肖連

【摘 要】小學(xué)德育不論是在上課的時(shí)候還是講事情的時(shí)候都需要灌輸給學(xué)生思想品德。小學(xué)生在學(xué)校中不僅僅需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也需要學(xué)會(huì)如何做人和做事情，所以說(shuō)德育是一個(gè)必不可少的內(nèi)容。在新時(shí)代的發(fā)展中，德育也是需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)行改變，更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 小學(xué)德育 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.191

小學(xué)德育是老師在教學(xué)中需要貫徹的原則。小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。小學(xué)德育原則是為了讓學(xué)生能夠有著更高的思想品德和人格，是培養(yǎng)學(xué)生所必不可少的內(nèi)容，需要小學(xué)老師在平時(shí)的教學(xué)中逐漸傳授給學(xué)生，為學(xué)生現(xiàn)在和今后的發(fā)展打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。在新時(shí)代的發(fā)展下，德育的解讀和灌輸方式都需要進(jìn)行相關(guān)的改變，這樣才能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能夠讓德育發(fā)揮自己的價(jià)值，為學(xué)生更好地進(jìn)行服務(wù)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成更好地思想品德。本文主要是從新時(shí)代下實(shí)行小學(xué)德育的必要性和小學(xué)德育中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施這兩個(gè)方面來(lái)對(duì)新時(shí)代背景下德育的管理進(jìn)行研究分析。下面就來(lái)具體的分析一下。

一、新時(shí)代下實(shí)行小學(xué)德育的必要性

（一）幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)

這是在新時(shí)代下實(shí)行德育的一個(gè)首要目的。在小學(xué)階段進(jìn)行德育教學(xué)工作就是為了能夠讓小學(xué)生更好地發(fā)展，在新時(shí)代的發(fā)展背景下也不例外。小學(xué)德育主要是對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育。讓學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生在今后的人生道路上能夠找到正確的方向。所以在小學(xué)階段實(shí)行德育是一個(gè)必要的事情。

（二）保證德育管理的管理質(zhì)量

小學(xué)是義務(wù)教育的開(kāi)端，不論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育還是對(duì)學(xué)生的德育都是一個(gè)非常重要的事情，在新時(shí)代背景下，德育教育工作也是非常重要的。學(xué)生在小學(xué)階段打下一個(gè)好的基礎(chǔ)在初中階段或者是高中階段就會(huì)輕松很多。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要在小學(xué)階段就學(xué)好德育，這樣在接下來(lái)的德育學(xué)習(xí)就會(huì)更加的快和輕松，能夠保證德育管理的管理質(zhì)量。

二、小學(xué)德育中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施

（一）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給德育帶來(lái)的影響

首先說(shuō)一下問(wèn)題，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的傳遞越來(lái)越快、人與人之間的交流也會(huì)越來(lái)越方便，人們會(huì)覺(jué)得世界變得越來(lái)越小?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展是新時(shí)代發(fā)展的一個(gè)非常重要的標(biāo)志，對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不可避免的受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)還出在一個(gè)發(fā)展的階段，所以有許多方面都是不完善的，這樣不好的方面會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展。不利于德育工作的開(kāi)展。例如，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，在荼毒著學(xué)生的心靈。存在小學(xué)階段的學(xué)生辨析好壞的能力還是有限的，學(xué)生在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候就不可避免的被一些不良的信息誤導(dǎo)。又例如，現(xiàn)在有許多的網(wǎng)絡(luò)游戲，這些網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谟脩舻男畔⒉⒉贿M(jìn)行實(shí)名制的審核，這樣小學(xué)生就可以隨便申請(qǐng)賬號(hào)來(lái)玩。這樣會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這樣也不利于德育工作的進(jìn)行。總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，但是網(wǎng)絡(luò)中也有一些不好的東西需要剔除。我們需要正確的看待互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。讓互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展能夠給德育的發(fā)展帶來(lái)好的方面。

相關(guān)的解決措施就需要小學(xué)老師給學(xué)生灌輸正確的德育思想，讓學(xué)生能夠正確看待互聯(lián)網(wǎng)。例如，小學(xué)老師可以給學(xué)生舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生知道互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及如何預(yù)防互聯(lián)網(wǎng)中不好的方面。小學(xué)老師首先給學(xué)生舉一些例子，讓學(xué)生知道這些錯(cuò)誤事情的后果，給學(xué)生敲響警鐘。然后小學(xué)老師可以向?qū)W生提問(wèn)一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)使用上的問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考的時(shí)候加深對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)使用的印象。最后小學(xué)老師給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)總結(jié)，讓學(xué)生知道如何正確的對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，之后再使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)注意。通過(guò)這樣的方式，給學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)德育教育，讓互聯(lián)網(wǎng)加上德育能夠迸發(fā)出“正能量”，讓學(xué)生能夠更好地使用互聯(lián)網(wǎng)，并貫徹關(guān)于德育的相關(guān)原則。

（二）德育隊(duì)伍建設(shè)不完整

這是阻礙德育發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面，學(xué)校在德育的教育工作中沒(méi)有形成一支完整的德育隊(duì)伍。小學(xué)老師在進(jìn)行德育的教學(xué)工作的時(shí)候是散漫的、不夠系統(tǒng)的，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的德育也是凌亂的、不夠系統(tǒng)的。并且這樣會(huì)沒(méi)有一個(gè)具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于小學(xué)老師進(jìn)行德育工作不能夠很好的進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以每一個(gè)老師進(jìn)行德育的程度的不同，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所接受的德育教育的程度也是不同的，這樣的德育教學(xué)工作是不均衡的。最后一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，德育的隊(duì)伍建設(shè)不夠完整，學(xué)校的德育教學(xué)工作不能夠以檔案的形式留存下來(lái)，學(xué)校的德育工作不能夠做到一個(gè)很好的傳承，這樣是不行的，需要進(jìn)行相關(guān)的改變。最主要的解決方案就是要建設(shè)一支完整的德育隊(duì)伍，這個(gè)德育隊(duì)伍首先要對(duì)所有的老師進(jìn)行關(guān)于德育的培訓(xùn)，讓老師能夠及時(shí)更新德育的教學(xué)體系，能夠更好地進(jìn)行德育教育工作，讓整個(gè)學(xué)校的德育系統(tǒng)能夠更加的正規(guī)。接下來(lái)，這支德育隊(duì)伍需要制定一個(gè)完整、客觀的評(píng)價(jià)體系，把每一個(gè)老師的德育教育工作的成果都納入到這個(gè)評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的放松，小學(xué)老師才會(huì)知道自己的德育工作還有那些不足。最后這支德育隊(duì)伍需要進(jìn)行關(guān)于德育工作的檔案管理，需要把小學(xué)老師進(jìn)行德育教學(xué)工作進(jìn)行檔案管理，方便以后查閱。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)德育是小學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀品德和正確思想的養(yǎng)成有著不可替代的作用。小學(xué)老師在平時(shí)的教學(xué)中需要給學(xué)生灌輸?shù)掠乃枷朐瓌t，這樣學(xué)生在潛移默化中就可以對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的品格。在新形勢(shì)的發(fā)展下需要對(duì)小學(xué)德育的教學(xué)工作進(jìn)行改變，讓小學(xué)德育的教學(xué)工作能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。本文主要是從新時(shí)代下實(shí)行小學(xué)德育的必要性和小學(xué)德育中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施這兩個(gè)方面來(lái)對(duì)新時(shí)代背景下德育的管理進(jìn)行剖析，讓小學(xué)德育能夠在新的形式下更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，讓小學(xué)德育教學(xué)更加具有意義。

參考文獻(xiàn)

[1]許文淵.新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理探究[J].都市家教（下半月），2017（6）：23-34.

[2]張霞.新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理研究[J].新課程？小學(xué)，2016（10）：12-29.

[3]葉海燕.試論小學(xué)德育管理中存在的不足及解決措施[J].小作家選刊，2016（35）：44-58.endprint