呂瑞蘭

摘 要：素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在于教師能否真正地落實(shí)教育方針。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中的一門(mén)重要學(xué)科，教師應(yīng)該在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生的全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，在思想教育、知識(shí)技能、培養(yǎng)創(chuàng)造性意識(shí)等方面，因材施教，因人施教，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.103

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在這種競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)非就是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，只有具有高素質(zhì)的人才，才能不會(huì)被社會(huì)淘汰，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，那就必須從小抓起。這個(gè)艱巨而又任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，首先就落到了小學(xué)教師身上。要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，筆者認(rèn)為必須從以下幾方面入手。

一、注重學(xué)生的思想教育

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科，它的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人交際、思維、生活的工具，還是人們認(rèn)識(shí)世界、持續(xù)學(xué)習(xí)的工具，同時(shí)該學(xué)科又有著強(qiáng)烈的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成有著獨(dú)特的作用。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，必須在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們學(xué)好語(yǔ)文的信心和決心，并且在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透愛(ài)國(guó)主義、遠(yuǎn)大理想的教育。

二、注重知識(shí)技能教育

小學(xué)語(yǔ)文的目的是教會(huì)學(xué)生熟練地使用祖國(guó)語(yǔ)言（書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言），并學(xué)以致用。小學(xué)語(yǔ)文是打基礎(chǔ)的階段，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要特別注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生知識(shí)能力和技能，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)語(yǔ)文的方法，為進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文打下基礎(chǔ)。

三、注重學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)造性是每一個(gè)學(xué)生都具備的心理潛能，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)意識(shí)是十分必要的。如果沒(méi)有這種學(xué)習(xí)心理，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終將走向死記硬背的“泥沼”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種情況：有一些學(xué)生對(duì)一些死記硬背的知識(shí)，能夠考上100分，甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不錯(cuò)。但如果問(wèn)他一個(gè)“為什么”就會(huì)目瞪口呆，這是什么原因呢？那最主要的原因就是學(xué)生缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)心理。這些學(xué)生很會(huì)接受眼前的知識(shí)，但不會(huì)打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，在這個(gè)大門(mén)里自由自在地遨游，也就是學(xué)會(huì)了點(diǎn)皮毛的東西，而沒(méi)有弄清知識(shí)真正的來(lái)龍去脈。這樣的學(xué)生就是不會(huì)學(xué)習(xí)的“書(shū)呆子”。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)心理，是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，可以從下面幾點(diǎn)來(lái)探討。

（一）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，步入知識(shí)奧秘的大門(mén)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際加以啟發(fā)引導(dǎo)，貼近生活、貼近學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，主動(dòng)思考，在表達(dá)中學(xué)會(huì)知識(shí)。在教學(xué)一篇文章時(shí)，我們可以采用這些手段，這篇課文為什么用這個(gè)題目，不加前邊的修飾成分行不行，為什么？文章的開(kāi)始為什么要這樣寫(xiě)？文章的結(jié)尾可不可以不要？在這些思索中學(xué)生就能知道題目加修飾語(yǔ)的意義，以后在作文中都會(huì)注意審題，知道文章用什么樣的開(kāi)頭、結(jié)尾最好。

（二）變機(jī)械記憶為靈活掌握

一條知識(shí)、一個(gè)生詞機(jī)械記憶非常困難，一門(mén)知識(shí)項(xiàng)目繁多，孤立記憶十分艱難。我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種形式來(lái)掌握如：列表、歸類(lèi)、比較、聯(lián)想等等，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立地教授知識(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維和發(fā)散思維能力，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣。筆者認(rèn)為在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練下，學(xué)生再遇到這類(lèi)問(wèn)題就會(huì)認(rèn)真思考掌握知識(shí)捷徑，掌握此技能，提高學(xué)習(xí)效率。

四、注重多種感官協(xié)作

學(xué)習(xí)是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，主要靠腦來(lái)完成，但腦信號(hào)來(lái)源于多種感受器官，一句話(huà)的意思、一篇文章內(nèi)容的理解是感受器官引起舊的體驗(yàn)的回憶之后，經(jīng)過(guò)重組加工完成的，要正確理解語(yǔ)言文字，各種感受器官（手、口、眼、耳、腦）就必須充分合作，這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮各種感受器官的作用，強(qiáng)化大腦的認(rèn)知合成。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們可以利用多媒體采取多種形式的教學(xué)手段，如看投影、聽(tīng)錄音、讀課文、寫(xiě)讀后感等，使學(xué)生各種感官并用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在古詩(shī)《望廬山瀑布》的教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠更直觀(guān)、更深刻地感受到廬山的美、瀑布的美，筆者就運(yùn)用多媒體播放了一段廬山瀑布的錄像：巨大的瀑布從陡峭的峰頂噴瀉而下，水流湍急，如滾滾長(zhǎng)河般奔騰不息，猶如一條巨大、耀眼的白練懸掛于蒼翠青山之間，它以千軍萬(wàn)馬之勢(shì)飛瀉而下，咆哮著、怒吼著，發(fā)出震耳欲聾的轟然巨響。多媒體的運(yùn)用讓詩(shī)中的意境躍然眼前，讓學(xué)生入情入境，從而更加深入地領(lǐng)會(huì)到了古詩(shī)意境之美。

總之，語(yǔ)文教學(xué)要求在提高學(xué)生素質(zhì)上下工夫。語(yǔ)文教學(xué)不僅要切實(shí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，而且要培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，這就要求我們教師要有更扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和應(yīng)變能力，因材施教、因人施教，創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格加特長(zhǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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