張莉

高校圖書(shū)館專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)實(shí)踐

張莉

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化、科技化、信息化的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字已經(jīng)覆蓋了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此數(shù)字化、科技化辦公成為了人們的首選。當(dāng)然此應(yīng)用更會(huì)涉及到各大高校的教育教學(xué)，因此信息化數(shù)字化教學(xué)目標(biāo)成為了校園建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

建設(shè)基礎(chǔ)與存在的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)硬件已經(jīng)相對(duì)完善，但是其質(zhì)量及壽命有待提高，對(duì)教學(xué)效率及質(zhì)量上有一定影響；圖書(shū)館資源較多，沒(méi)有做到分類(lèi)分科具體化，使學(xué)生在查詢時(shí)浪費(fèi)大量的時(shí)間；受查閱資源的局限性，沒(méi)有做到全方面、多途徑的進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流；關(guān)于資源的共享不夠完善，使資源交流起來(lái)有一定的困難，耗時(shí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

建設(shè)的基礎(chǔ)與目標(biāo)

較為完善的網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)。隨著科技的快速發(fā)展，如今的中國(guó)不再像以前，在科技、經(jīng)濟(jì)、教育方面落后，已經(jīng)在科技的發(fā)展上有了重大的突破。如今隨著各大高校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)，學(xué)校內(nèi)部的硬件設(shè)施也日漸完善，均配有機(jī)房、交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)出口、計(jì)算機(jī)投影、音響及相關(guān)設(shè)備的電教室，從而確保學(xué)生都?jí)蛟诮淌依镞M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，另外學(xué)校還配有公共機(jī)房，供學(xué)生瀏覽文章，查閱資料，另外在辦公室每位教室都配有計(jì)算機(jī)，使教室在備課時(shí)能夠進(jìn)行交流，找到更加合理優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，從而確保教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)還配有數(shù)字化語(yǔ)音室、與遠(yuǎn)程會(huì)議室，使教師能夠網(wǎng)上教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)全學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)直播。

圖書(shū)館的海量資源。如今的圖書(shū)館已經(jīng)不再是自己在書(shū)海中一本本地尋找自己需要的書(shū)的那個(gè)年代了，高校中的圖書(shū)館，每本書(shū)上都有特定的編號(hào)，學(xué)生可以通過(guò)校內(nèi)圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行搜尋與查找，節(jié)省了找書(shū)的時(shí)間，從而使學(xué)生能夠更快的借閱到自己需要的圖書(shū)，同時(shí)還可通過(guò)校內(nèi)圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，省去了借書(shū)的繁瑣步驟，以及學(xué)生奔走于圖書(shū)館之間的煩惱，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。實(shí)現(xiàn)了校園的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)目標(biāo)。

較為豐富的資源積累。因國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視，對(duì)一些教育教學(xué)網(wǎng)站關(guān)注度較高，如今網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)軟件，數(shù)量多、內(nèi)容全面、遍及到社會(huì)的各個(gè)方面，涉及的科目種類(lèi)更是巨大，普遍都會(huì)有自己專門(mén)的教育網(wǎng)站，對(duì)網(wǎng)站內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)化、分類(lèi)，使學(xué)生能夠迅速的找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在線教育網(wǎng)站的實(shí)施有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)資料的查找，甚至可以利用教育網(wǎng)站對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，都會(huì)得到相應(yīng)的解答，于學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，豐富的教學(xué)資源，精準(zhǔn)的教育，使學(xué)生能夠早網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，并且可以進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試，以及對(duì)相關(guān)專業(yè)教師的提問(wèn)，在線做題、課程直播、問(wèn)題解答、都有助于學(xué)生個(gè)人能力的提升與學(xué)習(xí)成績(jī)上的進(jìn)步，更有利于教師對(duì)自身教育的提升。

共享數(shù)據(jù)平臺(tái)建立。要想達(dá)到資源的共享，應(yīng)建立一個(gè)共享的數(shù)據(jù)平臺(tái)，把各個(gè)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)結(jié)合起來(lái)，做到查詢方便，通過(guò)共享平臺(tái)的建立，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)號(hào)或身份證號(hào)進(jìn)行登錄，查找自己所需要的資源與文章，并且共享數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立，保存了數(shù)據(jù)的完整性與一致性。此平臺(tái)的查詢功能可根據(jù)查詢的內(nèi)容，通過(guò)分析，以相應(yīng)的形式反饋給用戶查詢結(jié)果，而且會(huì)做到準(zhǔn)確率高，速度快。確保在使用時(shí)能夠準(zhǔn)確查到所需信息。

建設(shè)的目的

通過(guò)建設(shè)高校圖書(shū)館專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，使學(xué)生能夠更加快速、方便的查詢到自己所需的資料及文章，能夠解決高校在教育教學(xué)方面的不足，通過(guò)平臺(tái)的建立，從而達(dá)到了資源、信息之間的共享。同時(shí)也要加強(qiáng)管理，平臺(tái)的資源需要不斷地進(jìn)行更新與維護(hù)。因此科學(xué)的管理方法也非常重要。平臺(tái)維護(hù)主要大致分為：對(duì)圖書(shū)館教育資源的更新以及內(nèi)容上的維護(hù)；教育管理部門(mén)組織與開(kāi)發(fā)具有，教學(xué)個(gè)性的教案，及教育方法；對(duì)圖書(shū)館教育資源的手機(jī)與整理；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問(wèn)題及教育教學(xué)中相關(guān)的錯(cuò)誤進(jìn)行修改與維護(hù)。

建設(shè)體會(huì)

對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，豐富的教學(xué)資源，精準(zhǔn)的教育，使學(xué)生能夠早網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，并且可以進(jìn)行相關(guān)的測(cè)試，以及對(duì)相關(guān)專業(yè)教師的提問(wèn)，得到精準(zhǔn)的回答。在高校圖書(shū)館專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)中，對(duì)教師的影響更大，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并且在線上與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，以及對(duì)試卷進(jìn)行修改，評(píng)判，及時(shí)找出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。高校圖書(shū)館專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的建立對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面都起到了良好的效果，因此，贏大力推廣與實(shí)施。使更多豐富專業(yè)的教案供學(xué)生們學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格管理該平臺(tái)的設(shè)計(jì)及相關(guān)專業(yè)知識(shí)問(wèn)題，做到使知識(shí)更準(zhǔn)確，更新及時(shí)。高校圖書(shū)館專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)是我國(guó)在教育史上的一次重大的突破，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)大力倡導(dǎo)，監(jiān)督實(shí)施，確保該平臺(tái)能夠服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師，甚至服務(wù)社會(huì)，以及需要了解教學(xué)資源的人。并且為我國(guó)的教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)新型的教育教學(xué)方式，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。

（作者單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院管理學(xué)在讀博士，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館圖書(shū)資料館員）