【摘 要】每個孩子都需要關愛、同情、理解，尤其是尊重。只要我們用心去關愛每一個孩子，總會看到他們閃光的一面，然后以此為切入點，以激勵的話語給予植們白信.使他們相信自己是最棒的，從而付諸行動。我們要以真誠的心去對待他們，感受心與心的溝通，讓他們消除恐懼感，從心里上感到快樂。

【關鍵詞】小學生 欣賞 自信 愛的教育

著名的家庭教育家周宏所提出的“學會欣賞孩子”，這是他對普天下的家長和老師提出的希望，也是讓孩子愛上學習，提高成績的最好辦法?，F(xiàn)在正在接受教育的孩子們，大多數(shù)都希望得到老師的鼓勵與表揚，都渴望自己在老師的心目中是最棒的。有些孩子表現(xiàn)較為強烈，有些孩子只是壓在心底，默默不語。我們當班主任的有責任面向全體學生，及時找到潛力大且需要自信的孩子，有時候即使你不經(jīng)意的一席話，甚至一句話，也會使他發(fā)生較大的變化。

我班有一個男孩叫李陽，個子高高的，長得挺帥。平時很活潑好動，可就是一上課就像變了個人似的。不管什么課，也不管老師講得多么有聲有色，聲情并茂，他總是一副若無其事的樣子。課堂上時而發(fā)呆，時而左顧右盼，時而搞個小動作，因此成績特差。我清楚的記得，在我的課上，他是很少舉手回答問題的。另外，他還有一個令我頭疼的壞習慣一一懶。平時家庭作業(yè)不寫，即使寫了也是“偷工減料”；課堂作業(yè)也總是拖拖拉拉，不按時完成，且質(zhì)量較差。對他我是絞盡腦汁，費盡口舌。聽了周宏“賞識孩子”的報告后，我決心對他嘗試賞識教育。

那是一節(jié)平常的數(shù)學課，由于那天是“六一”兒童節(jié)，我像往常一樣走進教室，用目光掃視了一下同學們，教室里異常安靜。師生問好之后，我微笑著說：“今天是你們的節(jié)日，老師沒有什么禮物送給你們，就送句祝福吧！祝大家節(jié)日快樂！學習進步！”教室里響起了熱烈的掌聲。我特意看了一下坐在最后一排的李陽同學，發(fā)現(xiàn)他的臉上也露出了燦爛的微笑。見他笑，我心里滋生了從未有過的喜悅。接下來開始上課了。在上課的過程中，我有意提了一個簡單的問題，多數(shù)同學“刷”地一下子舉起了手，唯獨他坐在那里一副很難為情的樣子，處于嘗試，我叫出了他的名字，他半信半疑，環(huán)視了一下，慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答著。聽了他的回答，我驚喜之余，讓同學們把掌聲送給他，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。再看著他，顯得有些受寵若驚。我走到他跟前，撫摸著他的后背，微笑著說：“李陽，你真了不起，上課沒專心聽講，居然把問題回答得這樣精彩，我相信，要是你上課再專心一些，一定能回答得更精彩，對嗎？”他不好意思的笑了。“你有信心嗎？”他微笑的對我點點頭。我異常高興，全班同學說：“李陽同學在課堂上表現(xiàn)令我們驚喜，老師相信，他會改掉缺點，努力學習，我們一起為他加油吧！”“士別三日，李陽一定會讓我們刮目相看的，我們期待著！”教室里再次響起了熱烈的掌聲。他的臉上洋滋著成功的喜悅.從他的眼神中，我仿佛看到了一股強大的自信力量。

以后的課堂上，每當他舉手回答問題時，我都給予肯定和贊賞。漸漸地他找回了似乎丟失的自信，展示在我面前的是一個完全不同的李陽。現(xiàn)在他上課認真聽講，積極動腦，大膽發(fā)言，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)總能按時認真地完成。說句心里話，我越來越喜歡他了?，F(xiàn)在，雖然他的學習基礎差點，成績有待進一步提高，但紀律方面明顯好轉(zhuǎn)，我在班級管理方面也覺得輕松了許多。

其實，每個孩子都需要關愛、同情、理解，尤其是尊重。只要我們用心去關愛每一個孩子，總會看到他們閃光的一面，然后以此為切入點，以激勵的話語給予植們白信.使他們相信自己是最棒的，從而付諸行動。我們要以真誠的心去對待他們，感受心與心的溝通，讓他們消除恐懼感，從心里上感到快樂。

我們都知道孩子曠課逃學，從品德方面說，是公開違犯校紀校規(guī)；從學習方面說，是放棄學生的重要職責。這是厭學、恐學的表現(xiàn)。曠課逃學的孩子，多數(shù)學習吃力。上課根本不懂；作業(yè)不做，或者抄襲別人的；天天有同學到老師面前打報告挨老師批評，還要面對家長的指責，甚至拳腳相加。這些孩子開始躲避，以求心里能輕松一陣兒。我們也明白，這些曠課逃學的學生主要是學習成績差、紀律差、人緣差等等原因，這些都不是一天兩天造成的，大多是從小沒有養(yǎng)成好的學習和生活習慣。我們應該好好了解孩子，找到他們曠課逃學的原因，對癥下藥，方可藥到病除，多點耐心，多些愛心，常關注他們，常關心他們，投其所好，更多的為他們創(chuàng)設學習條件與營造健康適合他們身心發(fā)展的學習環(huán)境，慢慢的，使他們心里逐漸重新認識到上學原來也是件有趣的、快樂的事，自然，曠課逃學的不良現(xiàn)象也就可以杜絕。留住孩子的心比留住他的人更有意義！面對近年來學生流動的情況，我們更應該加強師德建設，用愛留住班里所有孩子的心！當孩子犯錯時，我們首要做的不是對孩子一陣臭罵或一頓痛打，而是應該站在愛的立場上，用正確的方式和途徑，既讓他受到教育，又不傷孩子的自尊心。一個錯誤有時利用得好也可以是一個好的開始，一個寶貴的教育契機。這何嘗不是孩子一種寶貴的成長方式呢？特殊的學生，我們就該給他特殊的愛。以人為本的教育原則我時刻記在心中。要成為讓學生喜歡的老師，那就要一切從愛出發(fā)！

和學生成為朋友并不意味著放寬要求，該嚴格時還是要嚴肅處理。在今天這個現(xiàn)實的社會，學生不一定都認為成功的背后也有老師辛勤的一半，隨著時間的流逝，他們會逐漸忘卻了老師，而做學生的良師益友則不同，他們會把老師的名字用愛播種在心里。從我開始賞識學生的那一刻起，我就深深地體會到為人師者的教育藝術(shù)是多么重要，也真正的感受到賞識對一個孩子的健康成長、成才的關鍵作用。賞識更加堅定了使我面對新課改不斷學習的決心。只要我們用發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞他們，嚴格要求并尊重他們，時時刻刻給他們信心和鼓勵，與他們平等交流與溝通，師生關系才會融洽，學生的智慧之源才會不斷涌現(xiàn)出生命的精彩，我們的教育也才會煥發(fā)出異樣的精彩！