李天恩+李玉偉

【摘要】校園安全涉及千家萬戶，關(guān)系到校園的和諧、社會(huì)的穩(wěn)定。目前，安全教育和管理往往停留在表面，處于教師苦口婆心勸，學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)。這就造成學(xué)生安全意識(shí)薄弱，生存、自護(hù)、自理能力差，適應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)能力缺乏，進(jìn)而影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展。開展綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可推卸的任務(wù)和職責(zé)。這就需要，在實(shí)踐活動(dòng)中滲透安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺安全防范意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)必備的安全防護(hù)知識(shí)和技能。

【關(guān)鍵詞】校園 安全 綜合性 實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0040-02

教育家陶行知先生提出“生活即教育”，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。

綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)課程就是一種生活教學(xué)，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性安全學(xué)習(xí)。它讓學(xué)生回歸生活，立足實(shí)踐，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

組織綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)課，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要與德育活動(dòng)相結(jié)合。

安全實(shí)踐活動(dòng)涵蓋面廣，具體開展時(shí)應(yīng)與學(xué)校德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體效應(yīng)。

開展活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的主體性思想，力求課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與社會(huì)生活聯(lián)系，做到校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合，促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際，編印教案和活動(dòng)案例，設(shè)立以“關(guān)注安全，珍愛生命”為主題的校本課程。

例如在德育教育《珍愛生命》活動(dòng)。首先通過播放音樂，觀看相關(guān)動(dòng)物、自然、人物生命的照片，讓學(xué)生感受生命，認(rèn)識(shí)到世界因?yàn)橛辛松?，才變得如此美麗，學(xué)會(huì)珍愛生命；接著播放校園中同學(xué)們?cè)谡n間游戲及出入教室時(shí)，存在的一些不安全因素，以及生活中同學(xué)們因在施工場(chǎng)所玩耍、不遵守交通規(guī)則導(dǎo)致受傷的情景；最后讓學(xué)生結(jié)合自身情況談?wù)勗谏钪袘?yīng)怎樣提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)、自救。在真實(shí)的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，而且能夠使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)生命安全的自我認(rèn)識(shí)，潛移默化之中提升安全意識(shí)。

二、綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要與日常管理和教學(xué)相結(jié)合。

為拓展綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間，要立足校本，因地制宜，與日常和教學(xué)相結(jié)合。

1.建立安全隱患登記和報(bào)告制度

在學(xué)校負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)處放置隱患登記表，及時(shí)填寫存在的安全隱患，值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡視檢查，后勤總務(wù)處及時(shí)整改設(shè)施設(shè)備隱患。遇重大事情，值周領(lǐng)導(dǎo)、值周老師、值周生立即報(bào)告校長(zhǎng)，由校長(zhǎng)指揮，看是否啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

依據(jù)校情，制定學(xué)校安全工作管理制度，如：學(xué)校消防安全制度、學(xué)校周邊環(huán)境安全治理制度、集會(huì)安全管理制度、組織師生外出活動(dòng)安全管理制度、門衛(wèi)安全防范工作規(guī)范、突發(fā)災(zāi)害安全防護(hù)工作制度等，形成一套切實(shí)可行的管理制度體系。

2.與日常教學(xué)相結(jié)合

每一位教師都需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)科與安全實(shí)踐的聯(lián)系，努力地尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，并重視引導(dǎo)、利用。班主任要引領(lǐng)學(xué)生，走出校門，走出家庭，走進(jìn)社會(huì)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

例如，在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》時(shí)，我們可以讓學(xué)生們到道路上去走一走、看一看、找一找，真真切切地去感受交通標(biāo)志，讓學(xué)生身歷其境，觀察體驗(yàn)，實(shí)踐比單純的語言描述更有說服力。然后引導(dǎo)學(xué)生討論不遵守交通標(biāo)志、破壞交通標(biāo)志的危害。通過這種生活體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)也習(xí)得安全知識(shí)。

三、綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)生生活相結(jié)合。

密切聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中安全成長(zhǎng)。

教師要在學(xué)科教學(xué)中，無論課前、課中、課后，都需從學(xué)生的真實(shí)生活情境入手，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生探索、活動(dòng)的過程，讓他們?cè)谡{(diào)查、搜集、操作、應(yīng)用的過程中切實(shí)提高實(shí)踐能力。

例如在《生命在你手中——身邊的交通悲劇》綜合安全活動(dòng)中，教師要求學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺墓适?，自己的親人或者自己親眼目睹的慘劇，以此來感受爸爸媽媽及其他長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，明白不遵守交通法規(guī)給家人帶來的傷害。然后再全班交流，這樣不僅可使課堂上有感人至深、豐富多彩的故事，而且問的過程本來就是沐浴家人的愛的過程。在平時(shí)的課堂中，也要重視在課堂中引導(dǎo)學(xué)生回憶生活實(shí)踐，去體驗(yàn)、感知一些做人的道理。

四、綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要與社會(huì)相結(jié)合。

我們的學(xué)生獨(dú)立生活能力差，安全知識(shí)缺乏，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，因此要多開展相關(guān)研討活動(dòng)，請(qǐng)專家進(jìn)入校園，進(jìn)行專業(yè)性講座輔導(dǎo)。例如可以與公安、消防、衛(wèi)生等部門合作，進(jìn)行防交通和溺水事故、防火、防搶劫、防盜、防食物中毒等方面的安全知識(shí)教育，讓學(xué)生了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范的基本知識(shí)，增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力，再定期組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象，將綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)的成效展示出來。

五、綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要關(guān)注過程。

綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要求教師和學(xué)生的共同參與，教師在這里的主導(dǎo)作用顯得猶為重要，教師要自始至終保持飽滿的情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問題，關(guān)注專題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過程，才能扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng)。

組織活動(dòng)時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)和思想找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，特別是重點(diǎn)時(shí)段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。

例如考試前，放學(xué)前，放假前后，學(xué)校必定組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全等專題的大型講座，發(fā)放致學(xué)生家長(zhǎng)公開信，旨在強(qiáng)化學(xué)生的安全防范意識(shí)、提高自護(hù)自救能力和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)能力。

平時(shí)教師要關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，精心設(shè)計(jì)，開展主題系列研究，如《校園安全》、《宿舍中的你我他》、《零食大觀園》、《我與飲料》、《馬路安全》、《交通安全關(guān)系你我他》、《遇到火災(zāi)怎么辦》、《遇到壞人怎么辦》、《我與網(wǎng)絡(luò)》、《考試太差心請(qǐng)低落怎么辦》等等。這些課題都是與學(xué)生生活密切相聯(lián)系的活動(dòng)主題。此時(shí)教師若抓住安全教育的切入點(diǎn)，有目的地滲透，會(huì)使學(xué)生隨時(shí)隨地受到安全教育。

六、綜合性安全實(shí)踐活動(dòng)要有延伸和反饋。

強(qiáng)化課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合安全實(shí)踐能力。

教師不能只滿足于課堂教學(xué)效果，要更加注重課外延伸，讓學(xué)生把掌握的安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決一些生活中的實(shí)際問題?？梢越M織以安全教育為主題的墻報(bào)繪制活動(dòng)，組織能夠反映安全主題的小品、話劇等，在活動(dòng)中滲透安全教育知識(shí)，使學(xué)生在參與的過程中增強(qiáng)安全意識(shí)。活動(dòng)后，教師及時(shí)抓住安全知識(shí)的遷移點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容向課后延伸。以表格的形式把每次活動(dòng)的結(jié)果帶到家里，告訴父母和身邊的朋友自己的學(xué)習(xí)收獲，并帶回他們的意見，學(xué)生在向家長(zhǎng)講述的同時(shí)既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又可以把這個(gè)環(huán)節(jié)看成是與家長(zhǎng)交流互動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)來源于生活又回到了生活中去。

學(xué)生安全問題被社會(huì)各界高度關(guān)注，學(xué)校必須將學(xué)生的安全工作放在首位，通過多樣途徑將安全教育融入到綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，真正提升學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生掌握基本的安全技能，為中學(xué)生提供一個(gè)和諧、安定的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭元祥，伍香平：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念與實(shí)踐[M].高等教育出版社，2003，（08）