每當接手一個新的班級，總會遇到一些挑戰(zhàn)班規(guī)的學生。剛開學幾天，紀律委員的記錄本上就寫了多條違紀情況。有關程某某的就多達六條：1、在你背后做鬼臉。2、沒有做作業(yè)。3、欺負女生。4、上課說話。5、與同桌打架。6、亂扔垃圾。班上的搗蛋王非他莫屬了。我想，此類學生早以習慣了被老師吼罵，被老師責罰。況且，我身高不足一米五，慈眉善目，輕聲細語。如我對他狂吼，施以責罰，肯定是不能解決問題的，甚至會引起不屑的反抗。降住此人就降住了大半個班級?？蓙聿坏冒朦c馬虎。首先，針對此人，我展開大調(diào)查，從家庭情況到興趣愛好，從日?；顒拥缴磉呅』鸢?。當我了解到他酷愛乒乓球，每天放學后都去隔壁的教育學校打球時，我心中竊喜，我可用我也善長的兵乓球技術(shù)來降住他。

說干就干，我做出周末邀請他和他最要好的三個小伙伴進行兵乓球賽，我完勝程某某和他的小伙伴。他們不停的贊賞我的球技，向我詢問這，詢問那。我知道教育的時機到了。我列舉了他在校的種種不足，說了好多他的童年趣事，順便與他立下協(xié)議“1.時老師周末不能無故不接受程某某的兵乓球挑戰(zhàn)，并傳授技術(shù)2.程某某必須尊重時老師，尊重時老師的課堂，認真學習，協(xié)助紀律委員管好紀律。3、任命程某某為副紀律委員。”他響亮回答道“君子一言，駟馬難追”。后來，他常在班上宣傳我的球技，維護班級紀律，學習成績也有提高。這就是我的交流技巧之一：“找出與班級搗蛋王的共同愛好，多接觸，增感情。

葉某某遲到十分鐘，顧某某遲到二十分鐘。葉某某遲到五分鐘，顧某某遲到十五分鐘。葉某某遲到六分鐘，顧某某遲到八分鐘。葉某某遲到四分鐘，顧某某遲到九分鐘。接連四天的遲到，該不會是無視班規(guī)吧？當我了解到，葉某某一個人住，爸媽在外打工，沒人叫起床，也沒有鬧鐘，加上這幾天身體有些不適。我送她一個鬧鐘，帶她看了醫(yī)生。她感激的說道：“再遲到就是小狗?！鳖櫮衬臣易罱砹艘粋€小弟弟，父親下鄉(xiāng)去照顧生病的爺爺了，她要幫忙照顧弟弟。哎，我差點錯怪她們了。在接下來的日子里，我中午要趕回家燒飯，但常有同學沒有完成學習任務，葉某某就會主動留下來幫我照看，“老師，你回家吧，我去店里吃，遲點沒關系的。我很感激她，也享受這份互助的師生情。這些不愛鬧的孩子有時也會違反班規(guī)，這就需要我們老師給予關心，找出原因，從學習和生活上給予幫助。我的交流方法之二：對學生的生活困難給予適當幫助。

上課了，汪某某懶得抬頭。課堂活動了，汪某某懶得開口。做課堂練習了，汪某某在慢悠悠的找筆和本。找他談心時，愛理不理的樣子實再讓人生氣。放棄他的想法都有了。

在學校象棋比賽中處處體現(xiàn)出汪某某的殺氣和沖勁。毫無懸念的取得了第一。我由衷的在學生面前贊賞他，表揚他。他終于向我坦言，上課內(nèi)容在暑假補課時，早就學會了。他媽媽每年提前給他補課，上課又重復講，他對課堂根本不感興趣。我向他保證“一定說服他媽媽，放假不去補課，去學習感興趣的特長或干脆痛痛快快的玩?！彼蛭冶ＷC“每次考試不低于九十，不懂及時向我請教。”我在課堂難度設計上也有些提升，用來滿足有一定基礎的學生。從此班上多了一個活潑，積極的小男孩。我對自己解嘲道“不是他們故意不理我們的課堂，不理我們老師，而是沒找到搭理的緣由?！碑敱頁P不是流于表面，而是發(fā)自肺腑時，才會起到更大的作用。這就是我的第三種方法：“找出學生真正的優(yōu)點，發(fā)揮好表楊的作用?！?/p>

看著這群可親，可敬的孩子們，我笑了。

教學有法，教無定法，貴在得法。在教育教學理論的指引下，尋找適合自己的方法，才是硬道理。