林貽愛(ài)

摘 要：本文介紹了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行了闡述，并結(jié)合實(shí)踐對(duì)綠色化學(xué)理念滲透高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；綠色理念；滲透

綠色化學(xué)指對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)，即在研究、設(shè)計(jì)等過(guò)程中，盡量減少對(duì)環(huán)境的副作用，或?qū)Νh(huán)境不產(chǎn)生副作用，并且具有技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的可行性。綠色化學(xué)理念，即人們?cè)谏a(chǎn)和生活實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)環(huán)境惡化問(wèn)題，確立科學(xué)的防治觀念，努力減少或杜絕化學(xué)方面的污染而形成的對(duì)綠色化學(xué)的正確認(rèn)知和態(tài)度。綠色化學(xué)理念的主要內(nèi)容，一是可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)人類(lèi)活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、資源利用和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；二是綠色化學(xué)環(huán)境價(jià)值觀，指人們對(duì)于綠色化學(xué)在促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的價(jià)值認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)、態(tài)度；三是科學(xué)發(fā)展觀在化學(xué)中的體現(xiàn)，即促進(jìn)人與自然的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)統(tǒng)籌發(fā)展、全面發(fā)展；四是環(huán)境道德觀，即在近年來(lái)環(huán)境問(wèn)題日益突出的背景下，人們基于傳統(tǒng)的道德價(jià)值觀念對(duì)生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展的符合科學(xué)發(fā)展觀的新的道德理念。

把綠色化學(xué)理念滲透入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)其理性的學(xué)習(xí)和生活理念。高中化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生觀察體驗(yàn)綠色化學(xué)的知識(shí)與方法，對(duì)于其今后的行為方式也有著不可估量的作用。

一、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)理論和方式為主，教師注重對(duì)知識(shí)的講解以及對(duì)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其知識(shí)層面更多地停留在知識(shí)理論層面，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合不夠緊密，尤其與當(dāng)代社會(huì)突出的環(huán)境問(wèn)題聯(lián)系不夠密切，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法建立與生態(tài)環(huán)境的知識(shí)與思維聯(lián)系。實(shí)際上，高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，在此階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)、知識(shí)運(yùn)用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。按照新課標(biāo)的要求，在高中化學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的知識(shí)與內(nèi)涵，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)綠色理念的滲透，把綠色的理念根植于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都與綠色環(huán)保相聯(lián)系，形成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性與針對(duì)性。

二、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念滲透的策略

（一） 意識(shí)的滲透

教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綠色化學(xué)知識(shí)的分析與案例講解，逐步培養(yǎng)綠色意識(shí)。尤其是高中化學(xué)教材中納入了一定的綠色化學(xué)素材，教師應(yīng)積極利用這些內(nèi)容，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行介紹，在知識(shí)的講解領(lǐng)悟過(guò)程中滲透綠色概念。如在教學(xué)大氣知識(shí)、酸雨知識(shí)、重金屬知識(shí)和溫室效應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，深入分析化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因，使學(xué)生結(jié)合實(shí)際深刻理解綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

在實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)中，要結(jié)合操作過(guò)程、操作所使用的材料等滲透綠色意識(shí)。如，教師把綠色操作、綠色材料、綠色排放等知識(shí)與技能與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性與現(xiàn)實(shí)性，通過(guò)日積月累的理論的培養(yǎng)與意識(shí)的灌輸、思維的反思等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如在實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行科學(xué)規(guī)范，并讓學(xué)生理解這樣做對(duì)于綠色環(huán)保的意義所在。在材料的使用上，力求盡可能的精確，減少材料的浪費(fèi)與隨意拋棄，避免對(duì)環(huán)境的污染以及因?yàn)槔速M(fèi)造成的間接污染等。

（二） 實(shí)驗(yàn)技術(shù)的滲透

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)對(duì)于落實(shí)綠色理念也有著重要意義。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和遵循綠色理念和原則，努力簡(jiǎn)化程序、創(chuàng)新綠色實(shí)驗(yàn)技術(shù)。關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的綠色技術(shù)，一般來(lái)講有幾方面的原則，一是在實(shí)驗(yàn)中盡量避免或減少污染物的排放，一旦有污染物排放，要盡可能地進(jìn)行化解和回收；二是在實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都注重綠色技術(shù)的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)綠色理念的全方位滲透；三是盡量減少對(duì)材料、藥品和化學(xué)試劑的運(yùn)用，運(yùn)用之后盡量進(jìn)行回收和重復(fù)利用；四是對(duì)于污染嚴(yán)重、浪費(fèi)嚴(yán)重或潛在危險(xiǎn)性高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)觀摩演示和多媒體教學(xué)的手段來(lái)進(jìn)行。如在人教版教材中獲得氧的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用氯酸鉀來(lái)代替水，從而減少電能浪費(fèi)，也避免了氫污染，使學(xué)生體會(huì)到綠色化學(xué)理念的可行性與社會(huì)效益性。

（三） 實(shí)驗(yàn)規(guī)模的滲透

如果能夠滿足教材要求的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可以?duì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)模上的調(diào)整，如減少實(shí)驗(yàn)程序、減小儀器規(guī)格、減少材料使用等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)規(guī)模的控制來(lái)進(jìn)行綠色理念的滲透。如在制取氯的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可利用漂白粉和稀硫酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，這種方式進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生的氯可以繼續(xù)進(jìn)行反應(yīng)，使廢氣得到再利用，也有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，綠色發(fā)展已成為我國(guó)重要的發(fā)展理念之一，人與自然和諧共處的科學(xué)發(fā)展理念已深入人心，綠色理念滲透入高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已是必然趨勢(shì)。但是，在目前的教學(xué)中，綠色理念的滲透還停留于表面。所以，在教學(xué)中首先要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綠色意識(shí)的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)利用綠色實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并切實(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)規(guī)模的壓縮來(lái)體現(xiàn)綠色理念，通過(guò)從意識(shí)到實(shí)踐、從整體到細(xì)節(jié)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)與行為，使其養(yǎng)成科學(xué)的、理性的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

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