劉立華

關(guān)鍵詞：物理綜合實踐活動；測力計的制作；教學(xué)案例

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2017）35-0054-03

物理綜合實踐活動是以物理學(xué)科知識為基礎(chǔ)，體現(xiàn)物理學(xué)科特點，帶有物理學(xué)科特色的實踐類活動。該實踐活動以課堂教學(xué)為原點，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建超越教材、超越課堂、超越學(xué)校的更加開放的活動空間，并向?qū)W生家庭生活領(lǐng)域和社會生活領(lǐng)域延伸。現(xiàn)物理學(xué)科綜合實踐活動已成為物理教學(xué)的一種新的課程形式。但由于其耗時長、準備繁瑣、學(xué)生安全得不到保障等一系列的問題，造成此類課程沒有被學(xué)校和物理教師重視。雖然義務(wù)教育《物理課程標準》在課程內(nèi)容中對其明確提出了活動建議，但從課程實施的層面看，無論是教材還是教師教學(xué)用書上，此類課程的資源都是相當匱乏的。為了完善物理綜合實踐活動課的課程資源，筆者在物理教學(xué)中進行了一系列的嘗試，現(xiàn)以“利用橡皮筋制作測力計”綜合實踐活動為例，談?wù)勗陂_展物理綜合實踐活動中如何引導(dǎo)學(xué)生進行實踐體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

一、活動主題的選擇

學(xué)習(xí)完《彈力》的知識后，學(xué)生們知道了在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長這一原理，并利用這一原理制成了彈簧測力計。本次活動的目的就是使學(xué)生學(xué)會彈簧測力計的正確使用方法并為今后重力、摩擦力的測量提供支持，同時也為力學(xué)的實驗研究打下基礎(chǔ)。

二、活動目標的確定

（一）知識目標

1.根據(jù)“彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越長”原理，利用所給材料，自制一個橡皮筋測力計。

2.利用自制測力計測量身邊物品的重力，為學(xué)生建立家庭實驗室提供技術(shù)保障。

3.為自制的橡皮筋測力計編制使用說明書，訓(xùn)練學(xué)生在遇到新的器材時有查看使用說明書的意識，并為讀懂使用說明書打好基礎(chǔ)。

（二）能力目標

從簡單的操作著手培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，并通過參與小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力與交流能力，同時提高學(xué)生的合作意識。

（三）情感目標

通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究欲望，并培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、尊重科學(xué)的精神。

三、活動的實施過程

（一）準備階段

1.師生共同討論：彈簧測力計的構(gòu)造，需要哪些生活物品作為實驗器材，并將討論結(jié)果填入下表。

2.讓學(xué)生討論并形成初步方案，然后制定活動步驟，初步進行人員分工。

【設(shè)計意圖】研究課題確定之后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成器材的選擇和活動步驟的確定并進行小組分工。同時教師及時對學(xué)生的設(shè)計進行評價，這樣有助于明確綜合實踐活動的目的。由于此次實踐活動動手制作內(nèi)容較多，所以活動的設(shè)計和器材的選擇要求教師引導(dǎo)學(xué)生在第一課時完成。

3.教師負責(zé)準備實驗器材（如圖1所示）。

【設(shè)計意圖】具體器材的準備和制作是由教師在課下完成的，鐵絲是用廢舊的電話線揭掉表面的黑色外皮，取出兩股帶塑料外皮的金屬絲制成的，并注意將金屬絲的端口處打磨平整，以免劃傷。

（二）制作階段

1.器材的準備。

彈簧測力計一只、鉤碼一盒（每個0.5N，共10個）、6套組合器材（橡皮筋1根、刻度尺1把、帶指針的長掛鉤、短掛鉤、雙面膠、白紙條）

2.器材組合。

把短掛鉤一端掛在刻度尺最上端的小孔內(nèi)，另一端掛上橡皮筋，然后把帶指針的長掛鉤掛在橡皮筋上，至此完成器材的組合。（如圖2所示）

3.制作刻度盤。

（1）在刻度尺有刻度的一側(cè)（較平坦），用雙面膠粘好白紙條。（如圖3所示）

（2）手提測力計，讓橡皮筋處于自然伸直狀態(tài)，此時指針所對應(yīng)的紙條位置標出0刻線。（如圖4所示）

（3）在掛鉤上掛0.5N鉤碼，指針對應(yīng)紙條位置標記0.5N，依此原理逐一標出1N、1.5N、2N、2.5N、3N，至此大格刻度線制作完成。（如圖5、6所示）

（4）為了提高精確度可以把大格再分成5個小格，至此一個自制的橡皮筋測力計就完成了。（如圖7所示）

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是本課的重點內(nèi)容，即學(xué)生要根據(jù)給出的器材自己動手制作出測力計。本課的難點是刻度盤的制作，教師在過程中要進行相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生順利完成制作。并使學(xué)生在親身體驗的過程中，逐步形成勇于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度和積極情感。

（三）成果展示階段

1.利用自制橡皮筋測力計（如圖8所示）和彈簧測力計測量身邊同一物品重力并進行比較，記錄在下表中。

【設(shè)計意圖】學(xué)生用自制的測力計測量身邊物體的重力時，喜悅感、成就感溢于言表。通過自制測力計測量值與實驗室彈簧測力計測量數(shù)值的比較，可培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、尊重科學(xué)的精神，同時使其樹立起研究的信心和勇氣。

2.利用自制橡皮筋測力計測量家中物體的重力，并記錄在下表中。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體會物理知識來源于生活，最終又服務(wù)于生活這句話的內(nèi)涵，同時提高學(xué)生應(yīng)用物理的能力，并使其更深刻地感受到物理的神奇魅力。

3.為自制的橡皮筋測力計編制使用說明書，并填寫在下表中。

自制橡皮筋測力計的使用說明書：

【設(shè)計意圖】完成測力計的制作之后，進一步引導(dǎo)學(xué)生在實踐的過程中總結(jié)規(guī)律的形成方法，并讓學(xué)生自己去摸索該物理儀器的存在價值、使用方法和注意事項等。在這個過程中學(xué)生要不斷地動腦思考并付諸實踐，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)反思

在物理課程標準的指導(dǎo)下，我們開展了這次有意義的制作活動。作為一種有特色的學(xué)習(xí)方式，綜合實踐活動對學(xué)生多方面的素質(zhì)養(yǎng)成具有重要的意義和獨特的價值。在此活動中學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲轿锢韺W(xué)習(xí)中，親身體驗了實踐的過程，并自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，最終完成了教學(xué)目標。同時在此過程中學(xué)生被激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣將長久保持，并引領(lǐng)他們在今后的學(xué)習(xí)中去不斷探索發(fā)現(xiàn)和改革創(chuàng)新。

此外，教師在課下準備器材時要做到細心周到，消除一切安全隱患。并且教師作為活動的引導(dǎo)者，要隱身于活動背后，只在學(xué)生需要時挺身而出，因?qū)W生喜而喜，因?qū)W生憂而憂。

五、結(jié)束語

身為物理教師，重要的不是傳授給學(xué)生多少知識，而是在于要為學(xué)生們打開一扇通往物理科學(xué)殿堂的大門，讓他們感受到物理世界的美妙與神奇，并心向往之。同時做到“教、學(xué)、做”合一，這才是物理課堂回歸自然回歸理性的關(guān)鍵所在。

【責(zé)任編輯 韓梁彥】endprint