【摘要】現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展，從根本上改變了人與人之間的相互關(guān)系，對信息的傳播產(chǎn)生了極大的影響。以互聯(lián)網(wǎng)、手機等為代表的新媒體以其獨特的功能和魅力吸引了最易接受新興事物的大學(xué)生群體，進一步提升了大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，并且在潛移默化的影響著他們的生活方式、交往方式以及思維方式，從而影響了他們的人生觀、價值觀、世界觀。

【關(guān)鍵詞】新媒體 創(chuàng)新素質(zhì) 提升策略

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0049-02

相對于報刊、戶外、廣播、電視等傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體的發(fā)展體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的進步、內(nèi)容方式的轉(zhuǎn)變、傳播語境的變化等，本文從新媒體角度對大學(xué)生提升創(chuàng)新素質(zhì)進行了分析。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點以及對大學(xué)生影響

1.全方位的數(shù)字化

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展必然帶來信息化時代的繁榮。新媒體通過全方位的數(shù)字化過程，對信息進行采集、存取、加工、管理等應(yīng)用到文化、藝術(shù)、娛樂等生活的方方面面。數(shù)字化的學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體進行知識的構(gòu)建，使大學(xué)生對知識的理解與運用得到了進一步提高。

2.互動性

新媒體是一個雙向傳播的過程，它不僅增強了傳播者與接收者之間的互動性還以其新興技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享，使用戶之間無障礙溝通交流。交互性使傳播者和接受者可以是同一個人，受眾可以借助媒體這個平臺達到一種互動狀態(tài)?；有允勾髮W(xué)生對信息的使用得到了等多的主動權(quán)。

3.個性化

新媒體實現(xiàn)了信息傳播與傳閱的個人化。它是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)，基于用戶的上網(wǎng)需求，向用戶提供各種個性化的服務(wù)，受眾可以通過新媒體搜索信息，了解信息甚至可以定制信息等，實現(xiàn)了信息傳播的個性化。選擇使用新媒體的個性化服務(wù)使大學(xué)生更好的發(fā)揮自身的潛力，開闊視野，促進其自身個性的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體語境下大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和社會意識形態(tài)的改變，大學(xué)生的思想和行為隨之發(fā)生了巨大的變化，從而影響到了學(xué)校素質(zhì)教育的方式。目前，新媒體技術(shù)在大學(xué)生群體中的到了廣泛應(yīng)用，并且造成了深遠影響。在《新媒體藍皮書：中國新媒體發(fā)展報告（2017）》指出，新媒體融合舉措不斷創(chuàng)新與升級，盈利方式更加多元。當(dāng)代大學(xué)生更喜歡碎片化的閱讀，不出門便知天下事而且能夠快速、便捷地獲取自己想要的信息?，F(xiàn)在大部分高校也早已改變了過去那種“黑板加粉筆”的教育方式，轉(zhuǎn)變成了課堂上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動模式。

大學(xué)生正處在價值觀人生觀世界觀還不完全成熟的階段，而網(wǎng)絡(luò)中的信息又存在著良莠不齊的情況。在這個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生對信息的分辨處理能力還有待進一步提高。

三、大學(xué)生創(chuàng)新思維特點的分析

創(chuàng)新思維是相對于常規(guī)思維的一種思維方式。作為國家重點培養(yǎng)的對象，大學(xué)生身上肩負(fù)著民族復(fù)興的重任。大學(xué)生的創(chuàng)新思維特點主要有以下幾個方面：大學(xué)階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一個黃金時期，在這兒會有各種各樣思維的碰撞，思維火花的產(chǎn)生。大學(xué)的教育不是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，而是教會學(xué)生如何思考，通過怎樣的方式來鍛煉自己的思維創(chuàng)新能力與動手實踐能力，從而提升自身競爭力，面對未來的挑戰(zhàn)才能更加從容不迫。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展有明顯的階段性。大部分學(xué)生在大一階段還處在高中與大學(xué)的過渡期，不會去主動思考，在大二和大三階段，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有了明顯的提升，除了學(xué)習(xí)基本的理論知識外，開始初步進入實驗室等接受一些科研創(chuàng)新類的項目，在大四階段的學(xué)生心智已經(jīng)有了一定的提高，會運用學(xué)過的基礎(chǔ)知識建立模型解決一些實際問題，同時其創(chuàng)新思維能力也得到了進一步歷練，具備了基本的解決問題的能力。

四、提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)策略

從高校方面來說，首先要轉(zhuǎn)變認(rèn)知，加強對新媒體技術(shù)的重視。給學(xué)生營造一種活躍的創(chuàng)新氣氛。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門要加強學(xué)習(xí)，加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，提升高校新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建水平，加大對創(chuàng)新科技平臺的投入，設(shè)置專項資金對該平臺進行日常維護，提供一定的物質(zhì)保障。并且可以利用學(xué)校的媒體等資源讓學(xué)生得到充分的鍛煉。在這樣一種積極的氛圍下，學(xué)生創(chuàng)新能力相信也會有一定的質(zhì)的提高。

作為學(xué)生要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，持續(xù)積累基礎(chǔ)知識，發(fā)展縱向思維。朱清時院士曾經(jīng)說過：“出色的科學(xué)家只所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷培養(yǎng)自己的直覺，最后聚精會神的研究它?！庇纱丝磥?，要不斷培養(yǎng)自己的興趣，不斷鍛煉自己的思維，勤于思考解決新問題。

五、結(jié)語

大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是一件任重而道遠的任務(wù)，而新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建又是提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的必然選擇，也是積極響應(yīng)國家創(chuàng)新政策的表現(xiàn)。因此高校必須提供一個創(chuàng)新的大環(huán)境，讓大學(xué)生積極主動地進行創(chuàng)新活動，為我國的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]王錚，劉翰文，徐博.新媒體語境下提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的對策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2016（9）

作者簡介：

李春輝，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)研究院博士研究生。endprint