呂小紅

摘 要：小學語文充滿著濃郁的書香，小學英語擁有著新鮮、新奇的故事情節(jié)，唯獨小學數(shù)學只有乏味、枯燥、冰冷的阿拉伯數(shù)字和令人繁瑣的計算，這要想孩子把數(shù)學課堂當成樂園談何容易??！但是有一定造詣的小學數(shù)學老師，他總能化平淡為神奇，化呆板為動感，化厭惡為喜歡；也就說他總能把單調(diào)的數(shù)字運算魔術化，教學手段靈活多樣化，教學用語幽默化，設計的教學情境藝術化，處理師生關系和諧化，學生展示個性化，學習氣氛娛樂化。真正使數(shù)學課堂變成學生分享快樂，享受成就之感的樂園。

關鍵詞：小學數(shù)學；優(yōu)化課堂；寓樂于學

德國的著名教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！彼自捳f：“課堂因?qū)W生參與而精彩，教學因?qū)W生展示而高效?！睘榱耸剐W數(shù)學課堂活力四射，滿堂生彩，老師就要創(chuàng)設輕松、民主的教學氛圍，開啟學生的心扉，激活學生學習數(shù)學的開放、創(chuàng)新思維，讓孩子插上快樂的翅膀，在數(shù)學的迷宮中自由翱翔。隨著小學數(shù)學改革春風的沐浴，我們數(shù)學老師教學理念要與時俱進，不斷更新、創(chuàng)新；教學模式要新穎、新鮮、新奇；教學手段要靈活多變，豐富多彩；學生展示要動眼、動耳、動腦、動手；問題要自主思考合作研討；要使可愛、好奇的孩子在數(shù)學課堂踴躍舉手，爭著發(fā)言，搶著板演。真正實現(xiàn)教師變導師，講堂變學堂，灌輸變探究的轉(zhuǎn)變，打破數(shù)學老師的話語權，使孩子在數(shù)學課堂實現(xiàn)：我自主、我參與、我思考、我快樂的思想；使孩子在蓬蓽生輝的數(shù)學課堂，學中玩，玩中學，樂中會，會中樂，讓孩子更加熱愛數(shù)學，與數(shù)學交朋友。

一、 轉(zhuǎn)變教學理念，做學生的良師益友

自古以來“嚴師出高徒”的理念一直被奉為學生成才的秘籍，戒尺高懸，學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，哪里還有個性展示的勇氣，絕大多數(shù)學生只好照著葫蘆畫個瓢，這樣的學生哪有快樂學習，哪能個性展示，哪有創(chuàng)新思維。在“八仙過海，各顯神通”的今天，師道尊嚴下教學絕對權威理念與現(xiàn)代孩子天生的好動、好講、好問顯然格格不入了。為此改變師生的對立情緒，調(diào)動學生學習的主觀能動性、積極性，使其“親其師，信其道”，老師營造和諧的師生關系，用公平、公正的眼光看待每一位學生，讓溫暖的陽光普照到每一位學生，做班級每一位學生的良師益友。同時我主張微笑教學，親情教學，情境教學，特別老師的一言一行都是學生情感的風向標，所以課堂上老師面帶微笑，給學生親和力，給學生以自信心，當孩子每取得一絲進步，老師都不要吝嗇表揚的話語，應帶著欣賞、溫情的鼓勵話語加以表揚，例如：“你很棒！”“你真聰明！”“你的思維非常敏捷，回答非常準確，非常好！”這樣使學生由于喜歡他們的老師，那么更加對這位老師所教的數(shù)學學科產(chǎn)生濃厚的興趣了，其教學效果因?qū)W生參加而精彩，效果也事半功倍。

二、 創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣

教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活?！睘榱思ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣，老師要精心備課，研究教學大綱，分析班情、學情，營造輕松、和諧、充滿活力的課堂氣氛，就必須創(chuàng)設教學情境，來調(diào)動學生的課堂載體地位，發(fā)揮學生的主導作用，使學生樂于發(fā)問，樂于思考，使整個數(shù)學課堂沉浸在輕松快樂的氣氛之中，使學生學得舒心，學得開心，學得盡心，挖掘?qū)W生的學習潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生在數(shù)學的迷宮里，汲取精神營養(yǎng)。俗話說：“興趣是最好的老師，是學習的原動力?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我為了激活數(shù)學課堂，我一般會采用多媒體、幻燈片等教學手段。因為多媒體技術以其圖、文、聲、形、色、動、靜相結(jié)合的優(yōu)勢及獨特效果，成為課堂教學的良好輔助教學手段，它為學生勾畫出一個多姿多彩的視聽學習環(huán)境，是實現(xiàn)學生獲取知識信息最優(yōu)化的通道。恰當使用多媒體，不僅給我們教學手段的改進提供了新的機會，而且使學生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發(fā)了學生的學習興趣。前蘇聯(lián)心理學家克魯捷斯基說過：“數(shù)學能力實際上只能在對于數(shù)學活動有愛好或明顯需要的情況下才能發(fā)展?！边@就是說能力的發(fā)展，愛好的產(chǎn)生，有賴于興趣的推動。

三、 采用新穎有趣的教法，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學教法，都采用機械、呆板、填鴨式的“滿堂灌”，整個課堂顯得枯燥、沉悶，如同一潭死水，波瀾不驚，盡管老師揮汗如雨，揮灑自如，但令其困惑的是竟然成為學生的催眠曲，其教學效果與預期卻大相徑庭。為了打破教師的“話語權”，實現(xiàn)“講堂變學堂，教師變導師，灌輸變探究”的轉(zhuǎn)變，嚴禁教師與學生搶風頭。這就要求老師精心選取豐富多彩、新鮮、新穎的教學手段，還要根據(jù)課堂學情選擇的方法要靈活多變，更好地實現(xiàn)“我自主、我思考、我參與、我快樂”的學風。積極開展自主學習和合作探究，引導學生思、議、展、評，使小學生進入最佳境界，融樂于數(shù)學教學，例如，有游戲法，可在做游戲過程中，培養(yǎng)孩子觀察、思考、猜想思維。此方法容易把抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，枯燥的運算娛樂化，最終達到曲徑通幽的目的。我在教三年級數(shù)學時，為了激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，根據(jù)孩子好勝心采用激將教法，如一次我出了20道口算題，我說：“估計一分鐘之內(nèi)，你們沒有人能夠準確算出答案?！睂W生不服氣地說：“能?！庇谑俏也皇r機地將預先準備的20道計算題展示在屏幕上，我計時開始，不到一分鐘，有的學生興奮地舉起手，接著一個個舉起手來，相繼在一分鐘內(nèi)得出答案，我檢查后，都非常準確，我及時鼓勵說：“你們都很棒，你們都可稱得上口算大王，老師低估你們了，了不起?。　边@些孩子生龍活虎的性格特征被調(diào)動起來，其教學效果事半功倍啊！

總之，興趣是最好的老師，在新課改背景下的小學數(shù)學課堂，應根據(jù)教學的內(nèi)容及小學生的特點，采用多種多樣的手段，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使他們在學習數(shù)學時既充滿無限樂趣，又學有所得。

參考文獻：

[1]趙冬臣.小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學，2012.endprint