賀美蘭

摘要：基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了深刻的變化。本文運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具有效地破解了高職院校學(xué)生黨建工作中遇到的難題，課題組根據(jù)廣泛的調(diào)查數(shù)據(jù)，就目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性地提出了構(gòu)建高職院校學(xué)生黨建工作新舉措，推動(dòng)高職院校學(xué)生黨建工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)；高職院校；黨建工作

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）52-0246-02

以高職院校學(xué)生黨建工作為載體，促進(jìn)高職院校學(xué)生思想政治教育工作，提高高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)與法律素質(zhì)，是確保高職院校教育事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要措施。立足學(xué)生黨建工作實(shí)踐，課題組通過(guò)對(duì)高職院校500多名學(xué)生黨員與教師的調(diào)查，根據(jù)廣泛的調(diào)查數(shù)據(jù)，就目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并有針對(duì)性地提出了構(gòu)建高職院校學(xué)生黨建工作新舉措。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀與分析

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作有利方面及分析。第一，有利于激發(fā)學(xué)生參與黨建工作的積極性。大學(xué)生普遍年齡都在18—23之間，這個(gè)年齡是人生階段思想最活躍、精力最好的時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物接受很快，并能夠很快投入運(yùn)用。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職院校學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參與話題的積極性非常高。學(xué)院黨建工作通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生可以進(jìn)行各種各樣的交流，互動(dòng)性極強(qiáng)，黨員學(xué)生已然改變了過(guò)去那種被動(dòng)接受教育的狀態(tài)，提升了他們的參與積極性，淡化了黨建工作者與學(xué)生之間的身份界限，有助于他們積極發(fā)表自己真實(shí)的看法與見(jiàn)解，有利于他們有效地行使黨員權(quán)利，充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與主動(dòng)性。第二，促進(jìn)了溝通方式的多元化。過(guò)去傳統(tǒng)的黨建工作，一般都以填鴨式、命題式的方式進(jìn)行，再加上受時(shí)間、空間和場(chǎng)地的限制，黨建工作者很難與學(xué)生黨員有真正高效的溝通機(jī)制。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職院校黨建工作者就可以借助QQ群、微信群、手機(jī)APP、飛信、博客等多種網(wǎng)絡(luò)工具，在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都可以與學(xué)生黨員進(jìn)行溝通與交流，有效地增加了黨建工作者與學(xué)生黨員的溝通交流次數(shù)，提高了溝通交流效果，能更好地培養(yǎng)黨建工作者和學(xué)生黨員之間的信任感，更好地達(dá)到預(yù)期的目的。第三，提供了更多的教育素材和教育資料。傳統(tǒng)方式的黨建工作的教育內(nèi)容比較陳舊，也就那么幾本書(shū)、幾個(gè)案例，對(duì)學(xué)生黨員沒(méi)有吸引力。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)空間的廣泛性，它所提供的豐富的信息和案例，為黨建工作者提供了更多的教育素材，使黨建工作者開(kāi)展工作游刃有余。

2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作不利方面及分析。第一，不方便控制信息的傳播。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間很容易造成信息內(nèi)容的良莠不齊。當(dāng)一些媒體或平臺(tái)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或不負(fù)責(zé)任的言論或虛假的信息時(shí)，高職院校學(xué)生黨員由于涉世未深，辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，很容易因?yàn)檩p信了而上當(dāng)受騙，給自己帶來(lái)傷害，甚至改變他們的“三觀”，改變他們的政治立場(chǎng)，影響他們對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的認(rèn)同感。這是黨建工作中要特別引起關(guān)注的地方。第二，不利于學(xué)生黨員知識(shí)體系的形成。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息傳播的速度非?？?，學(xué)生黨員瀏覽更新也快，不少學(xué)生黨員在瀏覽的時(shí)候往往是過(guò)眼云煙，粗略地看一遍，但很快就忘了，所獲得的信息也很零散、不成體系，導(dǎo)致很多學(xué)生黨員對(duì)有些內(nèi)容的理解很膚淺，認(rèn)識(shí)問(wèn)題不到位，不能有效地形成知識(shí)體系，不能達(dá)到學(xué)習(xí)、受教育的目的。

通過(guò)以上的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，我們發(fā)現(xiàn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)對(duì)黨建工作有利也有弊。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具構(gòu)建高職院校黨建工作新平臺(tái)，我們提供了比較有效的新舉措。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的具體措施

本課題以江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為主要樣本單位和研究新舉措的實(shí)施單位，下面論述運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具構(gòu)建高職院校黨建工作新平臺(tái)的具體做法。

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校黨建工作新平臺(tái)的構(gòu)建。（1）持續(xù)推進(jìn)學(xué)院學(xué)生黨建工作網(wǎng)站的建設(shè)。學(xué)院于2008年9月就已經(jīng)建立了學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，于2016年12月又增設(shè)了“思想政治工作專欄”，加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生黨建工作。今后將不斷完善平臺(tái)的各項(xiàng)功能，努力建成具備黨校培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)推優(yōu)、積極分子考察、信息查詢一體化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。黨建工作者、各系部書(shū)記、各班級(jí)團(tuán)干部及黨員學(xué)生具有不同的權(quán)限，通過(guò)該平臺(tái)可以發(fā)布相關(guān)的信息與通知，相關(guān)人員可以在該平臺(tái)快速地完成各項(xiàng)黨建工作。（2）拓寬微信、博客、手機(jī)APP新媒體工作平臺(tái)。開(kāi)通學(xué)生黨支部微信、博客、手機(jī)APP，作為學(xué)生黨員參與黨建工作的主陣地，接受黨的教育。（3）拓展黨建工作者與學(xué)生黨員溝通交流新模式。開(kāi)通QQ、微信黨員學(xué)習(xí)討論群，隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)生黨建工作。高職院校學(xué)生黨員經(jīng)常面臨校外實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們往往分散在不同的城市、不同的工作單位，統(tǒng)一返校進(jìn)行集中學(xué)習(xí)已經(jīng)很難在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了。為了不放松學(xué)生黨員尤其是校外學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)與聯(lián)系，同時(shí)減輕他們的實(shí)際困難，來(lái)回跑實(shí)在不容易，我們加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)與討論，把要學(xué)習(xí)的材料上傳到群文件，然后在群里發(fā)通知，要大家積極參與學(xué)習(xí)，還可以就在群里發(fā)起討論，這樣既減少了學(xué)生黨員舟車勞頓的辛苦，又起到了提高學(xué)習(xí)效果的作用，很受學(xué)生的歡迎。

2.不斷加強(qiáng)黨建工作者與學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工作能力。（1）大力提升黨建工作者的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工作能力。首先，對(duì)黨建工作者進(jìn)行這方面的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，黨建工作者可以接觸大量的新媒體，諸如微信、QQ、手機(jī)APP、博客等，黨建工作者了解這些網(wǎng)絡(luò)新媒體的性質(zhì)、特點(diǎn)與規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)開(kāi)展學(xué)生黨建工作。同時(shí)，黨建工作者還應(yīng)該積極聯(lián)系教師黨員，動(dòng)員發(fā)展他們參與到黨建工作當(dāng)中，更加專業(yè)地指導(dǎo)、教育、引導(dǎo)學(xué)生黨員，傳播網(wǎng)絡(luò)“正能量”。（2）大力提升學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工作能力。積極培養(yǎng)學(xué)生黨員中的積極、優(yōu)秀分子，結(jié)合學(xué)生干部與班主任助理，組建“網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳員”，成為正面網(wǎng)絡(luò)的“急先鋒”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)。另一方面，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生群體情緒和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，對(duì)學(xué)生情緒波動(dòng)比較大和反響比較大的事和問(wèn)題，要及時(shí)出面解決或有針對(duì)性地給予正面宣傳和正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)“正能量”。

3.積極開(kāi)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)黨建工作的各類教育活動(dòng)。（1）結(jié)合傳統(tǒng)主體教育活動(dòng)注入網(wǎng)絡(luò)新元素。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“井岡山精神”、“中國(guó)夢(mèng)”等因素，對(duì)廣大學(xué)生黨員在黨建平臺(tái)開(kāi)設(shè)“走進(jìn)革命烈士紀(jì)念館”、“聆聽(tīng)大學(xué)生心聲”、“大學(xué)生志愿者服務(wù)”、“網(wǎng)上留言互動(dòng)”等一系列的具有一定特色的主體活動(dòng)，將政治性、思想性、娛樂(lè)性、服務(wù)型融為一體，有效地促進(jìn)了學(xué)生黨員的參與積極性，體現(xiàn)了互動(dòng)性和針對(duì)性，取得了良好的教育效果。（2）打造并推廣學(xué)院的特色黨建工作案例。為了加強(qiáng)學(xué)院黨風(fēng)廉政建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)院黨建工作，培養(yǎng)大學(xué)生“敬廉崇潔”的真實(shí)情感和廉潔品質(zhì)，夯實(shí)學(xué)院廉政文化建設(shè)基礎(chǔ)，學(xué)院從2012年開(kāi)始在本校開(kāi)展“廉政文化進(jìn)校園、廉潔教育進(jìn)課堂”籌備活動(dòng)，2014年正式啟動(dòng)“讓廉潔教育入腦入心——廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課的探索與實(shí)踐”這項(xiàng)活動(dòng)，并利用微博開(kāi)設(shè)了相關(guān)的討論活動(dòng)，大學(xué)生們反應(yīng)熱烈，因?yàn)樾Ч诲e(cuò)，一直延續(xù)到現(xiàn)在，目前已經(jīng)成為學(xué)院思想政治理論課的優(yōu)秀案例，同時(shí)成為學(xué)院黨建工作的特色案例。

總之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，運(yùn)用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)做好當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作正如火如荼地開(kāi)展著。今后，我們將更加注重和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的接軌，良性互動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的溝通與交流，把高職院校黨建服務(wù)工作做得更好、更實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話學(xué)習(xí)讀本[M].北京：中共中央黨校出版社，2013.

[2]鄭洪靜，高職院校運(yùn)用新媒體開(kāi)展學(xué)生黨建新舉措[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（12）.

[3]劉蔚.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的探索[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（4）.