鮑中舉

【摘要】為了能夠有效地落實素質(zhì)教育并提高我國教育質(zhì)量和教育水平，我國各大高校學校開始積極地突破傳統(tǒng)的教育模式，通過對各種創(chuàng)造性教學手段的運用來為學生的全方位發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。英語作為一門重要的語言，對促進文化的交流與傳播、高素質(zhì)的復合型人才的培養(yǎng)意義重大，各大高校在積極落實英語教學的過程之中，以ESP為依據(jù)，嚴格按照這種教學模式中的相關(guān)要求不斷地這現(xiàn)有的教學模式進行改革，本文則立足于大學英語教學的實際情況，分析ESP與我國大學英語教學發(fā)展方向之間的聯(lián)系。

【關(guān)鍵詞】ESP 大學英語教學 教學發(fā)展 方向指導

一、ESP在我國大學英語教學中的發(fā)展

ESP主要是指專門用途英語，在英語教學實踐的過程之中，嚴格按照特定的職業(yè)以及不同行業(yè)的實際需求來開設(shè)相關(guān)的英語課程，為了充分地發(fā)揮專門用途英語的作用和價值，學校以及老師必須要站在學生的角度了解學生的實際需求，根據(jù)特定的目的以及特定的需求來積極的進行英語課程的開設(shè)。從目前來看，我國已經(jīng)開設(shè)了新聞英語、國際金融英語、外貿(mào)英語及電子商務(wù)英語，另外隨著我國大學英語教學水平的提升，在論文寫作、文獻閱讀、科技英語、學術(shù)英語、營銷英語以及旅游英語中也可以看出ESP的身影。不可否認，ESP在我國大學英語教學中發(fā)揮著重要的作用以及價值，這種教學理念以及教學模式符合素質(zhì)教育的實踐要求，能夠具體地分析社會對人才的實際需求，立足于學生全方位發(fā)展，保障課程設(shè)計的針對性以及合理性。

二十一世紀之后，專門用途英語開始獲得了社會各界的廣泛關(guān)注，同時在促進文化交往經(jīng)濟發(fā)展以及科技技術(shù)發(fā)展的過程之中發(fā)揮了重要的推動作用。在上個世紀60年代，學術(shù)界以及理論界對專門用途英語進行了分析，建立了相對完善的理論研究體系。許多學者提出ESP能夠滿足特定學習者的實際需求，同時還能夠加強職業(yè)與特定專業(yè)之間的聯(lián)系，另外在特定職業(yè)和特定專業(yè)相關(guān)的各類活動之中，ESP還能夠積極地促進語言的高效運用，由此可以看出與傳統(tǒng)的英語學習相比，ESP能夠真正地實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置以及利用，將英語學習與英語實踐相結(jié)合，更好地發(fā)揮英語的作用和價值。

學術(shù)界對ESP的研究直接影響了我國大學在英語課程上的設(shè)置和安排，在上個世紀七八十年代，我國大學英語主要以普通英語教學為主，并未結(jié)合專門用途英語的實際情況突破傳統(tǒng)的課程設(shè)計，隨著我國教學水平的提升，許多高校開始結(jié)合時代發(fā)展的真實需求積極地開設(shè)專門用途英語，并以此為依據(jù)設(shè)定人才培養(yǎng)目標。

二、ESP與我國大學英語教學發(fā)展方向

1.注重基礎(chǔ)英語教學的拓展。應試教育導致我國大學英語在教學實踐的過程之中只關(guān)注基礎(chǔ)英語教學活動的落實，忽略了對英語教學的延伸以及拓展，最終導致學生只能夠掌握基礎(chǔ)的英語知識，難以真正地將這些知識運用于實踐之中提高個人的英語表達和交流能力。專門用途英語能夠為大學英語教學活動的開展提供全新的方向以及指導，學校需要在專門用途英語的指導之下，以提高學生的語言工作能力為基礎(chǔ)，保證教學內(nèi)容設(shè)置的合理性，積極地實現(xiàn)基礎(chǔ)英語的拓展和延伸，真正地結(jié)合社會對人才實際需求來保障人才培養(yǎng)模式的正確性和科學性。另外ESP培養(yǎng)模式能夠幫助學生實現(xiàn)順利的就業(yè)，保證其能夠積極地實現(xiàn)個人的社會價值。

在實踐的過程之中，老師必須要注重專門用途英語教學與基礎(chǔ)英語教學之間的相互關(guān)系，以實事求是為工作原則，保障課程設(shè)置的合理性。比如如果學生還沒有掌握較為基礎(chǔ)的知識，那么學校必須要以基礎(chǔ)英語學習為主，保障其進行反復的操練以及提升，然后結(jié)合學生的具體提高情況來積極地落實專門用途英語課程學習。對于一般性的學校來說，在課程設(shè)置時需要保障基礎(chǔ)英語教學的合理比重，將其作為必修課程，專門用途英語則可以設(shè)置為選修課程，讓一部分英語愛好者以及英語基礎(chǔ)能力較好的學生能夠?qū)崿F(xiàn)有效的突破。

2.注重師資隊伍的培養(yǎng)。不可否認，專門用途英語課程與基礎(chǔ)英語課程相比存在許多的不同之處，不管是內(nèi)容還是形式上都要更為復雜，因此只有高素質(zhì)且經(jīng)驗較為豐富的英語老師才能夠勝任該課程。要想充分地發(fā)揮專門用途英語課程的重要和價值，我國高校必須要注重師資隊伍的建設(shè)，對老師進行崗前培訓和后續(xù)的學習深造，保證其能夠做好前期的思想和心理準備，明白基礎(chǔ)英語教學與專門用途英語教學的不同之處，從而積極地突破傳統(tǒng)的教學模式與理念。其次需要積極地鼓勵一些年輕并且學歷水平較高的老師進行學習和深造，積極地攻讀專業(yè)英語博士學位，保障其能夠掌握專業(yè)的英語知識以及英語技巧，再次需要注重專業(yè)課老師與雙語課程老師之間的聯(lián)系，通過業(yè)務(wù)合作來積極地實現(xiàn)語言知識和專業(yè)知識之間的幫助和協(xié)商，以此來為學生提供更高質(zhì)量的教學，更好地發(fā)揮專業(yè)用途英語課程的作用。

3.注重教材內(nèi)容上的革新。雙語教材以及專門用途英語教材存在一定的共通之處，但是后者的專業(yè)性相對較弱，ESP教材必須要保障一定的代表性，結(jié)合不同專業(yè)的實際發(fā)展情況將各種與其相關(guān)的表達方式、句法結(jié)構(gòu)、常用詞匯融入其中。要想提高英語編寫能力以及表達能力，學生除了需要積極地掌握相應的英語專業(yè)知識之外，還需要進行摘要寫作英漢翻譯等不同的練習。這一點是雙語教材與專門用途英語教材之間的重要區(qū)別。因此學校需要結(jié)合學生學習的實際情況，通過對專門用途英語教材的深入分析來對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行有效的革新，實現(xiàn)不同課程之間的有效過渡，更好地提高學生的英語能力和應用水平，為學生的全方位發(fā)展營造良好的教學環(huán)境。

參考文獻：

[1]鐘燕.如何充分地發(fā)揮ESP的作用以及價值[D].西北師范大學，2008.