馬林

摘 要：汽車底盤是組成汽車的重要部分，它是影響汽車安全的關(guān)鍵因素。汽車底盤構(gòu)造與維修對(duì)于學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門重要的課程，它綜合考察了機(jī)械原理、零件、材料等方面的知識(shí)。同時(shí)，這門課程也在不斷地改革，尤其是在教學(xué)模式方面。改革的一個(gè)主要目的是實(shí)現(xiàn)研究與實(shí)踐的一體化，最明顯的就是教學(xué)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)移，之前傳統(tǒng)的教授場(chǎng)所是在教室，改革把教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)移到了車間。教學(xué)方法也采用的是項(xiàng)目式的教學(xué)方法，這種方法注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，堅(jiān)持“必需”和“夠用”兩大原則，這也很好地使學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞：汽車底盤；教學(xué)模式；一體化；改革

一、 引言

汽車底盤構(gòu)造與維修這門課程學(xué)習(xí)的知識(shí)非常零碎、繁瑣，課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)死氣沉沉的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。為了改變這種情況，我們需要推進(jìn)教育改革，在課程中增加實(shí)踐性的特點(diǎn)。汽車底盤構(gòu)造與維修是汽車維修專業(yè)中一門重要課程，它是為培養(yǎng)具有汽車維修專業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才而開(kāi)設(shè)的一門課，這方面的專業(yè)人員需要熟練掌握汽車底盤的檢測(cè)與維修、部件的檢測(cè)與維修、底盤的保養(yǎng)與維修等多方面的工作。關(guān)于汽車底盤構(gòu)造與維修課程的改革以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量為目標(biāo)，主要內(nèi)容是增加學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的實(shí)用本領(lǐng)。

二、 學(xué)習(xí)與實(shí)踐一體化教學(xué)模式的介紹

學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合是模塊一體化教學(xué)體系中的一種教學(xué)方式，在這種教學(xué)方法中，學(xué)習(xí)任務(wù)被分為若干個(gè)教學(xué)模塊，以學(xué)生為主、教師為輔。模塊一體化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，它是以學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的重新整合來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)人才的目標(biāo)的一種體系方法。這樣的教學(xué)方法可以使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)很好地結(jié)合在一起，有利于培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用實(shí)物、多媒體等多種教學(xué)手段，這樣可以減少理論說(shuō)教的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，這種教學(xué)模式很容易實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的，學(xué)生在這種模式下可以在操作中記憶知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式比理論教學(xué)更生動(dòng)，但又不是純粹的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)用結(jié)合正是汽車底盤維修與服務(wù)課程改革的重要方向。教學(xué)基地建設(shè)包括校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)基地兩方面的內(nèi)容。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是為教學(xué)課堂服務(wù)的，這一方面也很注重突出一體化的特點(diǎn)，在課堂上，要把多媒體設(shè)備和教學(xué)所需要的零件結(jié)合在一起。校外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是為生產(chǎn)實(shí)習(xí)服務(wù)的，學(xué)生在校內(nèi)的條件畢竟有限，校外教學(xué)基地的建設(shè)為學(xué)生實(shí)踐提供了良好的途徑。

三、 汽車底盤構(gòu)造與維修的教學(xué)思路與方法

（一） 教學(xué)思路

汽車底盤構(gòu)造與維修專業(yè)是由若干個(gè)大小模塊組成的，每一個(gè)小模塊又是由若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)與課題構(gòu)成的，每個(gè)教學(xué)任務(wù)都要求學(xué)生有實(shí)習(xí)報(bào)告。通過(guò)這樣的教學(xué)可以提高教學(xué)的時(shí)效性與可調(diào)控性，在具體的實(shí)際操作中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分成汽車的傳動(dòng)系統(tǒng)、汽車的行駛系統(tǒng)、汽車的轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和汽車的制動(dòng)系統(tǒng)等多個(gè)部分。其中傳動(dòng)系統(tǒng)又細(xì)分為傳統(tǒng)系統(tǒng)概述、離合器、手動(dòng)變速器、變速器的保養(yǎng)與維修這些方面，行駛系統(tǒng)包括行駛系統(tǒng)概述、車輪與車胎、懸架常見(jiàn)故障等方面，轉(zhuǎn)向系統(tǒng)包括轉(zhuǎn)向系統(tǒng)概述、動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)常見(jiàn)障礙等方面，制動(dòng)系統(tǒng)包括制動(dòng)系統(tǒng)概述、制動(dòng)器、制動(dòng)力調(diào)節(jié)裝置這些方面。這些細(xì)小的方面都是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用的。在這個(gè)過(guò)程中，理論與實(shí)際操作可以結(jié)合起來(lái)成為一個(gè)工種的教學(xué)模塊。

（二） 教學(xué)方法

在汽車底盤構(gòu)造與維修課程改革過(guò)程中，教師可運(yùn)用多種的方法。最典型的有講授法、演示法、案例分析法、練習(xí)法和分層遞進(jìn)的教學(xué)法。老師在課堂上通過(guò)展示PPT來(lái)講解實(shí)物，抓住重點(diǎn)向?qū)W生講授知識(shí)，有系統(tǒng)的組織課堂進(jìn)度。在理論與實(shí)踐一體化的過(guò)程中，老師要進(jìn)行示范性的操作，這樣學(xué)生才能獲得清晰、生動(dòng)的教學(xué)記憶。汽車底盤構(gòu)造與維修的實(shí)例在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的，學(xué)生可以采取小組合作的方法合作完成一個(gè)具體的案例分析。這樣可以大大提高學(xué)生的識(shí)別能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力，增加獨(dú)立思考的能力。

四、 汽車底盤的構(gòu)造與維修的實(shí)踐與發(fā)展

在以往的汽車底盤構(gòu)造與維修中，學(xué)生往往在課堂上表現(xiàn)得很好，但在實(shí)際操作中卻無(wú)從下手，達(dá)不到學(xué)以致用的效果。讓實(shí)訓(xùn)車間變成學(xué)生的課堂可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，在講解汽車底盤時(shí)，可以用實(shí)際的車模進(jìn)行操作。同時(shí)，汽車底盤的教學(xué)可分為前橋、后橋和傳動(dòng)三個(gè)主要方面。老師在車間中可以邊示范邊講解，學(xué)生可以根據(jù)拆裝預(yù)備工作、拆裝的步驟、拆裝要領(lǐng)、注意事項(xiàng)這樣的順序來(lái)實(shí)踐，在較短的時(shí)間里既學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。學(xué)生的水平都不相同，所以在實(shí)踐的過(guò)程中，老師要在場(chǎng)邊進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于在一開(kāi)始就出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要加以糾正。

分組講解也是在汽車底盤構(gòu)造與維修中運(yùn)用的比較好的方法，汽車底盤的各個(gè)系統(tǒng)之間既相互獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系。以汽車的動(dòng)機(jī)組成為例，籠統(tǒng)的將學(xué)生可能會(huì)將知識(shí)搞混，分成燃料供給系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系、潤(rùn)滑與冷卻系五個(gè)模塊就能避免知識(shí)點(diǎn)重復(fù)的現(xiàn)象。模塊化教學(xué)還有一個(gè)好處就是學(xué)生學(xué)習(xí)完了這些模塊的理論后，可以對(duì)多種車型都很熟練的掌握，可以為之后的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語(yǔ)

在汽車底盤的構(gòu)造與維修專業(yè)課程中，必須要做到理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。這個(gè)類別的專業(yè)人員必須具有極高的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)更不可以紙上談兵。課程改革是一個(gè)雙向的過(guò)程，需要教師和學(xué)生兩方面的努力，老師需要勤思考，反思和創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生要主動(dòng)配合老師，增加自身的實(shí)踐能力。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的成功，才可以使課堂更有效率，更有質(zhì)量，在學(xué)生畢業(yè)后，可以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要的有效銜接。

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