李 棟

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安 710089）

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中工匠精神的滲透

李 棟

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安 710089）

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代的來臨，應(yīng)大力鼓勵和支持企業(yè)以“工匠精神”為主來強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)在品質(zhì)，創(chuàng)造企業(yè)品牌。“工匠精神”內(nèi)涵在于不斷創(chuàng)新、注重品質(zhì)，我國大學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的希望，他們的擔(dān)當(dāng)以及理想決定著我國未來的發(fā)展水平，他們的價(jià)值取向關(guān)系著我國整個社會的實(shí)際發(fā)展?；诖耍囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中滲透工匠精神，對于增強(qiáng)我國大學(xué)生整體發(fā)展實(shí)力意義重大。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；工匠精神

工匠精神作為一種精神理念，具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并具有創(chuàng)新的品質(zhì)和精神。當(dāng)前我國各大行業(yè)都在呼喚工匠精神，希望全社會都能夠營造出一種協(xié)作、敬業(yè)以及求創(chuàng)新的社會氣氛。這樣的社會氣氛有助于大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，有助于大學(xué)生獲得更好的成長?；貧w工匠精神是一種現(xiàn)實(shí)需要，大學(xué)生對工匠精神進(jìn)行傳承和創(chuàng)新，這是強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)有力措施，也是新時代對我國大學(xué)生提出的新要求。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)“工匠精神”中的現(xiàn)實(shí)問題

1.注重理論輕視社會實(shí)踐。在應(yīng)試教育體制下，大學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識能力，動手能力卻很差，實(shí)踐教學(xué)被邊緣化。如機(jī)電專業(yè)的實(shí)踐課，教師只是將學(xué)生關(guān)到教室里播放幻燈片來講解理論知識，也很少帶領(lǐng)學(xué)生到車間中接觸這些理論知識。教師整體隊(duì)伍中很多都是缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，造成整個學(xué)校都普遍存在著重視理論、輕視實(shí)踐的現(xiàn)象。

2.注重形式輕視創(chuàng)新意識。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國很多學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，以開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽為主，以期以此來強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。但若是一味地搞活動，缺乏對大學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”的培養(yǎng)，這樣就會讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上容易走偏，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)知。一旦遇到問題，就選擇逃避，這樣不但嚴(yán)重影響著大學(xué)生的健康成長，而且也會阻礙著我國社會的進(jìn)步和發(fā)展。

3.大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較低。想要提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，就需要不斷提高大學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)素養(yǎng)。首先，自身素質(zhì)包括堅(jiān)忍不拔、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)以及抗壓等要素，這些都是大學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力不可缺少的素質(zhì)素養(yǎng)。但很多大學(xué)生過于浮躁，過于急功近利，在實(shí)際學(xué)習(xí)與工作中安于現(xiàn)狀，依賴父母和教師，并且抗壓能力較弱。其次，隨著我國各大高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)越來越多，但高等教育人才培養(yǎng)卻沒有顯著提高。在大學(xué)生就業(yè)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，用人單位都十分注重大學(xué)生綜合能力以及素質(zhì)素養(yǎng)，而大學(xué)生的綜合素質(zhì)很難滿足企業(yè)用人多樣化需求。

4.大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較低。一個成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，只依靠一方主體的力量是不可能成功的，而是需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集體式進(jìn)行協(xié)作，才能取得最后的成功。目前，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與人際交往能力明顯有很大差距。在團(tuán)隊(duì)合作中，很多大學(xué)生明顯體現(xiàn)出缺乏交流、缺乏理解、不夠主動等行為，不愿意與其他人分享和交流，只重視自身的利益，甚至有些時候可以為了追求一己之利，而不惜損害他人的利益，缺乏發(fā)展的眼光，進(jìn)而影響著團(tuán)隊(duì)整體效率的強(qiáng)化，影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

5.缺乏來源于社會與家庭方面的支持。社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境通常包括社會與家庭兩個方面。當(dāng)前，家庭和社會并沒有對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來很強(qiáng)的引導(dǎo)力，還比較缺乏典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，我國社會目前也沒有形成支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氣氛。首先，傳統(tǒng)的家庭觀念家長希望大學(xué)生畢業(yè)之后可以找到一份工資高、社會地位高、安穩(wěn)的工作，不希望大學(xué)生在外面過于勞累，考公務(wù)員、考研成為了大學(xué)生們畢業(yè)后的首選。其次，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，又會遇到融資難、場地限制等等問題，這些問題都會影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，再加上我國各地區(qū)對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持政策也有所不同，從而也或多或少地影響著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

二、將工匠精神滲透到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的對策

1.重塑工匠精神。（1）學(xué)習(xí)歷史，提高民族自豪感。在我國工匠精神有著源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史，它曾經(jīng)造就了我國社會經(jīng)濟(jì)的空前繁榮。歷史上我國很多優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到其他國家，如茶葉、瓷器、絲綢等等，深受其他國家人們的認(rèn)可和青睞。我國紅茶，曾經(jīng)深得歐洲皇室貴族的喜愛，歷史上很多種產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，并被貼上了“中國制造”的標(biāo)簽。而我國產(chǎn)品之所以如此受外國友人認(rèn)可和追捧，很大原因在于這些產(chǎn)品中都蘊(yùn)含著“工匠精神”。作為新時代的青年學(xué)生，應(yīng)通過高校開設(shè)的專業(yè)課堂，來自網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的綜合資訊，讓青年學(xué)生對我國輝煌的發(fā)展歷史充分了解，讓青年學(xué)生產(chǎn)生深深的民族自豪感，在內(nèi)心中埋下工匠精神的種子，并讓種子發(fā)芽和茁壯成長，為自身成為合格的社會主義接班人而不斷努力。（2）志向應(yīng)遠(yuǎn)大，將個人理想與國家事業(yè)相融入。在19世紀(jì)中期，當(dāng)時德國各宗偽造商標(biāo)以及剽竊事件頻繁發(fā)生，但有著“工匠精神”的德國人真正意識到創(chuàng)新的重要性，為此制定了加強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量的戰(zhàn)略。堅(jiān)定執(zhí)著、精益求精的工匠精神終于讓德國真正實(shí)現(xiàn)了“德國制造”，一雪前恥。目前，“中國制造”高端產(chǎn)品少之又少，大多數(shù)都是中低端產(chǎn)品，山寨貨、仿品等在市場中占據(jù)著很大份額，我國提出的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、提倡工匠精神，都是想要改變這一現(xiàn)狀。想要實(shí)現(xiàn)中國夢，需要來自很多方面的力量，德國制造之崛起，對于我國而言有很多地方值得學(xué)習(xí)。所以，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的大學(xué)生，應(yīng)志存高遠(yuǎn)，要有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，為建設(shè)社會主義社會國家而不斷奮斗和努力。

2.社會尊重支持是強(qiáng)化工匠精神的有力途徑。以培育工匠精神為主強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還需要社會對我國大學(xué)生勇于投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予更多程度上的支持。營造良好、和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，構(gòu)建社會支持平臺是滲透工匠精神和強(qiáng)化青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力措施。家庭需要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生可以參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流中。父母需要在心理以及生活上盡可能為大學(xué)生提供更多方面的支持和幫助。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，學(xué)校、教師、家長應(yīng)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們提供一些寶貴的建議，在創(chuàng)業(yè)資金上，學(xué)生家長也應(yīng)該給予一定的支持。社會方面需要做好如下兩點(diǎn)工作：第一點(diǎn)，要構(gòu)建社會支持的公共利用服務(wù)平臺。地方與高等院校應(yīng)為青年學(xué)生提供創(chuàng)新就業(yè)的審批場地、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等，強(qiáng)化每個地區(qū)之間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流，力爭營造出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的社會氣氛，調(diào)動各方面理論和資源為廣大大學(xué)生提供更多的支持，從而不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二點(diǎn)，應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資體系進(jìn)行優(yōu)化，政府頒布與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的優(yōu)惠政策，減少對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的稅率，并對進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供各方面補(bǔ)貼，進(jìn)而緩解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的資金壓力。

3.深化工匠精神，以創(chuàng)新為主。其實(shí)工匠精神內(nèi)涵就是創(chuàng)新。追求品質(zhì)卓越，就含有了創(chuàng)新的精神。但要明確的是，創(chuàng)新并不是一味地進(jìn)行，而是需要在生產(chǎn)實(shí)踐過程中，積極思考和探索，在不斷追求品質(zhì)中產(chǎn)生的，它與市場需求相符，與人們追求的美好生活相符。它不但需要將浮躁的心氣摒棄掉，還需要積極研究、不斷精進(jìn)。以德國廚具為例，德國的廚具德國人一輩子只需要買一次就可以了，因?yàn)橛昧艘惠呑右膊豢赡苡脡摹５聡伨邆渲透邷?、天然抗菌等等性質(zhì)，不但非常環(huán)保，而且導(dǎo)熱效果非常好，很多人們都說，這種德國鍋具使用后，你就覺得生活只剩下美好，因?yàn)橐桓灎T就可以吃一頓美餐，鍋蓋十分合縫，說五分鐘就能夠五分鐘開鍋。這樣的產(chǎn)品，就是在德國人所具有的精益求精精神下所產(chǎn)生的，它包含了人們在不斷追求更加高質(zhì)量的生活。

4.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。工匠精神尤為重視團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作。以培育工匠精神來推動大學(xué)生整體創(chuàng)新實(shí)力的強(qiáng)化，應(yīng)讓大學(xué)生切實(shí)體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)與交流，通過職業(yè)定律，讓團(tuán)隊(duì)成員之間能夠互補(bǔ)優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢的同時，主動彌補(bǔ)自身的不足，以便將團(tuán)隊(duì)的最大效益發(fā)揮出。高等院校要著重培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識，積極組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年學(xué)生團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建起團(tuán)隊(duì)良好的運(yùn)作機(jī)制。并培養(yǎng)廣大團(tuán)隊(duì)成員之間的合作互助精神，讓他們能夠識大體，以整體團(tuán)隊(duì)利益為主，推動可持續(xù)開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)一批素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而更好的落實(shí)工匠精神，確保大學(xué)生能夠嚴(yán)格以工匠精神為主來要求自身的言行。只有這樣，才能夠讓大學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，并朝著目標(biāo)而不斷努力。

三、結(jié)語

綜上所述，工匠精神需要在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個環(huán)節(jié)中滲透，將精益求精、追求卓越的精神植入青年學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化成一種品性，成為促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展道路中一股強(qiáng)大力量。但我們也需要明確的是，培育大學(xué)生的工匠精神并不是一蹴而就的，也不能操之過急，這是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，唯有高校、家庭、社會等各方主體都積極參與，才能夠真正實(shí)現(xiàn)我國大學(xué)生工匠精神的培育，才能夠真正提高我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。所以，我國高校、家庭與社會等主體，必須要充分發(fā)揮自身作用，尤其是高校，必須要以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為己任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念與方式，與時俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光來培養(yǎng)新時代的青年學(xué)生，為將他們培養(yǎng)成為“雙創(chuàng)”人才而做好各方面的工作。

[1] 李進(jìn).工匠精神的當(dāng)代價(jià)值及培育路徑研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2016，(27).

[2] 唐根麗，王艷波.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2011，(3).

[3] 馬慧敏.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系研究[J].教育理論與實(shí)踐，2012，(36).

[4] 陳昌輝，劉蜀.工匠精神——中國制造在呼喚，職業(yè)教育應(yīng)擔(dān)當(dāng)[J].職業(yè)，2015，(20).

G642

A

1673-291X（2017）36-0114-02

2017-05-18

李棟（1983-），男，陜西西安人，團(tuán)委副書記，講師，從事學(xué)生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

[責(zé)任編輯 吳 迪]