【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學生創(chuàng)業(yè)成為社會普遍關(guān)注的焦點。而高職學生創(chuàng)業(yè)又與普通本科學生存在著一定的不同，在創(chuàng)業(yè)過程中存在著諸多的問題，導致整個創(chuàng)業(yè)成功率很低?；诖?，本文以上海旅游高等?？茖W校為例，分析其大學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例，探析旅游高職院校學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因，并提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】旅游 高職院校 學生創(chuàng)業(yè) 案例分析

【基金項目】本文是上海旅游高等專科學校（上海師范大學旅游學院）2016年度“星光計劃”階段性研究成果。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0236-02

高等教育大眾化以來，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，大學生就業(yè)成為社會普遍關(guān)注的問題。為了解決就業(yè)問題，大學生創(chuàng)業(yè)，受到了黨和國家、社會、學校高度重視，特別是習近平總書記和李克強總理分別在2013年“全球創(chuàng)業(yè)周”和2014年達沃斯論壇中提出“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，都強調(diào)了創(chuàng)業(yè)對于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性，對促進高校學生就業(yè)的起到的重要作用。與此同時，不少學生也希望通過創(chuàng)業(yè)學以致用，改變自身命運，增強自身綜合素質(zhì)。在如此大環(huán)境背景下，高校紛紛開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導課程，開展創(chuàng)業(yè)大賽，學生創(chuàng)業(yè)熱情日趨高漲，創(chuàng)業(yè)實踐也日益增多，涌現(xiàn)出了較多的創(chuàng)業(yè)成功案例。為了進一步引導大學生創(chuàng)業(yè)，提升創(chuàng)業(yè)成功率，本文以上海旅游高等?？茖W校創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例為例，分析其創(chuàng)業(yè)成功和失敗原因，以期提出對促進大學生創(chuàng)業(yè)成功的可行性建議。

一、上海旅游高等?？茖W校學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例概述

從2014年以來，為了鼓勵和引導該旅游院校學生自主創(chuàng)業(yè)，營造大學生創(chuàng)業(yè)的良好校園，上海旅專一方面發(fā)揮自身旅游學科優(yōu)勢，每年大力開展各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，比如創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓講座等；另一方面通過校領(lǐng)導多次協(xié)商決定，在校園內(nèi)建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，落實各項優(yōu)惠扶持政策，為該校學生創(chuàng)業(yè)提供指導培訓、項目推介和啟動資金扶持等創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)，鼓勵和扶持大學生創(chuàng)業(yè)，以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵。在這一背景下，上海旅專涌現(xiàn)出一批學生創(chuàng)業(yè)的成功案例，當然，也出現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)失敗情況。本文選取該校較為典型的學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例，進行簡要的闡述。

（一）案例一

曾令迪同學為該旅游院校2014 級西餐工藝專業(yè)學生，在上大學之前就對西點有一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)，并持有濃厚的興趣。在考入該校時，第一志愿選擇了該校王牌專業(yè)西餐工藝專業(yè)。進入大學后，學業(yè)的壓力和相關(guān)國家政策剛頒布，整個社會尚處在探索期，使其對于開始自己的西餐甜品店想法尚處在萌芽狀態(tài)。整個社會的大學生創(chuàng)業(yè)浪潮、2014年學校舉辦第一期校園創(chuàng)業(yè)大賽和該校（院）本科學生的創(chuàng)業(yè)成功事跡極大地促進了其創(chuàng)業(yè)想法。2014年底，小曾意識到要勇于把想法變成現(xiàn)實，他和幾位同專業(yè)同學組建了創(chuàng)業(yè)團隊，并尋找到實體門面，開始創(chuàng)建自己的西餐甜品店。經(jīng)過近兩年的努力，小曾團隊成員基本穩(wěn)定下來，注冊了公司，制定了較為完善的規(guī)章制度，收回了前期的投入，并實現(xiàn)了較為客觀的利潤，為該校學生提供了較多的就業(yè)崗位，在學校和同學當中有了一定的聲譽，對某校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了一定的示范作用。

（二）案例二

袁葉子同學為該旅游院校2012級旅游管理專業(yè)學生，在2015年初，大三最后一學期，小袁和其他畢業(yè)班的大學生一樣忙于實習和參加招聘會，實習和幾場招聘會下來，小袁都未找到自己滿意的工作。在實習過程中，該生遇到了其他高校學生，特別是從美國歸來人員暢談建立二手物品收購轉(zhuǎn)賣網(wǎng)絡(luò)平臺理念，逐漸產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法。幾天后，小袁回校咨詢老師，組建創(chuàng)業(yè)團隊，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺基本框架、工作計劃和運營模式等。在咨詢過程中，該生說自己想要搭建的網(wǎng)站平臺是專門針對上海二手物品買賣，為買家和賣家之間構(gòu)建一個實時的雙向平臺，也是一個環(huán)境保護方向項目。在構(gòu)建完成后，小袁和交大、復(fù)旦幾位同學以及美國歸國人員確定公司名稱、運作方式、人員分工等。接下來的一段時間，小袁拜訪了很多同學老師，走訪了十幾家企業(yè)，把自己的理念想法逐一介紹，想籌措近50萬的融資。前期，項目進展較為順利，得到了很多人和企業(yè)的認同，其想法也得到了家人的支持；但在后期發(fā)現(xiàn)，一切并沒有想象中那么容易，其中最讓她頭疼的就是團隊建設(shè)和資金問題。一方面，團隊成員都不是專業(yè)技術(shù)人員出身，網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計不出；另一方面，資金很難籌集，對于二手用品買賣，政策方面也不夠完整完善，無法開展下去。目前，小袁已經(jīng)宣布創(chuàng)業(yè)失敗，投身到公司就業(yè)大部隊中去。

二、學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗原因分析

本文選取的三個大學生創(chuàng)業(yè)案例，只是眾多大學生創(chuàng)業(yè)案例中的冰山一角，但較為典型的反映出現(xiàn)今中國大學生創(chuàng)業(yè)過程所遇到的問題。通過對比分析這些大學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗案例，發(fā)現(xiàn)造成大學生創(chuàng)業(yè)失敗的因素主要有以下兩個層面。

（一）內(nèi)在因素

1.創(chuàng)業(yè)項目選擇不恰當，創(chuàng)業(yè)機會沒有把握

創(chuàng)業(yè)機會和項目選擇是創(chuàng)業(yè)首先要解決的問題，其主要看創(chuàng)業(yè)人員是否對社會形式分析透徹，選擇的項目是否是自己擅長領(lǐng)域，自己的專業(yè)知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)需求，是否把握住當時存在的創(chuàng)業(yè)機會等。

2.缺乏社會經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

由于很多大學生幾乎無社會經(jīng)驗，在創(chuàng)業(yè)過程中，對于團隊組建、公司籌備、公司選址缺乏思考，如何注冊、如何貸款、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律知識缺乏經(jīng)驗，導致許多大學生的創(chuàng)業(yè)項目不切合實際。就算有一些項目可行性較高，也因為平衡不了創(chuàng)業(yè)和學業(yè)、無明確目標等原因而失敗。

3.自身管理能力不完備，堅韌力不夠

高職學生創(chuàng)業(yè)成功與否和自身管理能力是否完備密不可分。很多大學生創(chuàng)業(yè)過程中，一是想著馬上就要得到回報，急功近利，做事過于粗糙；二是自身心智不夠成熟，缺乏管理能力，抗壓能力差，毅力不夠堅定，做事容易虎頭蛇尾；三是所選項目愿望不夠明確，市場反映能力差，不能適應(yīng)社會需求。endprint

（二）外在因素

1.資金準備不充足

一個創(chuàng)業(yè)項目的成功運轉(zhuǎn)所需資金是長期性的投入，后期資金跟不上是導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很重要的因素之一。在創(chuàng)業(yè)初期，很多大學生對創(chuàng)業(yè)項目資金投入嚴重估計不足，導致前期購入生產(chǎn)資料后，所籌備資金所剩無幾，企業(yè)運轉(zhuǎn)無法，后期資金更是無從著落。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)的啟動資金絕大多數(shù)是靠家人支持，這些資金滿足不了后期需要。因此，創(chuàng)業(yè)項目成功與否，與獲得的資金是否充足，存在著很大的正相關(guān)。

2.學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯

現(xiàn)今高職院?；径奸_始了創(chuàng)業(yè)課程，但主要是以課程授課形式為主，缺乏實際指導；聘請授課教師較多是校內(nèi)教師或者學生輔導員，這些教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，更加無法指導學生創(chuàng)業(yè)。這導致了學生創(chuàng)業(yè)缺乏前期指導，不能夠選擇恰當?shù)膭?chuàng)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)過程中，也缺少有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技巧的指導教師輔導，不能有效地面對困難，為創(chuàng)業(yè)失敗埋下了巨大的隱患。

3.政府支持度有待提高

近年來，為了緩解就業(yè)壓力，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，中央和地方政府方面出臺了許多優(yōu)惠扶持政策。然而，據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一大半的大學生特別是高職學生不了解這些優(yōu)惠政策，這說明這些政策的宣傳力度有待加強。此外，雖然政府層面制定了相關(guān)優(yōu)惠政策，但在執(zhí)行過程中，產(chǎn)生一些推諉現(xiàn)象，特別是在貸款方面，相關(guān)機構(gòu)不積極，這在一定程度上給大學生創(chuàng)業(yè)造成了較大的困難，制約了大學生創(chuàng)業(yè)成功。

三、提升學生創(chuàng)業(yè)成功率的可行性建議

（一）發(fā)揮政府引導作用，完善相關(guān)法律法規(guī)

政府相關(guān)政策和法律法規(guī)，對大學生創(chuàng)業(yè)有著重要的推動作用。政府相關(guān)部門應(yīng)積極發(fā)揮引導作用，與有關(guān)高校積極合作，加大大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳，構(gòu)建政府、企業(yè)、高效交流平臺，在政策上和資金上對學生創(chuàng)業(yè)進行一定的扶持，積極為大學生創(chuàng)業(yè)打通道路。

（二）加強學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

通過前述案例分析，可用看出，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生創(chuàng)業(yè)成功與否有著重要的影響作用。高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看成是增加學校學生就業(yè)的工具，還是真正培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力手段，關(guān)乎到學校創(chuàng)業(yè)教育的開展形式和內(nèi)容。旅游高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)著重向?qū)W生講解旅游發(fā)展方向、旅游行業(yè)特點、旅游企業(yè)運作模式等。在教育過程中，通過聘請旅游企業(yè)創(chuàng)業(yè)人員回校講課形式，給旅游高職院校學生闡述，選和自身有專業(yè)知識背景的創(chuàng)業(yè)方向的重要性；并聘請旅游行業(yè)人員作為學生創(chuàng)業(yè)指導老師，以增加學生創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）提升學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

通過前述案例分析，可以看出學生創(chuàng)業(yè)是否成功與內(nèi)在因素有著密不可分的關(guān)系；而這內(nèi)在因素反映在學生身上就是創(chuàng)業(yè)能力的展現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)過程是一個困難重重，不可能一撮而就的過程，需要學生有堅定的信念、足夠的精力和吃苦耐勞的精神，勇于面對困難。學生創(chuàng)業(yè)前要做好充分的準備，做好市場調(diào)研，明確創(chuàng)業(yè)計劃目標、團隊建設(shè)等。為此，旅游高職院校可以建立有政府相關(guān)部門、高校、旅游企業(yè)、大學生四者共同參與的機構(gòu)。在這一機構(gòu)中，政府相關(guān)部門和旅游高職院校是主體，努力調(diào)動旅游企業(yè)在指導學生創(chuàng)業(yè)過程中的積極性，給予學生專業(yè)指導和適當?shù)馁Y金支持，使其能夠納入旅游企業(yè)管理當中，作為旅游企業(yè)一個下屬分支單位，為學生提供完善的旅游文化氛圍，以調(diào)動大學生學習創(chuàng)業(yè)知識熱情，增強自身創(chuàng)業(yè)能力。

縱觀，大學生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)今社會一大熱點問題，關(guān)系到高校學生就業(yè)，應(yīng)當引起社會各層面的重視。大學生創(chuàng)業(yè)一方面要依據(jù)自身專業(yè)技能背景選擇恰當?shù)捻椖?，另一方面，自身要有充分的準備，勇于面對困難，堅持不懈。此外，政府、學校和相關(guān)企業(yè)也應(yīng)積極參與，構(gòu)建利益共同體，努力幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)成功率。

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作者簡介：

程小康（1986—），男，安徽宣城人，上海旅游高等專科學校（上海師范大學旅游學院）旅游與休閑管理學院團總支書記，講師，研究方向思政研究。endprint