廖海燕

【摘要】隨著社會發(fā)展對學生綜合能力提出了更全面、更細致的要求，小學體育教育的必要性日漸凸顯。然而，在社會上，仍然有許多學生、教師甚至學校對體育教育習慣性輕視，不把體育教育當成一項重要的工作內(nèi)容來抓，以致許多孩子不能對體育產(chǎn)生正確的理解與認知，更無法掌握體育課上應該學到的技能與知識。作為新形勢下的小學體育教師，我們有義務，也有責任讓每個學生、教師、學校了解到體育教育對小學生成長的重要性。

【關鍵詞】小學體育 體育教育 重要意義

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0201-02 在很多人的觀念中，體育是一種連副科都不如的學科，甚至在某些學生看來，體育課程并非一門真正意義上的學科，只不過是一段自由活動的時間。學生會產(chǎn)生這種錯誤的思想觀念的原因便是學校和教師對體育教育不重視。因此，想要從根源上改變這種觀念，我們就必須從自身做起，在小學體育教學的過程中逐漸培養(yǎng)學生對體育教育的正確認知能力。

一、增強小學生身體素質(zhì)

體育課是小學生接受“課堂外”教育的重要組成部分，它不僅使小學能夠在豐富多彩的體育活動中舒展筋骨，還能使他們在一掃課堂學習疲憊感的同時掌握體育運動的技巧，有效提升自身的身體素質(zhì)。在課堂知識學習的過程中，小學生大部分時間都是非常規(guī)規(guī)矩矩地坐著的。然而，在體育課上，小學生便可以不用受到桌椅的束縛，在形式多樣的體育活動中，他們的四肢和身體都可以靈活地舒展開。通過這種鍛煉，小學生的身體素質(zhì)以及抵抗疾病的能力都得到了良好地提升。比如，小學生在踢毽子時可以鍛煉自身的平衡能力；在跑步時可以鍛煉自身的耐力或者爆發(fā)力；在射箭時可以使自己注意力更好地集中……

通過這些形式多樣的體育運動，小學生身體得到了有效的鍛煉，體能必然也會隨之提高。俗話說：“健康的身體是革命的本錢?！笨梢?，良好的身體素質(zhì)是小學生最大的本錢，只有有了良好的體魄，小學生才能更好地繼續(xù)自己的學習與生活。

二、增強學生團隊凝聚力

體育教育的內(nèi)容是豐富多彩的，其教育形式也是形式多樣的，這就給了我們在體育教育過程中巨大的自由發(fā)揮空間。眾所周知，許多體育活動都是集體性質(zhì)的，通過這些活動，小學生不僅能夠更加深刻地認識到身邊小伙伴的優(yōu)勢與長處，還能夠在班級中找到與自己志趣相投的小伙伴，使自己的校園生活更加精彩、更有意義。比如，在拔河時，小學生為了集體的榮譽必然會“心兒往一處想，勁兒往一處使?！睘榱藢⒆陨硭谛〗M的優(yōu)勢最大限度挖掘出來，小學生必然會竭盡所能地與周邊小伙伴進行親密無間的合作。這個合作的過程本身就是小組成員和諧相處的磨合過程。

此外，對于游戲競賽中出現(xiàn)的突發(fā)意外，作為小學體育教師，我們必須及時疏導小學生因為競賽而產(chǎn)生的不良情緒，使他們能夠放下偏見與小心眼，更好地融入到團隊的游戲中。比如，在拔河比賽中，某隊因為力量的匱乏被對方大力拽過線時，有些學生不小心跌倒在地上。對這些因為跌倒而產(chǎn)生憤怒情緒的小學生，我們必須以關懷之心呵護他們的身體健康以及心理健康，使他們能夠健康、快樂地成長。

三、有助于小學生良好性格的養(yǎng)成

小學階段是學生思想認識與行為習慣初步養(yǎng)成的重要階段，也是小學生良好性格被塑造的重要時期。倘若我們能夠在該階段培養(yǎng)小學生形成正確的價值觀念以及良好的思想行為習慣將對對他們的未來大有裨益。

首先，小學生可以通過豐富多彩的體育活動鍛煉自己良好的人際交往能力。

在集體性的活動或者游戲中，小學生通過與其他小伙伴的互幫互助、相互協(xié)作，可以實現(xiàn)團隊利益和自身利益的最大化。在這種榮譽的鼓舞與激勵下，小學生才能逐漸掌握為人處世的真諦，學會設身處地得替他人著想，急人之所急，難人之所難，進而使自己成為一個受人歡迎的人。

其次，小學生可以通過豐富多彩的體育活動提高自身面對困難的信心和勇氣。

在學習體驗上來說，體育教育與其他文化課類教育并無太大差異：學生在體育課教學的過程中同樣面臨著自我挑戰(zhàn)的困境。比如，不擅長跑步的學生要學會跑步；不喜歡籃球運動的學生也要努力嘗試著帶球、運球等基本球類運動的相關技能。在這些體育活動展開的過程中，我們要根據(jù)小學生自身身體狀況展開有計劃、有針對性地鼓勵與引導，使那些身體條件良好的小學生能夠在體育活動中大膽地對自己的弱點宣戰(zhàn)。當小學生成功挑戰(zhàn)自身的弱點后，他們便能獲得一往無前的信心與勇氣，從而促進自身長遠的發(fā)展。而這份戰(zhàn)勝自身弱點的信心與勇氣，也將會使小學生受益終身。

總之，小學體育教育對小學生的長足發(fā)展具有極其重要的意義。作為小學生在該階段體育課程學習的引路者，我們必須在教學中竭盡所能地挖掘體育教學的諸多優(yōu)勢，爭取在學生成長的關鍵階段為他們夯實基礎。

參考文獻：

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