辛雪梅

【摘要】漢語(yǔ)拼音教學(xué)是很多老師公認(rèn)的難點(diǎn)。為營(yíng)造輕松、快樂(lè)的課堂氛圍，讓課堂變得豐富多彩充滿活力，該文作者從自己多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出趣味導(dǎo)入、輕松識(shí)記、快樂(lè)拼讀等方法，使整個(gè)課堂松弛有度，輕松有趣，收到意想不到的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】拼音 創(chuàng)新 教學(xué)

【課題項(xiàng)目】平?jīng)鍪幸?guī)劃課題《漢語(yǔ)拼音創(chuàng)新教學(xué)研究》，立項(xiàng)號(hào)[2017]PLG088。

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0052-01

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的重要工具，但是它同時(shí)也是很多老師公認(rèn)的難點(diǎn)。如何才能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子喜歡拼音、學(xué)好拼音呢？我們的教學(xué)體會(huì)就是努力為課堂營(yíng)造輕松、快樂(lè)的氛圍，讓課堂變得豐富多彩充滿活力，這樣就可以讓學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。下面談幾點(diǎn)我們的做法：

一、趣味導(dǎo)入

一年級(jí)新生正處于從幼兒向兒童的過(guò)渡時(shí)期，所以課堂要選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的導(dǎo)入形式，重點(diǎn)突出教學(xué)的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè)的課堂氣氛的目的。以下列舉幾種主要的導(dǎo)入方式：

1.情境圖示導(dǎo)入

教材拼音第五課的課文插圖是優(yōu)美的郊外風(fēng)景圖，于是可以利用接近生活、富于情趣的插圖進(jìn)行導(dǎo)入：“今天我們一起來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的美麗地方。聽，和平白鴿給我們唱歌；看，池中蝌蚪為我們跳舞，它們還給我們帶來(lái)了新朋友呢，讓我們把新朋友從圖里找出來(lái)吧！”然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母：“和平白鴿，g、g、g；池中蝌蚪，k、k、k ；大口喝水，h、h、h。”

2.童話故事導(dǎo)入

小學(xué)生最喜歡童話故事，也很想成為故事的主人公，如果能在課堂伊始就緊緊抓住學(xué)生的心，那么隨后的學(xué)習(xí)便會(huì)水到渠成。如學(xué)習(xí)“ie、üe、er ” 一課時(shí)可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，拼音王國(guó)的國(guó)王聽說(shuō)我們很喜歡學(xué)習(xí)拼音，特別想見見你們這些愛學(xué)習(xí)的乖孩子，所以今天他代表拼音王國(guó)的公民們特地邀請(qǐng)我們?nèi)ド衿娴钠匆敉鯂?guó)游玩，你們想去嗎？（想）現(xiàn)在就讓我們乘坐神鳥號(hào)列車出發(fā)吧?。ɡ蠋煼呕疖囈魳?lè)，出示復(fù)習(xí)內(nèi)容）快看，我們的老朋友都來(lái)迎接我們了，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！”接著開始復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，然后認(rèn)識(shí)新朋友。

3.游戲式導(dǎo)入

快樂(lè)、有趣的游戲?qū)肟梢詭ьI(lǐng)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。如在教學(xué)b p m f一課時(shí)可以利用釣魚小游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“今天天氣不錯(cuò)，真是個(gè)釣魚的好時(shí)候，同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？（喜歡），看，現(xiàn)在我們面前有這么多又肥又大的大鯉魚，真是誘人，讓我們趕快開始吧！”然后請(qǐng)釣著魚的同學(xué)當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和帶聲調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。

好的導(dǎo)入方法還有很多，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生很快將注意力集中，舒緩枯燥學(xué)習(xí)的緊張心情，讓學(xué)生產(chǎn)生享受進(jìn)一步的學(xué)習(xí)的愿望。

二、輕松識(shí)記

我們摒棄呆板、枯燥的識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)生采用形式多樣、輕松有趣的方法進(jìn)行快樂(lè)識(shí)記，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中盡可能發(fā)揮學(xué)生想象力，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

1.圖示識(shí)記：情景圖不僅可以利用鮮艷的色彩、直觀的形象吸引學(xué)生注意力，還可以讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。在拼音教學(xué)中，利用情景圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握讀音，如：“小弟弟爬山坡，左手拿旗 p p p” ；“高高樹上葉子多，左 i 右e，ie ie ie ”；“天安門上紅旗飄，左 a 右 n，an an an”。另外，課文一些選圖是結(jié)合拼音符號(hào)的形狀設(shè)計(jì)的，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助識(shí)記，如：“一根小棍，l l l”；“春蠶吐絲，s、s、s”；“脖上圍巾，ui、ui、ui ”等。

2.動(dòng)手動(dòng)腦，鞏固拼音：讓剛?cè)雽W(xué)的兒童坐40分鐘，很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們?cè)谡n堂上采用多種形式讓學(xué)生的思維“活”起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)。

（1）動(dòng)中學(xué)：部分學(xué)生 “b、p、d、q”四個(gè)字母往往容易記混，令很多老師頭疼，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)演示這四個(gè)字母的樣子，經(jīng)過(guò)討論后，學(xué)生有用身體動(dòng)作來(lái)演示，有用雙手合作完成，勁頭十足，學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記效果很好。另外，利用聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)編成“快樂(lè)拼音操”，在上課時(shí)可以進(jìn)行放松休息，還可以鞏固拼音知識(shí)。具體方法為：伸出胳膊來(lái)召喚，大家快快來(lái)做操[招招手]；拍拍手，跺跺腳，我們來(lái)背聲母表b、p……；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，動(dòng)動(dòng)腰，我們來(lái)背韻母表a、o……；閉上眼睛揉一揉[按摩眼睛]，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……；要多讀，要多練，我的拼音學(xué)得牢。

（2）編中記：兒歌瑯瑯上口，易讀易記，利用兒歌幫助學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音、識(shí)記拼音字母寫法都會(huì)事半功倍。在對(duì)形近復(fù)韻母的教學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法來(lái)幫助識(shí)記外，還以兒歌幫助識(shí)記音形，如“圍上圍巾，u前i后，ui、ui、ui?！薄扒锾烨锾?，瓜果飄香，i前u后，iu、iu、iu?！钡?，使學(xué)生能清楚區(qū)分形近復(fù)韻母。在教學(xué)中要注意鼓勵(lì)學(xué)生自編兒歌，發(fā)揮學(xué)生想象力。例如在教“ai”這個(gè)復(fù)韻母時(shí)，我們編了這樣一首兒歌：“姐姐弟弟比個(gè)子，一高一矮ai、ai、ai”，像這樣的兒歌還有很多很多。除兒歌之外，口訣的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)也起到了很大的作用，尤其是可以幫助學(xué)生牢記一些拼音規(guī)則，如：“小ü、小ü有禮貌，見了j、q、x就脫帽?！薄靶⌒÷曊{(diào)給誰(shuí)戴？有a在，給a戴；a不在，o e戴；u和i在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。”

（3）玩中鞏固：低年級(jí)學(xué)生最喜歡做游戲，將知識(shí)滲透在游戲中，學(xué)生會(huì)學(xué)得高興、有勁頭，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果得到很大提升。最常見的游戲是“找朋友”、 “摘蘋果”、“運(yùn)果子”“采蘑菇”等游戲。這樣便可以讓學(xué)生練習(xí)更多的聲韻母相拼，既簡(jiǎn)單又方便，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

三、快樂(lè)拼讀

學(xué)好拼音的關(guān)鍵在于多讀多練，如何能讓學(xué)生饒有興趣地反復(fù)進(jìn)行讀的練習(xí)，是教學(xué)設(shè)計(jì)所需要考慮的很重要的一個(gè)問(wèn)題。針對(duì)拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯的特點(diǎn)，可以不斷變化讀的組織形式，增強(qiáng)讀的層次性、娛樂(lè)性，提高學(xué)生讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生讀的自信心，使學(xué)生把練習(xí)拼讀作為有意思的活動(dòng)來(lái)參加，使學(xué)生多讀而不厭倦。

在學(xué)習(xí)新字母時(shí)還要注意鼓勵(lì)學(xué)生用字母讀音說(shuō)詞、說(shuō)句子，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。如在學(xué)復(fù)韻母“ie”時(shí)，學(xué)生會(huì)用它的四聲說(shuō)出“樹葉”、“夜晚”、“爺爺”、“也許”等詞。當(dāng)學(xué)生有了一定的拼讀基礎(chǔ)后，可以在課結(jié)束之前練習(xí)詞組拼讀，并讓學(xué)生選擇其中的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，這既提高了學(xué)生的拼讀能力，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)生也可以通過(guò)對(duì)所學(xué)拼音知識(shí)的不斷運(yùn)用，體驗(yàn)到獲取知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

通過(guò)以上教學(xué)方法，就可以使整個(gè)課堂松弛有度，輕松有趣，收到意想不到的教學(xué)效果。另外還要注意以各種方式鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的支持和鼓勵(lì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，給每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂(lè)。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，使學(xué)生在快樂(lè)的課堂中享受輕松的學(xué)習(xí)，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓我們失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡我們、喜歡拼音、喜歡語(yǔ)文！