李金德

【摘要】中學(xué)語文是一門有機結(jié)合了工具性、人文性的學(xué)科，而在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師都比較重視該學(xué)科的實用性，而經(jīng)常忽視其情感性，未重視其情感教育的滲透，這不僅會在一定程度上對中學(xué)語文教育的進一步發(fā)展產(chǎn)生制約，也不利于學(xué)生的身心全面、健康發(fā)展。因此，對于情感教育的滲透研究，教師應(yīng)給予足夠重視。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；情感教育；重要性

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

情感教育主要是指從學(xué)生思想情感入手，在日常授課中，以自身的積極情感來給學(xué)生帶來潛移默化的影響，激勵學(xué)生積極主動參與各項學(xué)習(xí)探究活動，同時還要結(jié)合不同情況，從多層面來加強學(xué)生思想情感培養(yǎng)與發(fā)展，為其營造更輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而為預(yù)期教育目標(biāo)的實現(xiàn)提供有力支持，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的進一步提升。

一、中學(xué)語文教學(xué)情感教育的重要性

首先，有助于教學(xué)活動的順利開展。在課堂教學(xué)中師生之間會構(gòu)成一種特殊交往活動，教師這一特殊角色，不僅會對學(xué)生解讀文本情感產(chǎn)生一定影響，也會對其今后的價值判斷帶來一定影響。所以，教師應(yīng)注重積極愉快情感氛圍的營造，真正建立其平等、和諧的師生關(guān)系，也只有這樣，才能夠促進各項教學(xué)活動的高效、有序開展。

其次，有助于促進學(xué)生產(chǎn)生積極的情感。近年來，很多專家學(xué)者都在強調(diào)，良好的情緒狀態(tài)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、效果有著重要影響。比如在講解《背影》過程中，某教師就指導(dǎo)學(xué)生朗讀其中的經(jīng)典段落，充分感受到其中的氛圍，了解到父愛的偉大，之后又利用多媒體來為學(xué)生播放相關(guān)視頻，以此來全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。

最后，有助于學(xué)生高尚品質(zhì)的形成。對于各方面還處于發(fā)展階段的中學(xué)生來講，受到外界種種因素的影響，有時很難準(zhǔn)確地分辨是非曲直，而通過情感教育的滲透，便能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)發(fā)展中形成自己的價值判斷。比如在講解《愛蓮說》這篇文章時，教師就可以鼓勵學(xué)生將自己的真實想法大膽表達出來，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)其從不同層面對文本做出多元解讀。而在思考表達中，學(xué)生也能夠充分認(rèn)識到出淤泥而不染的重要性，真正懂得光明正大地做人。

二、中學(xué)語文教學(xué)實施情感教育的途徑

首先，應(yīng)注重學(xué)生情感素養(yǎng)的提升。不論在哪個階段，教師都難免會遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對此，教師應(yīng)正確認(rèn)識到，學(xué)生正處于教育育人的關(guān)鍵階段，不能片面地去評判學(xué)生的好壞，而是要以一顆寬容的心去關(guān)心、愛護學(xué)生，將自身教育育人的積極作用充分發(fā)揮出來。同時，為了能夠采用更新穎、多樣化的方法策略來教育培養(yǎng)學(xué)生，并取得理想效果，教師在教書育人的同時，也要通過不斷的學(xué)習(xí)、積累來充實自己，進一步優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的知識體系。

其次，加強學(xué)生情感教育。一方面，應(yīng)將學(xué)生的內(nèi)心情感充分釋放出來。在實際授課中，教師經(jīng)常會忽視學(xué)生的內(nèi)心情感與真實想法，進而導(dǎo)致師生間的距離越來越遠，再加上中學(xué)生在面對父母責(zé)罵、教師批評，以及學(xué)生嘲笑時，往往難以控制好自己的情緒，不利于情感教育的滲透。對此，教師應(yīng)給予足夠的耐心，盡可能多地與學(xué)生進行心與心的交流，在充分了解其內(nèi)心情感的同時，幫助其及時消除一系列不良情緒；另外，要充分考慮學(xué)生的接受能力。在智力、家庭與性格等多方面影響下，學(xué)生在接受能力方面難免會產(chǎn)生一定差異，而情感教育的實施，就是要讓每位學(xué)生都感受到教師的信任與鼓勵，促進其學(xué)習(xí)興趣與信心的不斷增強，從而全身心地投入各項教學(xué)活動中。比如在講解《背影》這篇文章時，就可以引導(dǎo)學(xué)生思考父親對自己的愛、有怎樣的感受等問題，在快速集中學(xué)生注意力，增強其學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠讓學(xué)生對那種父親的情感有更深刻的感觸，從而對文章主旨做出準(zhǔn)確把握。

最后，積極開展課外活動。語文知識源于生活，為了進一步加強語文教學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，教師應(yīng)積極組織學(xué)生去了解一些愛國志士、感動中國人物等等，讓學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣，以此來增強情感教育的感染力、說服力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。此外，也可以通過表演《愚公移山》《范進中舉》等話劇來增加學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，也為情感教育的滲透提供各種契機，進而在鍛煉、拓展學(xué)生口語表達與創(chuàng)新能力的同時，也促進情感教育水平的不斷提升。

三、結(jié)語

綜上所述，廣大中學(xué)語文教師在設(shè)計、組織各項教學(xué)活動過程中應(yīng)充分認(rèn)識到加強情感教育滲透對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果等方面的積極作用，在教學(xué)實踐中，應(yīng)善于從 學(xué)生思想情感入手，將情感教育恰當(dāng)滲透到語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以此來不斷增強學(xué)生情感體驗，促進學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的全面提升。

參考文獻

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（編輯：郭恒）