盧煥鳳

【摘要】本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展理想教育進(jìn)行思考：理想教育，要與時(shí)俱進(jìn)；理想教育要聯(lián)系學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)；理想教育要與好道德、好品行相結(jié)合；理想教育要有可行性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 理想教育 思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10A-0094-02

在上人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》一課時(shí)，筆者出示一道語(yǔ)文老師都非常熟悉的選擇題：你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)誰(shuí)的理想——1.小鳥(niǎo)說(shuō)：天大得很，無(wú)邊無(wú)際。風(fēng)景可美了。2.青蛙說(shuō)：這里有溫暖的家，有蟲(chóng)子捉，我要在這里生活。3.蚯蚓說(shuō)：我還是在土里睡覺(jué)吧，舒服著呢。

結(jié)果如筆者所料，根本不用老師的任何提示，學(xué)生們都不約而同地選擇了“1”。從學(xué)生選擇的答案來(lái)看，學(xué)生似乎個(gè)個(gè)志存高遠(yuǎn)，作為老師，理應(yīng)感到很欣慰。然而，面對(duì)學(xué)生的答案，筆者卻怎么也高興不起來(lái)，并陷入了沉思當(dāng)中——筆者回想起上學(xué)的時(shí)候，我們的父母、老師給予我們的教導(dǎo)是：做國(guó)家的棟梁、做社會(huì)主義接班人、成為有用的人。并且，多年來(lái)，這些遠(yuǎn)大的理想一直伴隨著我們成長(zhǎng)，甚至影響著我們對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇和判斷：只有成為科學(xué)家、工程師、醫(yī)生、軍人、老師等才是對(duì)國(guó)家有用的人才。我們的眼光都放在了這些有限的幾種職業(yè)上面。今天，回過(guò)頭來(lái)看，又有多少人實(shí)現(xiàn)了自己的理想呢？實(shí)現(xiàn)了理想的人，是否又真正感受到了幸福呢？

理想就是夢(mèng)想，有理想，就對(duì)明天充滿追求與渴望，對(duì)未來(lái)充滿憧憬與向往，在前行路上有源源不斷的動(dòng)力。哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。亦有詩(shī)云：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明?！倍本┧闹兄奶丶?jí)教師李家聲卻給了我們清醒的呼吁：“我們一直在講，教育是要培養(yǎng)人才。我說(shuō)別那么高調(diào)了，少出壞人，不出壞人，培養(yǎng)出平和誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，就是成功的教育了。育人，就是育好人，把可能成為壞人的人，變成好人。”他的話，應(yīng)該引起教師們的反思：我們的基礎(chǔ)教育，主要是為誰(shuí)服務(wù)？我們培養(yǎng)的學(xué)生，該有什么樣的志向（理想）？如何讓我們的學(xué)生成為一個(gè)平和誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者，一個(gè)好人？我們都知道，小學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的，讓他們樹(shù)立美好的理想，就能更好地激發(fā)他們積極向上的愿望和志向。因此，讓學(xué)生樹(shù)立怎樣的理想，應(yīng)該成為教師們認(rèn)真思考的重要課題。

筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段開(kāi)展理想教育，應(yīng)該以人為本，切合實(shí)際，做到如下幾點(diǎn)：

一、理想教育要與時(shí)俱進(jìn)

人的理想，必須與偉大的時(shí)代精神相結(jié)合，才具有強(qiáng)大的生命力和巨大的感召力。國(guó)家積貧積弱的時(shí)候，周恩來(lái)等人的理想是“為中華崛起”。新中國(guó)成立之初，青年人的口號(hào)是“到祖國(guó)需要的地方去”。今天，社會(huì)行業(yè)之多，恐怕多數(shù)人都數(shù)不過(guò)來(lái)，并且新事物還不斷出現(xiàn)。比如，在奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、大運(yùn)會(huì)等大型活動(dòng)中，有那無(wú)數(shù)志愿者的甜美笑容；在社會(huì)的各個(gè)角落，有義工辛勞而活躍的身影；在西部大開(kāi)發(fā)中，有無(wú)數(shù)大學(xué)生們支援西部的堅(jiān)定足跡。他們是真正的時(shí)代先鋒，是這個(gè)時(shí)代跳動(dòng)的脈搏，他們的行動(dòng)是小學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的信念也應(yīng)該成為小學(xué)生們的理想與追求。

二、理想教育要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)

興趣是最好的老師，特長(zhǎng)能使人在奔向成功的路上走得更快。學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)千差萬(wàn)別，興趣不一。有人喜歡發(fā)明創(chuàng)造，有人愛(ài)好唱歌跳舞，有人樂(lè)于旅游冒險(xiǎn)，有人熱衷體育運(yùn)動(dòng)。理想的選擇，應(yīng)與個(gè)人的個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合，激發(fā)個(gè)人的最大潛力，才能最大限度地得到實(shí)現(xiàn)。正如小鳥(niǎo)有翅膀，當(dāng)然能發(fā)現(xiàn)“天無(wú)邊無(wú)際，風(fēng)景可美了”！可是，換成青蛙和蚯蚓就做不到，因?yàn)樗麄兗词褂心莻€(gè)心也沒(méi)有那個(gè)力呀。所謂“三百六十行，行行出狀元”，青蛙能勤勤懇懇，把蟲(chóng)子消滅得干干凈凈，不是也很了不起嗎？為什么一定要讓青蛙出去周游世界呢？

三、理想教育要與好道德、好品行相結(jié)合

不管我們的學(xué)生立志要成為什么樣的人，作為教師都要引導(dǎo)和教育他們不要生活在狹隘與自私的利己主義中，不要見(jiàn)利忘義；要讓他們胸懷天下，做一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人民的人，與人為善的人。只有引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想無(wú)私地融入社會(huì)，社會(huì)才能給其生存和發(fā)展的空間，其人生也才能展現(xiàn)更多的精彩。

四、理想教育要有可行性

如果理想過(guò)于空洞，過(guò)于高大，就會(huì)流于形式，變成空想了。比如搞發(fā)明創(chuàng)造，不一定要人人都造飛機(jī)、火箭，創(chuàng)造一些有用的小物品也很有必要，愛(ài)迪生的很多發(fā)明就是應(yīng)用在人們的日常生活中，極大地方便了人們的生活，他本人也成了大發(fā)明家。做美術(shù)創(chuàng)作的，也不一定要人人像畢加索那樣聞名于世，能創(chuàng)作出美化環(huán)境、讓人身心愉快的作品，也是很好的。我們不必讓學(xué)生刻意選擇做驚天動(dòng)地的大事、做揚(yáng)名于世的大人物，而是鼓勵(lì)他們做一個(gè)普通的幸福的人。理想教育就應(yīng)尊重個(gè)人的意愿，真正做到以人為本。志存高遠(yuǎn)者，萬(wàn)里遨游，干一番大事，轟轟烈烈，當(dāng)然讓人敬佩，使人仰慕。然而，選擇像青蛙那樣，守著溫暖的家，做好本職工作，過(guò)著平靜的生活，難道有錯(cuò)嗎？我們的大多數(shù)人，不正是像青蛙一樣生活嗎？其實(shí)，平實(shí)、本分的人們，是構(gòu)成這個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，是世界健康向上的保證。他們關(guān)心自己的家庭，留戀自己的家鄉(xiāng)，也同樣熱愛(ài)自己的國(guó)家。有了這樣的大多數(shù)人，世界才有真正的安定與和諧。因此，教師要讓學(xué)生知道：更多的時(shí)候，大多數(shù)人往往只能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的小人物，只要自己內(nèi)心是充實(shí)的、富足的，那就足夠了。

理想，是每個(gè)人前行的動(dòng)力，是人們戰(zhàn)勝困難的勇氣，是人心向善的太陽(yáng)。愿我們的每一個(gè)學(xué)生，都能正確地選擇自己的目標(biāo)，勇敢地前行，達(dá)到人生最美的境界。如果能做到這樣，我們的教育也就算成功了。

（責(zé)編 黎雪娟）