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高職體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

2017-12-24 19:48李文超溫麗君劉曉卿石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院
新商務(wù)周刊 2017年9期
關(guān)鍵詞:專業(yè)技能院校職業(yè)

文/李文超 溫麗君 劉曉卿,石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

高職體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

文/李文超 溫麗君 劉曉卿,石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

高職教育對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)中高層職業(yè)型人才具有重要的意義,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的推進(jìn),我國(guó)商業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將愈加激烈,企業(yè)對(duì)職員的職業(yè)素養(yǎng)要求將越來(lái)越高。高職院校體育教育作為高職院校的一門重要課程,其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài);塑造良好人格:培育職業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義。本文正是在這一背景下,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、定性分析和結(jié)合筆者實(shí)踐的基礎(chǔ)上,對(duì)高職院校體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。同時(shí)希望通過(guò)本文的研究可以為高職體育教育的發(fā)展提供富有建設(shè)性的建議,進(jìn)而為高職體育的發(fā)展提供助力。

高職院校;體育教育;職業(yè)素養(yǎng)

隨著近年來(lái)高等教育改革的加速,以及國(guó)家對(duì)科教事業(yè)的巨大投入,我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步。高職院校在過(guò)去幾十年為社會(huì)和企業(yè)培育了大量?jī)?yōu)秀人才,這些人才的輸入極大的促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)。但是隨著新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革步伐的加速,商業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化,企業(yè)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高,這就給當(dāng)前的高職院校教育提出了新的挑戰(zhàn)。在過(guò)往高職教育往往重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培育,進(jìn)而使得高職教育難以適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境。體育教育作為高職院校教學(xué)的重要一環(huán),其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和吃苦耐勞的精神具有重要的意義,但是在過(guò)往由于體育教育的成果不易量化,往往會(huì)被學(xué)校管理層、教師和學(xué)生忽視,最終高職體育教學(xué)被邊緣化。因此在這里本文研究了高職體育教育對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),希望通過(guò)本文的研究可以進(jìn)一步研究高職體育教學(xué)的意義,使得高職院??梢詾樯鐣?huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多合格人才。

1 高職體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響

1.1 有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高職體育教學(xué)不僅僅是對(duì)體育專業(yè)技能的傳授,更是對(duì)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的過(guò)程。在體育教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)不斷的艱苦磨練以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作,可以有效的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,塑造學(xué)生良好的人格,增強(qiáng)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。這些都是對(duì)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)以及工作生涯會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)行,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,企業(yè)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。這些都決定了高職院校必須培養(yǎng)具備更高素養(yǎng)的學(xué)生,其必須具備良好的人格品行、較強(qiáng)的抗壓能力、精湛的專業(yè)技術(shù)以及較好的創(chuàng)新意識(shí)。只有做到這些高職院校的學(xué)生才能勝任未來(lái)的工作,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想。同時(shí)也可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展貢獻(xiàn)力量。所以對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),他們有必要也應(yīng)該重視體育教學(xué)。

1.2 有助于增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力

不同于普通高校的培養(yǎng)目標(biāo),高職院校的培養(yǎng)模式更偏重于對(duì)實(shí)用性人才的培養(yǎng),所以,其對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求除了擁有專業(yè)的知識(shí)及技能以外,還需要具有一定的職業(yè)素養(yǎng),作為高職院校教育一部分的體育教學(xué)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著不可估量的作用。高職體育教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,這里就包括對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)專業(yè)技能會(huì)決定學(xué)生的職業(yè)能力,而體育教學(xué)則可能較好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。高職院校相比于普通本科院校,其更加重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),因?yàn)閷I(yè)技能的高低很大程度上將決定學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)體育教學(xué)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,以及提升學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感,而這些素養(yǎng)被越來(lái)越多的企業(yè)所重視。特別是職業(yè)認(rèn)同感對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力有著巨大的影響,職業(yè)認(rèn)同感高則意味著其工作更加投入,相對(duì)的工作效率也就會(huì)越高。學(xué)生職業(yè)能力的高低取決于眾多的因素,但是體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,其對(duì)學(xué)生職業(yè)能力有著顯著的影響。所以高職院校應(yīng)該重視體育教學(xué),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力,最終促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2 高職體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

2.1 創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用新的教學(xué)模和手段。為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用新的教學(xué)模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學(xué)生要具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以,體育教師就可以充分發(fā)揮各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉,可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組賽,讓學(xué)生在輸贏中學(xué)會(huì)如何面對(duì)成敗得失,提高學(xué)生的心理承受能力。其次可以采用在高職體育教學(xué)中較為普及的俱樂(lè)部教學(xué)模式和體驗(yàn)式教學(xué)模式,這兩種模式分別可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和實(shí)踐需求。俱樂(lè)部教學(xué)模式可以通過(guò)開放辦學(xué)促進(jìn)師生交流,進(jìn)而使得教師可以較好的了解學(xué)生做到因材施教,同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于以學(xué)生為中心,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)熱情。

2.2 明確高職體育教學(xué)目標(biāo)

高職體育教學(xué)的順利進(jìn)行離不開明確的目標(biāo),目標(biāo)就是一項(xiàng)事業(yè)或則工作要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),首先就要明確教學(xué)目標(biāo),更新教育觀念?!耙鶕?jù)高職教育的教學(xué)目標(biāo)來(lái)改革體育教學(xué),注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng),結(jié)合專業(yè)設(shè)置和職業(yè)特點(diǎn),積極開展職業(yè)性體育教程,為未來(lái)的職業(yè)崗位需求服務(wù),以合格的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和綜合能力為職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備,真正為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才?!痹谶@一過(guò)程中,體育教師不能盲目地效仿普通高校體育教學(xué),不僅僅要注重了學(xué)生體育技能的傳授,更要注重對(duì)學(xué)生的健康教育和健身方式的指導(dǎo),進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),最終增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。其次體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及接受能力來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和模式,因地制宜地培養(yǎng)高素質(zhì)人才,提高學(xué)校的辦學(xué)效率。

[1]牛英群,謝永廣.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].教育與職業(yè),2013(20):145-146.

[2]李文靜.用人單位對(duì)高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的考量[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué),2012.

[3]劉建國(guó).對(duì)高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的分析[J].體育世界,2013,(6).

[4]王永勝.淺論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技,2014,(2).

[5]黃碧恒.論高職院校體育教學(xué)中的體育文化素養(yǎng)教育[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2012(7):48-49.

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