陳美月

摘要：對于學(xué)生而言，初中是打基礎(chǔ)和知識升華的重要階段，思想政治的學(xué)習(xí)對于塑造學(xué)生正確三觀具有非常重要的意義。初中政治課是傳達(dá)素質(zhì)教育理念的重要載體，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥、單一、死記硬背的純理論教學(xué)模式，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情和學(xué)科建設(shè)與發(fā)展出發(fā)，開展生活化教學(xué)。但現(xiàn)在的初中政治課教學(xué)存在著不少問題，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，教師授課多以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對思政學(xué)習(xí)"不感冒"。因此，初中政治教學(xué)應(yīng)探索出新的路徑，對教學(xué)模式進(jìn)行革新，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教學(xué)方式更為新穎，從而發(fā)掘?qū)W生興趣點，提高教學(xué)質(zhì)效，而初中政治生活化教學(xué)則是大家重點關(guān)注的方向。

關(guān)鍵詞：初中政治；生活化教學(xué)；理性分析

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0044-01

政治是一門特殊的學(xué)科，它能改變和影響人的未來發(fā)展。優(yōu)秀的政治教學(xué)能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中政治教學(xué)生活化，顧名思義，即為將政治理論學(xué)習(xí)與生活實際案例相結(jié)合，讓學(xué)生們在熟悉的生活環(huán)境和原有經(jīng)驗之下，實現(xiàn)對理論知識的消化和深究。政治理論是生活的總結(jié)與升華，將生活的案例融入教學(xué)，將抽象的、難懂的知識與有血有肉、有現(xiàn)實價值的日常生活實例相聯(lián)系，易贏得學(xué)生的好感，降低其對知識理解的難度。將學(xué)生接受程度更高的生活觀點與實際的日常經(jīng)驗結(jié)合起來作為教學(xué)的切入點，更符合初中生理解思政理論知識的特點，同時亦折射出生活中的政治教學(xué)理念，從而更易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.設(shè)計貼近實際生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與教學(xué)

眾所周知，不少政治教師多抱怨當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性不高，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，其根本原因在于教師的責(zé)任意識不夠到位，教學(xué)方式和教學(xué)理念較為傳統(tǒng)。初中政治教學(xué)欲取得成功，需要其不忘初心，用心教學(xué)。因此在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入研究學(xué)生的學(xué)情動態(tài)，整合教學(xué)資源，設(shè)計貼近實際生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與教學(xué)，使教學(xué)模式更為簡易新穎有序，更符合生活實情，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性，提高教學(xué)質(zhì)效。例如，教師在教學(xué)"百善孝為先"一課時，應(yīng)打破教材的局限，設(shè)計貼近實際生活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與教學(xué)。在具體授課時，可先向?qū)W生播放一段視頻：哈爾濱65歲的朱阿姨照顧5年的癱瘓臥床老伴摔倒在地，由于年齡和力氣的問題，無法把老伴抱上床，而子女卻存在在"通訊錄"里。視頻播放后，層層推進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生思考幾個問題：（1）看完視頻后的感想？ （2）視頻中阿姨的子女是否孝順？請大家舉例身邊有無類似案例？（3）如何讓老人們老有所養(yǎng)？如何打造銀絲下的春天？（4）視頻中的子女除了以后自己養(yǎng)老外，是否能"借力養(yǎng)老"？（5）信息化的今天，政府是否出臺政策輔助子女養(yǎng)老？

帶著問題的課堂導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生注意力，刺激其大膽地表達(dá)自我觀點。這樣的課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的積極性，促使其在課堂上多加辯論，闡述觀點，領(lǐng)悟到"哀哀父母，生我劬勞"、"孝敬父母，天經(jīng)地義"、"居則致其敬，養(yǎng)則致其樂，病則致其憂"，理解到今天的中國人養(yǎng)老，已經(jīng)從費孝通所說的"反饋模式"演變?yōu)?多元模式"，更加強調(diào)家庭養(yǎng)老與社區(qū)養(yǎng)老相結(jié)合，機構(gòu)做補充。

2.引導(dǎo)學(xué)生理性分析與生活相關(guān)的時政熱點，潛移默化政治知識點

新課改提出教師應(yīng)深入吃透教材，活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和生活實際，對教材進(jìn)行具有生活化氣息的知識點補充。要引導(dǎo)學(xué)生理性分析與生活相關(guān)的時政熱點，從而活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的主動性?；貧w生活是政治教學(xué)所倡導(dǎo)的核心理念。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)巧創(chuàng)情景，貼近生活實際，進(jìn)而有助于提高政治課程教學(xué)的針對性、實效性和主動性。在教學(xué)體育精神時，可利用多媒體播放進(jìn)段時間發(fā)生的搞笑一幕："足球賽前2天，河南建業(yè)為取得比賽勝利，邀請15名道士手持法器繞場一周作法、驅(qū)邪祈福。" 這種略帶迷信性質(zhì)的奇葩事件易引起學(xué)生的關(guān)注、和探索欲望。因此在具體教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生對上述奇葩現(xiàn)象進(jìn)行分析討論。進(jìn)而向?qū)W生傳遞何為真正的體育精神：其應(yīng)是健康向上的，公正、公開、有凝聚力、感染力和號召力。

3.不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生道德踐行，豐富學(xué)生情感體驗

初中政治生活化教學(xué)，不僅是教學(xué)的本質(zhì)需求，更是教學(xué)的價值追求。生活化教學(xué)實際上是要求政治教學(xué)從傳統(tǒng)的理論知識"掙脫"出來，關(guān)注學(xué)生的品行塑造，幫助學(xué)生解決生活中的思政問題，力求學(xué)生健康快樂成長。這就要求教師不斷創(chuàng)設(shè)生活氣息濃厚的教學(xué)情境，寓教于行，促進(jìn)學(xué)生的思政踐行，提高學(xué)生情感提高的仿真度，領(lǐng)悟和了解社會的政治價值要求，逐漸形成正確的三觀和良好行為習(xí)慣。比如，在教學(xué)綠色環(huán)保課程時，可將最近網(wǎng)上火爆的文章《外賣，正在毀滅我們的下一代》念給學(xué)生聽，讓學(xué)生們了解外賣是如何造成垃圾污染的？外賣對身體造成的損害？垃圾污染的危害？在拓展延伸環(huán)節(jié)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識點進(jìn)行自我反思以及課后的身體力行。

4.結(jié)束語

概而言之，初中政治生活化教學(xué)應(yīng)選取貼近學(xué)生生活的事物，使學(xué)生輕松理解教學(xué)內(nèi)容，同時鍛煉學(xué)生從不同角度理解、把握及分析時政案例的能力。課堂教學(xué)生活化，既是以學(xué)生為本位的新課改教學(xué)理念的彰顯，又是教師不斷發(fā)展自我的體現(xiàn)，更是發(fā)展學(xué)生道德核心素養(yǎng)的要求。

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