孔令元

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，一張顯示名字為“王者榮耀”的戶口本照片在各大新聞門戶網站流傳。據(jù)了解，這張加蓋西安市公安局三橋派出所戶口專用章的常住人口登記卡顯示，一名2017年8月初出生的女寶寶姓名一欄居然寫著“王者榮耀”。該女孩出生地為西安鄠邑區(qū)，籍貫為河北省沙河市。后經警方有關部門證實，確有一名新生嬰兒被取名為“王者榮耀”，且已正常上戶口。

日前，西安市公安局三橋派出所的一名值班工作人員在接受記者采訪時表示，只要是孩子家長愿意給孩子取名“王者榮耀”，派出所方面無權干涉，也會按照相關規(guī)定給孩子上戶口。

對于材料中闡述的現(xiàn)象，你怎么看？請結合材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

注重思辨性，引導學生關注社會生活，思考社會生活，是近幾年高考作文的命題趨勢。

取名看似小事，但小中見大，關涉家庭教育的相關問題，更折射出社會的價值導向和人們的心態(tài)。此題要求考生具有較多的閱讀積累和對社會熱點事件關注和思考的能力，較好地考查了考生的思辨能力。

題目涉及公民的姓名權問題。對于姓名權，我國法律在給予其充分保護的同時也在相關法律和具體實踐中進行了一定限制，這種限制體現(xiàn)了法律制度的完善和權利保護意識的提高，同時也表現(xiàn)出對公民現(xiàn)有合法權利的保障。拋開法律的因素，公民在強調取名自由的同時，恐怕也要意識到自由背后的代價和成本?！巴跽邩s耀”這類名字很可能會面臨使用上的不便甚至麻煩。這位起名字的家長可能不清楚的是，一個人的名字雖然屬于自己，但需要使用它的卻是他人和社會。因此，如果自己的姓名導致他人使用不便，那么勢必也會造成自己的不便。所以作文可立意為：1.命名自由是姓名權自由的直接體現(xiàn)，值得鼓勵；2.過于自由的命名會給自己和社會帶來不便，應謹慎選擇。

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

《王者榮耀》這款游戲現(xiàn)在紅透了半邊天，注冊用戶突破2億，使用率高達22.3%，平均每7個中國人中就有一位是《王者榮耀》的注冊用戶，而這款游戲也長期穩(wěn)定在蘋果APP Store中國區(qū)的免費游戲榜首位。但游戲火熱的背后卻出了很多意外：杭州一名13歲的小學生因父親阻止其玩《王者榮耀》轉身從家中4樓跳了下去；廣州17歲少年連續(xù)玩《王者榮耀》40小時，誘發(fā)腦梗，險些喪命；小孩為了玩《王者榮耀》4天沒有吃東西，險些癱瘓；11歲女孩為買英雄，買皮膚，偷偷刷走父母10多萬元……

有家長提出，應該立即關閉游戲并停止開發(fā)此類游戲。也有人認為，每一個沉迷手機游戲的孩子背后，肯定有一個乃至一群特別不靠譜和不負責任的家長，可能這些家長不愿意承認自己在教育孩子方面失職，所以把責任全部都推給了游戲。

對于材料中出現(xiàn)的事件和評論，你怎么看？請結合材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。

選取最新素材，關注社會熱點，提供多元情境，是近年來高考作文命題的最新趨勢?！锻跽邩s耀》一直以來都是社會關注的熱點。材料的第二段提供的兩種觀點，屬于意見相左型觀點，這給考生提供了較大的思辨張力，便于考查考生的思辨能力。

考生可選取材料中的某個觀點切入作文，如“每一個沉迷手機游戲的孩子背后，肯定有一個乃至一群特別不靠譜和不負責任的家長”。家長們應該想過，為什么自己的孩子會沉迷手機游戲?？梢哉f，孩子沉迷手機游戲是給不負責任的、不給孩子創(chuàng)造快樂有趣的成長環(huán)境的父母們一種惡性回報。我們不是要把游戲趕盡殺絕，而是要反思自身，除了電子游戲，教育工作者、家庭成員、精神文化產品提供者，可以給孩子什么樣的優(yōu)質精神產品？寫好作文的關鍵，就是善于挖掘事件背后的深層次意義。

請閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

請以“我讀_______”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

請考生將橫線上的內容補充完整，橫線上必須填某本書或某個作家的名稱。要求：選好角度，明確立意，自選文體；不要脫離題目的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這道作文題可以寫作的內容有很多，為考生自由發(fā)揮寫作才能提供了非常好的機會。題目要求必須以某本書或某個作家的名稱為填充對象，目的在于考查學生的閱讀能力。如果考生有喜愛的作品或喜愛的作家，寫作起來就會得心應手。如果考生平時閱讀量少，行文可能就會受到限制，材料干癟。

在確定寫作內容時，考生需要把握題目中的關鍵字“我”和“讀”?！拔摇笔蔷渥拥闹髡Z和動作發(fā)出者，考生在寫作時必須從自身的感受出發(fā)，寫自己熟悉的東西，寫出自己的獨立思考?！白x”是“我”發(fā)出的動作，這里的“讀”可以有兩種理解：第一種是比較實在的意義，指具體的書籍閱讀；第二種比較泛化，有欣賞、思考的意義在其中。因此，在確定題目時，考生有兩種路徑可供選擇：一種是從實處著眼，側重閱讀，可以寫對某本書的閱讀感受，如《我讀<圍城>》《我讀<白鹿原>》；一種是從較為寬泛的角度著眼，可以品讀某個作家，如《我讀孔子》《我讀泰戈爾》《我讀李白》《我讀東坡》等?？忌趯懽鲿r還要有結構意識和文體意識。拿到一個自己很容易上手的題目，寫自己得心應手的內容，是一件多么令人高興的事。但這時如果考生被喜悅沖昏頭腦，隨手就寫，寫出來的東西可能就四不像，缺乏文體意識。因此考生在寫作前應根據(jù)內容確定文體，注意段落間的結構，注意段與段之間的過渡和銜接，注意文章整體的結構安排。endprint