【摘 要】對高中生進行德育，是我們教育工作者始終不能放松的事情。如今，我校提出了“三育九養(yǎng)”的教育理念，所謂“三育”，就是德育、智育、體育；所謂“九養(yǎng)”，就是“養(yǎng)善、養(yǎng)正、養(yǎng)誠、養(yǎng)美、養(yǎng)志、養(yǎng)靜、養(yǎng)能、養(yǎng)思、養(yǎng)生”。這套全新的教育理念旨在指導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會所需要的合格人才。如何在“三育九養(yǎng)”視野下進行德育，對我們班主任的教育能力提出了新的要求。

【關(guān)鍵詞】三育九養(yǎng) 班主任 德育

一、前言

進入新世紀(jì)之后，社會競爭越來越激烈，人們面對的壓力越來越大，處于校園中的高中生也承受著越來越大的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力。但是不管學(xué)生的壓力有多么沉重，對他們進行德育是高中班主任常抓不懈的事情。我們都知道“教育為本、德育為先”，也知曉“要成才、先成人”的道理。所以對高中生進行德育，是我們教育工作者始終不能放松的事情。如今，我校提出了“三育九養(yǎng)”的教育理念，所謂“三育”，就是德育、智育、體育；所謂“九養(yǎng)”，就是“養(yǎng)善、養(yǎng)正、養(yǎng)誠、養(yǎng)美、養(yǎng)志、養(yǎng)靜、養(yǎng)能、養(yǎng)思、養(yǎng)生”。這套全新的教育理念旨在指導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會所需要的合格人才。如何在“三育九養(yǎng)”視野下進行德育，對我們班主任的教育能力提出了新的要求。

二、三育九養(yǎng)視野下班主任加強德育工作的策略

三育九養(yǎng)旨在指導(dǎo)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，我認為，班主任要在“三育九養(yǎng)”思想下進行德育，可以從以下幾點入手：

1、親身示范，營造良好環(huán)境

古人早就告誡過我們教育工作者，“學(xué)高為師，德高為范”，只有擁有良好道德的教師才能承擔(dān)起教書育人的重要使命。由此一來，我們在對學(xué)生進行德育時，首先應(yīng)要求自己要具備高尚的道德情操，能為學(xué)生樹立良好的榜樣。只有坐得直、行得正，班主任對學(xué)生的教育才具有說服力，讓學(xué)生心服口服。

比如，我想讓學(xué)生接受尊重他們的理念時，首先問自己有沒有做到？自己是不是存在不尊重他人的行為？尊重，就意味著尊重他人，尊重自己。我會反思自己在日常教學(xué)中有沒有充分理解、信任學(xué)生？有沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境？進行這一系列反思后，我才能理直氣壯地對學(xué)生進行德育?！吧斫讨赜谘越獭?，只有我們班主任以身作則，才能成為學(xué)生的榜樣。

同時，我還在平常生活中有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。由于高中生正處于身心發(fā)展的敏感時期，所以我經(jīng)常找學(xué)生聊天，和他們聊聊理想、聊聊情感，及時發(fā)現(xiàn)他們的思想問題，進而循循善誘，幫助學(xué)生走出思想困惑。事實證明，這種德育方式能使學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生影響，讓他們在和諧友愛的氛圍中健康成長。

另外，我還借助網(wǎng)絡(luò)的力量對學(xué)生進行德育。很多時候，高中生介于教師的身份權(quán)威，沒有辦法完全向教師傾吐自己的心聲。我考慮到學(xué)生的這種心理，就運用QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺與他們聊天。這些網(wǎng)絡(luò)平臺具有虛擬性，學(xué)生可以與教師處于平等的地位進行交流。由于沒有了面對面的尷尬，學(xué)生更愿意向我說出自己的所思所想。我還在我們班建立了QQ群，將全班學(xué)生一起加進去，讓學(xué)生與學(xué)生之間也加強交流與溝通，增強彼此感情，形成良好的班級氛圍。

2、寓教于樂，搭建實踐平臺

德育過程不能紙上談兵，否則就會使德育成為鏡花水月。要想真正檢驗出德育的實效性，就要看學(xué)生能否將道德理念外化為道德行為，能否將在德育過程中接收的信息應(yīng)用于實際生活。有鑒于此，我們班主任就應(yīng)該多位學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機會，為他們搭建實踐的平臺。一直以來，高中德育之所以缺乏實效性，關(guān)鍵在于德育工作缺乏實踐。我在日常教學(xué)過程中有意識地為學(xué)生組織實踐活動，盡可能為他們提供實踐的機會。比如我組織學(xué)生開展愛心募捐活動、青年志愿者活動，讓學(xué)生傳遞出自己的愛心和正能量；我還帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)，進行社會調(diào)查活動，以此提高學(xué)生的實踐能力與人際交往能力。這些活動貼近生活、貼近實際，正好吻合高中生動手意識強、好于表現(xiàn)的心理。我十分珍惜這些活動，力求讓學(xué)生在寓教于樂的方式中提高道德水平。

3、循循善誘，實現(xiàn)自我教育

強迫學(xué)生接受教育，往往會收到適得其反的效果。所以我們班主任要盡可能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們自覺接受德育知識。其實，學(xué)習(xí)、讀書都是為了加強自身的文化素養(yǎng)和整體氣質(zhì)。不管是知識的積累，還是道德的形成，都是一個循序漸進的過程，同時離不開學(xué)生自身的體悟和積淀。所以班主任不能強迫學(xué)生接受德育。

“感人心者，莫先乎情”。要想調(diào)動學(xué)生主動接受德育的主觀能動性，班主任可以打“感情牌”。我在教學(xué)中經(jīng)常借助自身的真實事情，引導(dǎo)學(xué)生進行反思，讓他們敞開心扉訴說內(nèi)心所思所想。比如我和學(xué)生講述自己在求學(xué)時的趣事和遇到的困難，告訴學(xué)生不管遇到什么挫折，只要堅持就會勝利。有了這樣的情感鋪墊，學(xué)生自然而然地就樹立起好好學(xué)習(xí)、攻克困難的信心。教育效果事半功倍。

三、結(jié)束語

三育九養(yǎng)理念認為每個學(xué)生都有成才的可能。在這樣的前提下，我們要重視對學(xué)生的道德教育，使學(xué)生學(xué)會與他人相處、與社會相處，形成良好的品德，能淡定從容地面對生活和學(xué)習(xí)中的困難，成為社會所需要的高素質(zhì)人才。

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