楊宏宇+++王儉辛+++劉彬+++周應(yīng)國+++石鳳健+++邵勇

【摘要】介紹了“雙一流”背景下專業(yè)碩士研究生（簡稱“專碩”）培養(yǎng)的政策契機，分析了目前材料工程領(lǐng)域?qū)４T培養(yǎng)可能存在的問題及原因。針對這些問題，以江蘇科技大學為例，探索性的提出“夯實基礎(chǔ)、服務(wù)周邊、彰顯特色、力爭突破”的專碩培養(yǎng)措施，以期進一步提高本校材料工程領(lǐng)域?qū)４T培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)碩士研究生 材料工程 “雙一流”背景

【基金項目】此文為江蘇科技大學高等教育科學研究課題（GJKTY201628）；江蘇科技大學校研究生教改課題（1062151503）資助。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0233-01

1.背景分析

“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略構(gòu)建，與未來我國研究生教育的發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展水平密切相關(guān)。2016年3月，“雙一流”建設(shè)高端論壇上，重慶市教育委員會副主任牟延林教授認為滿足一流的條件之一是對國際社會的貢獻[1]。他認為“以學科作為基礎(chǔ)來支撐的國際貢獻，分為科學研究和專業(yè)技術(shù)兩大塊。過去我們過多重視科學研究，不重視專業(yè)技術(shù)，對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)有所忽視。當前應(yīng)該回應(yīng)我國作為制造業(yè)大國的需要，培養(yǎng)高層次專門人才，增強對國際社會的貢獻”[1]。因此，在“雙一流”建設(shè)使命的引領(lǐng)下，基于國內(nèi)全日制專業(yè)學位碩士研究生（簡稱“專碩”）教育開設(shè)時間不長，但招生規(guī)模正在逐年增加的現(xiàn)狀，進一步提高專碩培養(yǎng)質(zhì)量，對促進我國一流水平研究生教育的建設(shè)與發(fā)展具有重要意義。

2.目前材料工程領(lǐng)域?qū)４T培養(yǎng)可能存在的問題

在國家政策的引導(dǎo)下，近年來高等學校不斷加大投入和落實專碩的培養(yǎng)，但在培養(yǎng)過程中，仍然存在一些問題[2]，總結(jié)如下：a. 從學生層面看，大部分學生對專業(yè)學位定位不清晰，對專碩培養(yǎng)目標不了解，表現(xiàn)為部分學生入學時不考慮自身未來發(fā)展而盲目優(yōu)先選擇學術(shù)型學位。b. 從培養(yǎng)和管理層面看，因?qū)４T教育開設(shè)時間不長，專碩的課程體系與學碩有同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏關(guān)于工程實踐訓(xùn)練的明確要求，導(dǎo)致培養(yǎng)過程及研究方向上體現(xiàn)不出應(yīng)有的特色。c. 從社會和企業(yè)選擇人才的層面看，對專碩的認同度不高，表現(xiàn)為有些企業(yè)在進校招聘時，優(yōu)先選擇學碩，認為專碩可能是差等生的代名詞。上述種種現(xiàn)象，究其根本原因是專碩的培養(yǎng)體系不夠完善、培養(yǎng)質(zhì)量不高、特色不夠鮮明、服務(wù)于社會的競爭力不足。

3.“雙一流”背景下提高材料工程領(lǐng)域?qū)４T培養(yǎng)質(zhì)量的探索

在“雙一流”戰(zhàn)略全球視野的引領(lǐng)下[3]，針對上述問題，以江蘇科技大學為例，本文提出“夯實基礎(chǔ)、服務(wù)周邊、彰顯特色、力爭突破”的專碩培養(yǎng)措施。具體實施包括：

a.加強宣傳教育，完善入學和畢業(yè)制度。第一，在學生群體中加大專碩培養(yǎng)目標宣傳，引導(dǎo)學生針對自身規(guī)劃選擇學位類別；第二，在入學資格測評前要求學生選定學位類別；第三，有區(qū)分的對待兩類碩士學位的入學資格測評題型，專業(yè)學位試題應(yīng)側(cè)重理論與實際應(yīng)用相結(jié)合的案例分析題；第四，控制學生畢業(yè)論文選題方向，應(yīng)與工程實踐相關(guān)。

b.加強師資建設(shè)，健全培養(yǎng)體系。第一，選擇一些具有工程實踐背景的教師作為專碩導(dǎo)師，如與企業(yè)合作緊密，有橫向課題研究，或者有工程實踐工作經(jīng)驗；第二，完善教材建設(shè)，鼓勵專碩任課教師有針對性的編寫相關(guān)教材；第三，健全課程體系，從理論與應(yīng)用結(jié)合的角度出發(fā)，加大基礎(chǔ)實驗、集中實習、工程實踐教育比重。

c.加強校企合作，有特色的服務(wù)于周邊經(jīng)濟建設(shè)。第一，鼓勵專碩導(dǎo)師下派企業(yè)，推動產(chǎn)學研合作；第二，嘗試與周邊企業(yè)建立合作關(guān)系，學校負責定向培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型高層次專門人才，企業(yè)為專碩教育提供實習和實踐基地；第三，對材料工程領(lǐng)域?qū)４T教育“有通有?！保皟赡陚?cè)重本專業(yè)的通識技能教育，后兩年可細化專業(yè)方向，著眼于長三角和珠三角經(jīng)濟圈的企業(yè)類型，培養(yǎng)有針對性、有特色的高級專門技術(shù)人才。

d.力爭點突破。在專碩的建設(shè)與發(fā)展過程中，要緊密結(jié)合本校特色（如船舶、焊接等）和地區(qū)特色（如汽車行業(yè)、模具行業(yè)密集），力爭在某一方向上建設(shè)成為一流的有特色的專業(yè)，為社會培養(yǎng)和輸送拔尖人才；同時，放眼全國、縱觀全球，加強校際和國際的交流與合作，謀求朝著卓越方向不斷發(fā)展。

4.結(jié)論

本文介紹了“雙一流”背景下專碩培養(yǎng)的政策契機，分析了材料工程領(lǐng)域?qū)４T培養(yǎng)可能存在的問題。針對這些問題，同時響應(yīng)“雙一流”戰(zhàn)略思想，以江蘇科技大學為例，提出了“夯實基礎(chǔ)、服務(wù)周邊、彰顯特色、力爭突破”的專碩培養(yǎng)措施，并介紹了具體實施方法，希望可以進一步提高本校材料工程領(lǐng)域?qū)４T培養(yǎng)質(zhì)量，為社會特別是為周邊經(jīng)濟圈輸送更有競爭力的高層次應(yīng)用型專門人才。

參考文獻：

[1]周玉清， 黃歡， 付鴻飛. 以“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)研究生教育的改革與發(fā)展——“雙一流”建設(shè)高端論壇綜述[J]. 研究生教育研究， 2016， （3）： 1-6.

[2]王冬至， 朱哲. 材料工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式探索——以濟南大學為例[J]. 高教學刊， 2015， （23）： 47-48.

[3]蔡宗模， 吳朝平， 楊慷慨. 全球化視野下的“雙一流”戰(zhàn)略與地方院校的抉擇[J]. 重慶高教研究， 2016， 4（1）： 24-32.

作者簡介：

楊宏宇（1987.07～），博士學位，江蘇科技大學講師。endprint