【摘 要】小學(xué)階段是學(xué)生價值觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵階段，而德育教育是對小學(xué)生進行思想政治教育的重要途徑，特別是在當(dāng)前這個網(wǎng)絡(luò)時代，德育教育更加重要。其中，小學(xué)班主任作為整個班級的“領(lǐng)頭羊”，在小學(xué)生德育教育中扮演著非常重要的作用。文中從網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任德育工作的困境分析入手，針對性提出了網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任德育工作開展對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 小學(xué)班主任 德育工作 困境 對策

引言

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活、工作及學(xué)習(xí)的重要組成部分，給人們帶來的影響非常大。其中，由于網(wǎng)絡(luò)的沖擊，導(dǎo)致小學(xué)班主任傳統(tǒng)的學(xué)生德育教育出現(xiàn)了一些問題，制約了小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，對網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任德育工作的困境及對策進行分析有著較為重要的意義。

1.網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任德育工作的困境

1.1 互聯(lián)網(wǎng)中所含信息較為雜亂

當(dāng)前，在互聯(lián)網(wǎng)中所含的內(nèi)容非常多，其中很多信息對于小學(xué)德育教學(xué)的高效開展有著較為不利的影響，特別是其中的一些暴力、色情等相關(guān)的內(nèi)容，由于小學(xué)生年齡還小，對這些內(nèi)容總體的抵抗能力較差，特別容易受到這些內(nèi)容的毒害。特別是隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，多數(shù)家庭中均有網(wǎng)絡(luò)，甚至很多小學(xué)生都有了自己的手機，這些均給下學(xué)德育工作的高效開展帶來了較大的不利影響。

1.2 部分學(xué)生已經(jīng)沉迷到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中

當(dāng)前很多小學(xué)生由于家長管教等方面因素影響，對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)過于依賴，特別是對網(wǎng)絡(luò)尤其非常沉迷，在這些網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，小學(xué)班主任開展德育工作的難度顯著提升。通過跟很多家長聊天得知，很多家長對于小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)也表示非常無奈，甚至在家里為其配置了較高的網(wǎng)絡(luò)與計算機設(shè)備，詢問為什么在家里為小學(xué)生配置如此高質(zhì)量的上網(wǎng)設(shè)備，有些家長表示，與其讓孩子去環(huán)境不安全的網(wǎng)吧上網(wǎng)，還不如讓其在家里、在自己的可視范圍內(nèi)上網(wǎng)。由于家長這些錯誤觀點的存在，導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，小學(xué)班主任德育工作開展難度越來越大。

1.3 對網(wǎng)絡(luò)資源不能得到科學(xué)使用，影響德育工作開展效果

當(dāng)前隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上促進了小學(xué)班主任德育工作開展的效果。但是由于很多小學(xué)班主任年齡等方面因素的限制，其對于使用互聯(lián)網(wǎng)開展德育教育使用不好，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅沒有起到提升教學(xué)質(zhì)量的效果，反而起到了相反的效果，降低了小學(xué)班主任開展德育教學(xué)的效率。

2.網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學(xué)班主任德育工作開展對策

2.1 對德育教育思路進行轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，若小學(xué)班主任在開展德育教學(xué)的過程中，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路，則必然不能取得較好的教育效果。因此，全面轉(zhuǎn)變新時期下的德育教學(xué)思路非常重要。在具體實施的過程中，小學(xué)班主任首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，自身德育教育所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并根據(jù)自身德育工作開展的具體情況，將德育教學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行有效融合，從而更好實現(xiàn)德育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 提升小學(xué)班主任對網(wǎng)絡(luò)的使用能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，為更好發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)在整個德育教學(xué)過程中所扮演的作用，應(yīng)當(dāng)針對性增強小學(xué)班主任對互聯(lián)網(wǎng)的使用能力。在具體實施的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身教學(xué)安排工作，將自身學(xué)校內(nèi)容的小學(xué)班主任，分批次開展互聯(lián)網(wǎng)使用技術(shù)培訓(xùn)工作，特別是對年齡較大的小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)通過更加通俗易懂的方式，讓其迅速掌握使用互聯(lián)網(wǎng)開展德育教學(xué)的關(guān)鍵。同時，為了增強培訓(xùn)工作開展的可得到應(yīng)有的效果，在具體開展過程中，還應(yīng)當(dāng)設(shè)定對應(yīng)的培訓(xùn)考核工作，從而更好保證互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)工作開展的實際效果。這對于增強小學(xué)班主任更為積極的參加到培訓(xùn)工作中有著非常積極的作用。此外，在開展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與德育教學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)工作中，應(yīng)當(dāng)注重培訓(xùn)工作的實踐性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅僅依靠理論教學(xué)開閘的弊端，這對于提升大家參加培訓(xùn)工作的積極性與增強培訓(xùn)效果質(zhì)量均有著非常重要的意義。

2.3 在德育教學(xué)過程中注重對互聯(lián)網(wǎng)使用道德教育

當(dāng)前，由于受到互聯(lián)網(wǎng)中所含內(nèi)容良莠不齊的影響，給學(xué)生的道德等方面產(chǎn)生了非常大的不利影響。因此，這就要求小學(xué)班主任在開展德育教學(xué)的過程中，通過小學(xué)生喜聞樂見的方式來讓小學(xué)生能夠更為直觀的感觸到這些不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容給自身帶來的不利影響，從而讓小學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，能夠自覺的遵守網(wǎng)絡(luò)使用的相關(guān)規(guī)定，自覺抵制這些不良內(nèi)容給自身帶來的侵害。這對于在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的大背景下，更為高效的開展德育教育是非常關(guān)鍵的。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)增強自身德育水平

互聯(lián)網(wǎng)給小學(xué)班主任開展德育工作帶來的影響是雙方面的，其不僅有上述所述的不利影響，其帶來的有利影響也是非常多的，這就需要小學(xué)班主任在開展德育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用這些有利的因素。例如，教師可引導(dǎo)小學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中收集一些助人為樂的圖片，并將這些圖片中所包含的故事，用自身的語言表達(dá)出來。這樣學(xué)生會在互聯(lián)網(wǎng)上會更多的關(guān)注這些具有較強正能量的內(nèi)容。同時，小學(xué)生在自身講圖片內(nèi)容的過程中，自己又會得到更為深刻的教育。在該種模式下，班級內(nèi)部的小學(xué)生均可以講解自己的故事，那么必然會是一堂非常生動形象的課程。在課程的最后，班主任可對本節(jié)課程的進行全面的總結(jié)，進一步增強小學(xué)生德育水平。

3.結(jié)束語

綜上分析，在互聯(lián)網(wǎng)給小學(xué)班主任開展德育教育帶來的影響既有機遇又有挑戰(zhàn)，因此，這就要求小學(xué)班主任全面認(rèn)識到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大背景，有力把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給自身德育教育所帶來的機遇，并采取針對性措施，應(yīng)對所帶來的挑戰(zhàn)，從而更為高效的開展自身的德育教育。

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