鄭 丹

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，湖北武漢430000）

淺談會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困境及教育改革措施

鄭 丹

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院，湖北武漢430000）

國(guó)家近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)面臨著進(jìn)口熱，出口極冷的現(xiàn)狀，學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨著需要會(huì)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)企業(yè)最多一到兩個(gè)的極少的需求量，因此，如何通過(guò)課程的創(chuàng)新，教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生的心理使用能力的增強(qiáng)，就業(yè)觀念的創(chuàng)新來(lái)多方面提高會(huì)計(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，就顯得非常的重要。

會(huì)計(jì)專業(yè)；就業(yè)分析；就業(yè)困境；教育改革

一、引言

近年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況分析，以16年的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行分析：會(huì)計(jì)專業(yè)共有畢業(yè)生359人，專升本繼續(xù)升造的學(xué)生有28人，占整體人數(shù)的7.7%；進(jìn)入金融系統(tǒng)的學(xué)生人數(shù)有11人，占整體人數(shù)的3%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)有4人，占整體人數(shù)的1.1%；290人進(jìn)入了中小企業(yè)工作，占學(xué)生人數(shù)的81%；（進(jìn)入企業(yè)工作的這290名學(xué)生，并不是全部都從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作，很大一部分，轉(zhuǎn)崗到行政、管理、銷售崗位中）；余下的這部分學(xué)生占7.2%，一般選擇和父母一起做生意或微商等自由職業(yè)。學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，跳槽非常的頻繁，一些企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求非常高，還有的涉及到違反會(huì)計(jì)的職業(yè)道德，學(xué)生的實(shí)際就業(yè)質(zhì)量也在逐年下降。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

1、會(huì)計(jì)人員基數(shù)很大，目前的市場(chǎng)人員實(shí)際上供大于求

會(huì)計(jì)市場(chǎng)上的會(huì)計(jì)人員比僅僅來(lái)自各高校的畢業(yè)生，實(shí)際上，很多其他層面的社會(huì)人員，也都報(bào)考了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，如此多的會(huì)計(jì)供給者，實(shí)際上沖擊著會(huì)計(jì)應(yīng)屆畢業(yè)生的求職。

2、應(yīng)屆畢業(yè)生的薪資待遇低于其他崗位，低于學(xué)生的期待值

在對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向的調(diào)查中，學(xué)生對(duì)于自己的首份工作的期待值還是很高的，當(dāng)實(shí)際找工作過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)薪資待遇極差，甚至有一個(gè)月僅有300元的補(bǔ)貼時(shí)，學(xué)生往往不屑一顧，寧愿沒(méi)有工作，也不去入職。其實(shí)仔細(xì)地分析，倒不是學(xué)生，需求多高的薪資待遇，實(shí)際上與學(xué)生的自我價(jià)值認(rèn)同觀有很大的關(guān)聯(lián)，她們普遍認(rèn)為，高薪資能體現(xiàn)她們的價(jià)值，這也就導(dǎo)致了部分學(xué)生在實(shí)際找工作中，慢慢的不再找會(huì)計(jì)相關(guān)聯(lián)系的工作，而是把目光視線瞄準(zhǔn)到銷售，行政等工作上。

3、應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足

企業(yè)在招聘會(huì)計(jì)人員時(shí)，往往是優(yōu)中選優(yōu)，招聘人員極少，不光要求有比較好的成績(jī)，還要求有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，節(jié)約培養(yǎng)人成本，方便應(yīng)屆畢業(yè)生能盡快的融入工作。但是實(shí)際上，學(xué)生確實(shí)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，很難達(dá)到用人單位的需求，從而導(dǎo)致求職的失敗。

4、會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生性格較內(nèi)向，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱

我們?cè)趯W(xué)生大一的時(shí)候，對(duì)所有的學(xué)生都做過(guò)SCL-90測(cè)驗(yàn)，氣質(zhì)量表，很大一部分學(xué)生，性格上較為內(nèi)向，有抑郁質(zhì)、抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)混合型的占了一部分，這部分的人員性格中，具有以下行為特征：抑郁質(zhì)一般行為孤僻，多愁善感，動(dòng)作遲緩，情緒體驗(yàn)深刻，善于覺(jué)察的細(xì)節(jié)，富于想象，具有內(nèi)傾性；粘液質(zhì)一般行為沉著、安靜，情緒不易外露，行動(dòng)緩慢、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移、自制力強(qiáng)、不善隨機(jī)應(yīng)變，具有內(nèi)傾性。性格上的內(nèi)傾性，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，不會(huì)主動(dòng)去展示自己的綜合能力素質(zhì)，往往對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了的工作表現(xiàn)出高度熱情，而不容易去適應(yīng)新的工作和環(huán)境，這也導(dǎo)致了實(shí)際就業(yè)過(guò)程中的失敗率較高。

5、低端會(huì)計(jì)較多，高端會(huì)計(jì)缺乏

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求是越來(lái)越高的，只會(huì)算賬、記賬的低端會(huì)計(jì)，已經(jīng)不能滿足企業(yè)和社會(huì)的需求，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)人員，還應(yīng)該多方面了解稅法、經(jīng)濟(jì)法、法律知識(shí)、法務(wù)。

6、一些學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程側(cè)重權(quán)重有所偏移

有的學(xué)校在會(huì)計(jì)學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，過(guò)于注重會(huì)計(jì)理論課程，而一些會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程，較人為，較刻意，帶有強(qiáng)迫性，并不能形成理論和實(shí)踐的完美融合。理論與實(shí)踐在銜接過(guò)程中的脫節(jié)，肯定是不能滿足日益嚴(yán)苛的用人企業(yè)的需求的。

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則法、會(huì)計(jì)法規(guī)的頒布，是為了適應(yīng)新形式下我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求的，而在高校中，有一小部分老師，固步自封，還在學(xué)習(xí)老的，舊版的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸收及運(yùn)用。這也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。

三、解決就業(yè)困難的對(duì)策和方法

1、在校期間獲得更多的專業(yè)證書(shū)，以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校期間，應(yīng)該合理的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快的獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)后，還可以進(jìn)行初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)的考證、銀行從業(yè)資格證的考證等。這些證書(shū)的獲得一方面是用來(lái)增強(qiáng)個(gè)人的能力，另一方面也是拓展學(xué)生的就業(yè)層次，通過(guò)獲得高層次的證書(shū)來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)力。

2、在校期間克服自身不足，提高綜合能力

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生性格上具有內(nèi)傾性，不善隨機(jī)應(yīng)變，往往對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了的工作表現(xiàn)出高度熱情，而不容易去適應(yīng)新的工作和環(huán)境，這就要求在校期間，去克服性格上的缺失，找機(jī)會(huì)去鍛煉；同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有很清楚的職業(yè)生涯規(guī)劃，要掌握基本的excel的應(yīng)用和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用。隨著企業(yè)的增長(zhǎng)規(guī)模的擴(kuò)大和經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)張，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)也逐漸走向復(fù)雜化，財(cái)務(wù)的核算工作也更加繁重，學(xué)生在校期間，就將用友、金蝶等財(cái)務(wù)系統(tǒng)研發(fā)的軟件熟練后，就能快速滿足用人單位的需求，畢業(yè)生才能在最難就業(yè)季中脫穎而出。

3、畢業(yè)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

我們?cè)谡{(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生求職找工作時(shí)候的心態(tài)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一定的錯(cuò)誤就業(yè)觀念，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，有的學(xué)生過(guò)于自卑，有的學(xué)生遲遲不敢面對(duì)找工作，我們應(yīng)該在就業(yè)教育的時(shí)候，通過(guò)案例、通過(guò)心理分析告訴我們的學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立的正確的就業(yè)觀念，選擇最適合自己的崗位，踏實(shí)工作，不斷地找準(zhǔn)自己的方向，明確自己該努力的地方，應(yīng)該制定一個(gè)非常合理的職業(yè)生涯規(guī)劃路線，不要只盯住會(huì)計(jì)崗位，對(duì)于一些證券、保險(xiǎn)、金融崗位也需要有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的人才，在就業(yè)的過(guò)程中，不能太過(guò)于自恃清高，要謙虛，要以學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)作為首要，從基層的崗位干起，一步一個(gè)腳印，逐步走向高薪會(huì)計(jì)崗位。

4、要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的組織

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與匹配的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人，應(yīng)該制定出與企業(yè)共同參與的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓實(shí)踐教學(xué)不再牽強(qiáng)化、故意化，為了實(shí)踐而實(shí)踐。制度的設(shè)置、實(shí)踐與理論的結(jié)合，讓企業(yè)導(dǎo)師能參與學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，發(fā)揮了學(xué)校老師、企業(yè)導(dǎo)師雙方的優(yōu)勢(shì)，保證了學(xué)生實(shí)際與理論的不脫節(jié)，也順利的讓我們的學(xué)生在實(shí)際就業(yè)過(guò)程中，有了一定的經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)學(xué)生順利擇業(yè)提供幫助。

5、畢業(yè)生應(yīng)緊跟時(shí)代需求，加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)

新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則法、會(huì)計(jì)法規(guī)的頒布，是為了適應(yīng)新形式下我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求的，而在高校中，有一小部分老師，固步自封，還在學(xué)習(xí)老的，舊版的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸收及運(yùn)用。

我們的畢業(yè)生應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子圖書(shū)館等了解新的法規(guī)、新的準(zhǔn)則，拓寬自己的知識(shí)面、努力去適應(yīng)企業(yè)的學(xué)期。而高校中，也應(yīng)該讓我們的老師不斷的更新新的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供新的教材、靈活的安排培訓(xùn)內(nèi)容，去適應(yīng)不同會(huì)計(jì)崗位的需求。

6、學(xué)校層面要想辦法得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，明確清晰會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

只有領(lǐng)導(dǎo)重視了，教師才能夠重視，教師重視了，學(xué)生才有可能去重視，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要帶頭更新會(huì)計(jì)教育觀念觀念、拓寬會(huì)計(jì)教育的思路，明確所培養(yǎng)的學(xué)生狀況，盡可能培養(yǎng)應(yīng)用型的人才、綜合素質(zhì)能力高的人才。

7、要構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)體系

教研室主任要對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程有個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，什么課程在什么時(shí)間段開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)多少學(xué)時(shí)？不同的課程應(yīng)該根據(jù)老師的實(shí)際情況進(jìn)行排課，對(duì)于會(huì)計(jì)類的核心課程：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程要加大課程的力度，要安排資深的老師進(jìn)行授課。

在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生參與實(shí)習(xí)與培訓(xùn)，為學(xué)生提供實(shí)際的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的劣勢(shì)和不足，幫助學(xué)生不斷的進(jìn)步提升。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)作為一種不可或缺的一部分，在企業(yè)運(yùn)行中起著很重要的作用，如果能幫助我們的學(xué)生在找工作過(guò)程中摸準(zhǔn)自己的定位，克服心理障礙，早點(diǎn)理想的工作崗位，將對(duì)我們的社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生本人都有很大的幫助。在教育中，也應(yīng)該鼓勵(lì)我們的學(xué)生不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的素質(zhì)能力水平，滿足社會(huì)的需求，這才是解決就業(yè)難的根本途徑。

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（責(zé)任編輯：楊再新）