最常用的食品是什么？

生：慶?；顒?dòng)，常用的是蛋糕。

師：如果慶賀你生日的親朋好友有十六位，你如何分蛋糕呢？

生：平均分成十六份。

師：對(duì)，你們回答得很好，今天我們學(xué)習(xí)的讀譜知識(shí)全音符至十六分音符，而全音符就像一個(gè)大蛋糕（多媒體屏幕上出一個(gè)大蛋糕），我們像接待客人那樣，把蛋糕分成二份，就出現(xiàn)了二個(gè)二分音符，把二分音符再分成三份，應(yīng)出現(xiàn)了

四個(gè)四分音符……這樣一直切下去，我們便得出一個(gè)結(jié)論，原來所有的音符都是全音符派生出來的，他們的比例是1：2。

這樣生動(dòng)形象的課程資源生日蛋糕的使用，使學(xué)生很快掌握了全音符到十門分音符的全部名稱和時(shí)值，即使是記不住的學(xué)生，仍可以用全音符按1：2 的比例推算出來。

二、校外資源的開發(fā)利用

筆者認(rèn)為，對(duì)于校外資源的開發(fā)與利用應(yīng)當(dāng)結(jié)合課外練習(xí)及課外輔導(dǎo)，而這正是中小學(xué)音樂教師所需關(guān)注的重要課題。

當(dāng)前有許多中小學(xué)音樂教師的心理是矛盾的，一方面教師希望取得好的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，另一方面教師認(rèn)為教育的范圍僅限于校園，至于生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長則是家長的責(zé)任，學(xué)生將來的失敗是受學(xué)生家庭教育的影響，學(xué)生成材則功勞有教師的一半，筆者認(rèn)為，這是一種極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的責(zé)任即是負(fù)責(zé)教育學(xué)生，教育的范圍包括校內(nèi)教育及校外教育兩項(xiàng)主要內(nèi)容。對(duì)于中小學(xué)音樂教師而言，開發(fā)與利用校外資源的責(zé)任甚至大過于開發(fā)校內(nèi)資源，這體現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生生活環(huán)境的了解和掌握，要求學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與到社會(huì)環(huán)境之中，讓學(xué)生感受課堂之外的知識(shí)，充分利用校外資源，加強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

三、信息化資源的開發(fā)利用

隨著我國社會(huì)的發(fā)展，如今，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教育課堂上的重要輔助工具。多媒體以多重功效結(jié)合教學(xué)教材開拓了課堂教學(xué)的新局面，對(duì)激發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)新思維具有重要意義。而在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)僅是中小學(xué)音樂課程資源中的一個(gè)方面，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要為學(xué)生揭開教育的神秘面紗，讓學(xué)生更多地了解校內(nèi)音樂文獻(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用實(shí)用軟件使其幫助我們更好地改造音樂，幫助學(xué)生練習(xí)音樂。而最新的音樂作品如年度音樂大事、音樂大賽等資料都能從網(wǎng)絡(luò)中獲取，這為我們的教學(xué)提供了很好的素材。

事實(shí)上，中小學(xué)音樂的課程資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅于此，運(yùn)用方法更能多種多樣，如校內(nèi)的讀書聲、校外的車水馬龍聲，等等。能夠信手拈來體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，能夠?qū)⑵溆行н\(yùn)用，以加強(qiáng)中小學(xué)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，才是真正的睿智。

音樂課程資源是中小學(xué)階段音樂教學(xué)的寶貴財(cái)富，是中小學(xué)音樂教師思想與教學(xué)素質(zhì)完美結(jié)合的綜合體現(xiàn)，開發(fā)和利用中小學(xué)音樂課程資源是21世紀(jì)音樂文化和中小學(xué)音樂教育發(fā)展的需要，只有充分開發(fā)和利用音樂課程資源，才能不斷充實(shí)、完善和調(diào)整現(xiàn)有中小學(xué)音樂課程，使之符合我國先階段基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢。endprint