在祁陽有一顆璀璨的教育明珠，她創(chuàng)造了全永州最傳奇的神話：連續(xù)9年中考人均成績和優(yōu)秀率列全市第一，連續(xù)9年獲評“祁陽縣初中畢業(yè)學業(yè)水平考試教學質(zhì)量評價優(yōu)勝學校”，連續(xù)4次大表彰年（每兩年一次）獲評“祁陽縣先進教育單位”和“永州市民辦教育先進學?！钡取@所學校就是湖南省祁陽縣哈弗中學。哈弗中學是經(jīng)縣委、縣政府和教育行政部門批準于2008年2月成立的一所民辦寄宿制實驗初中，占地面積78畝，建筑面積18000平方米，現(xiàn)有教學班22個，學生1400余人，教職工近80人。學校創(chuàng)辦9年來以全新的辦學理念，高效的管理體制，雄厚的師資力量，優(yōu)秀的學生素質(zhì)，贏得了廣大家長和社會各界的高度認可，發(fā)展至今已成為引領全市乃至全省知名的初級中學?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，哈弗中學成功的秘訣就在于開展了“勵志教育、養(yǎng)成教育和感恩教育”等特色教育，這些特色教育就是哈弗中學崛起騰飛的源頭活水?，F(xiàn)將我們開展特色教育的作法綜述如下。

一、勵志教育鑄精英

（一）關于勵志教育的認識

勵志，即奮發(fā)志氣，振作精神，去實現(xiàn)遠大的目標。勵志教育，是指運用心理學、成功學原理和自我效能理論，通過系統(tǒng)的、科學的教育手段，喚起學生自主意識和成就動機，培養(yǎng)自我規(guī)劃和自我管理能力，較為全面地培養(yǎng)成功品質(zhì)，激發(fā)學生潛能的教育。換言之，就是指勉勵學生樹立志向，并積極創(chuàng)造條件實現(xiàn)志向的教育。當前廣大學生特別處在中學階段的學生都存在心理困擾，一方面對自己生存的環(huán)境壓力感覺比較大，對未來前途憂心忡忡；另一方面又缺乏明確志向，感到空虛寂寞，茫然無措。由此引來一系列諸如學習方面、心理方面，行為習慣方面以及自理能力、耐挫能力、生存能力方面等令人堪憂的問題。因此，對學生開展勵志教育是時代之必須，社會之必要，家長之期盼。中央電視臺《贏在中國》欄目講的就是千千萬萬勵志成功人士的故事，馬云、李開復、俞洪敏等名人位列其中，他們成為廣大學生心中的偶像。當然，勵志教育是一項系統(tǒng)而艱巨的任務，非一日之功可成。為此，我們要讓學生時時處處參與勵志實踐，在成長中勵志，在勵志中成長，通過勵志教育，使學生成長為時代精英，祖國棟梁。

（二）關于勵志教育體系的構建

當下，勵志教育正日趨風靡，無論學生還是職場都越來越注重采用勵志方式寄托精神家園。我們哈弗中學走在前列，自創(chuàng)辦以來，一直將勵志教育納入學校教育之中，并形成獨特的體系。具體作法為：一是理念先進勵志。學校教育理念先進，如辦學理念：一切為學生終生發(fā)展奠基、努力培育新一代民族精英；教學理念：以創(chuàng)新育精品、以活動強素質(zhì)、以兩語為突破、以常規(guī)夯雙基；學校精神：追求卓越、放眼世界；校訓、校風、教風、學風：校訓：完善自我，追求真理；校風：勤奮、守紀、和諧、進??；教風：敬業(yè)、愛生、善教、勤研；學風：樂學、多思、創(chuàng)新、強能；辦學目標：近期目標：一年內(nèi)辦成永州市名師名生薈萃中心，教改教研實驗基地。三年內(nèi)辦成湖南省知名初中。遠期目標：做強做精，創(chuàng)國內(nèi)知名初中。教師發(fā)展目標：師德高尚，專業(yè)過硬，教藝精湛的創(chuàng)新型、學者型教師。

學生培養(yǎng)目標：身心兩健，智能兩全，民族精英；辦學方略：

嚴謹治校、精品立校、特色興校、誠信強校。這些理念催人奮進，追求卓越，使人志存高遠，力爭上游。二是教師作則勵志。哈弗中學教育者上至領導下至員工都有一個積極上進的好心態(tài)，始終保持昂揚向上的精神。董事長劉斌年輕有為，高瞻遠矚，搶占民辦教育制高點，重點大學畢業(yè)回鄉(xiāng)辦教育，有一種敢為人先的責任擔當，2008年傾全家之力，傾囊所有辦起了這所民辦初中，累計投入5000多萬元用于改善辦學條件，并把所有節(jié)余都投入到學?？沙掷m(xù)發(fā)展上，與哈弗師生共創(chuàng)美好明天。他的名言是：“傾其所有，一起走”。他本人已成為家喻戶曉的社會賢達和全省知名的優(yōu)秀民辦教育舉辦者，多次獲評“永州市民辦教育優(yōu)秀舉辦者”稱號。校長陳黨生從1995年起連續(xù)擔任初中校長22年，特別是2008年擔任哈弗中學黨支書記并受聘為校長以來，理念先進，管理科學，創(chuàng)造了永州教育奇跡。他本人獲評“湖南省師德標兵”、“永州市十佳校長”，當選為永州市初級中學校長理事會理事長，被譽為“湖南省民辦教育專家”。他的座右銘是“平生無大志，惟愿把經(jīng)歷的每一所學校辦好”。學校擇師從嚴，本著德才兼?zhèn)涞脑瓌t，教師實行全員聘任，名師比例列全縣第一，其中全縣初中數(shù)、物2個學科名師工作室設在哈弗中學，唐和平、楊衛(wèi)紅、伍賖玲、鄧琰瓊等16位教師成為享譽全縣全市的名師或?qū)W科帶頭人。教師勵志詞為：“我們愿做蠟燭，燃燒自己，給孩子們奉上光明；我們愿做落葉，犧牲自己，給孩子們奉上養(yǎng)分。我們的舞臺很小，小到窄窄的三尺講臺；我們的世界很大，大到孩子們豐富的內(nèi)心，甚至廣闊的未來。我們是平凡的園丁，懷著滿腔熱忱化春風細雨，辛勤澆灌，定會育得滿園桃李盛開！”領導如此，教師如此，學生沒有不勵志的。三是管理科學勵志。哈弗中學經(jīng)過探索、思考，逐漸創(chuàng)造了一套行之有效的內(nèi)部管理辦法，即搭建了“三個平臺：第一，搭建制度平臺，是搞好學校內(nèi)部管理的關鍵。俗話說：“不以規(guī)矩無以成方圓”。要想把一所學校管理得有條不紊，井然有序，就必須要制訂詳盡、公正、科學的管理制度。搭建制度平臺，就是要讓教職工在同一制度平臺下工作學習，做到有章可循。首先，在管理制度的制定上，要突出民主決策。學校管理制度要廣泛征集全體教職工對學校管理工作中的意見和建議。在此基礎上，交職代會代表反復討論、修改、最后表決通過。這樣的管理制度才有可信度和公正性，群眾才能信服。其次，在管理制度的制定和實施上，要做到宏觀調(diào)控和微觀治理相結合。在宏觀上，我們端正“辦學理念”、制訂“辦學策略”、明確“辦學近期目標”、“辦學遠景規(guī)劃”、確定“校訓師訓”、樹立“教風學風”。這些猶似全校師生員工前進路上的一盞盞明燈，使教職工工作有目標，一步一個腳印，最終到達理想的終點。微觀上，我們把教師管理的二十多個制度整合在一起，編成一本《現(xiàn)代學校制度》，人手一冊。這本書操作性強，是教職員工的行動指南。教職工的晉職、晉薪、評優(yōu)評先和福利照章操作，這樣就自然避免了朝令夕改，或在有關教職工切身利益問題上摻雜領導的感情因素。制度平臺實際上就是競爭的擂臺，是輸是贏，毫無怨言，能者上，庸者下，優(yōu)勝劣汰，一目了然。在學生管理上，我們把關于學生管理的十六個制度整合成一本《學生必讀》，人手一冊。每屆新生入學第一周作為“入學教育周”，重點組織學生學習《學生必讀》，還要進行考查，檢查掌握程度。通過學習，很快讓全體新生適應新的學習環(huán)境，使每個學生學有方向，行有定規(guī)，爭有動力。第二，構建情感平臺是搞好學校內(nèi)部管理的潤滑劑。學校是教書育人的場所，是知識分子云集的地方。絕大多數(shù)教職工有教養(yǎng)、懂感情、重情義。因此學校內(nèi)部管理除了以剛性“制度管理為主以外，必須輔之以柔性的情感管理。俗話說“士為知己者死”，校長贏得了教職工的心，必然會贏得整個學校。作為一校之長，無論處理什么事情，都要學會換位思考，加強溝通。對待班子成員誠信相等，肝膽相照，榮辱與共，形成一個以校長為核心的堅強領導集體；對待教職工要平易近人，平等待人，誠以待人，寬以待人，要以心換心，關心他們的工作，關心他們的生活，關心他們的家庭，解決他們的實際困難，譬如每年春節(jié)教工返校的那一天，我都會同學校其他領導在學校門口一一給教職員工拜年，祝福！寫上一副對聯(lián)：“過年好嗎？身體好嗎？親人好嗎？祝愿一切都好！春天來了，生機來了，希望來了，歡迎大家回家！”教工新年返校的感覺真是暖意融融。我們通過各種情感交流形式，構建一個良好情感平臺，營造良好情感管理氛圍，形成一個平等、融洽的人際關系網(wǎng)。這樣就會給學校內(nèi)部管理帶來一種意想不到的效果。第三，建立正氣平臺是搞好學校內(nèi)部管理工作的重要保障。學校有意識地引導教師樹立起人生的浩然正氣，即樹立起“校興我榮”、“校衰我恥”的責任感，樹立以校為家，舍小家為大家的全局觀，樹立良好的師德師風形象，樹立緊迫的憂患意識，樹立雷厲風行、令行則止的工作作風，樹立終生從教、樂于奉獻的精神。因此，我們要求教師要遠離銅臭、遠離庸俗、遠離低級趣味，心中永遠有追求，創(chuàng)造一個“精神特區(qū)”，力求人人闖入“事能知足心常樂，人到無取品自高”的境界。“打鐵還須自身硬”，作為領導處處要為人師表，清正廉潔，秉公辦事，特別是在教師最敏感的經(jīng)濟問題上，要做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。公生明，廉生威，奉公則榮，謀私則恥，這就是校長在群眾中樹立威望的一張王牌。一所學校如果正氣升，那么邪氣就降，隨之帶來的效果就是事業(yè)旺。所以，建立一個正氣平臺是振興一所學校的有力保障。搭建“三個平臺”，使學校管理工作上了科學、高效、有序的軌道，學校師生無不受到勵志教育。四是環(huán)境優(yōu)美勵志。學校加強了校園建設，構建了和諧環(huán)境。目前，學校初步形成了學習區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)等區(qū)劃，校園綠化率和生均面積均達到了示范性初級中學的要求。校容校貌煥然一新，正所謂“一窗佳景王維畫，滿園激情杜甫詩。”學校真正是一所園林式的綠色學校。人處此佳境，沒有不勵志作為的。五是學生活動勵志。外因須經(jīng)由內(nèi)因起作用，學生勵志的關系點在于自身。哈弗中學除了在平常學習勵志外，還重視課外的勵志教育，如組織學生參加夏令營勵志活動，聘請勵志成功人士包括高考狀元來校作勵志演講報告，組織學生參加全國各級各類學科競賽和科學考察活動等，這些活動既能增加學生知識，又能樹立學生信心，使他們自覺成長為時代精英。哈弗學生的勵志詞是“我們生為高山，絕非草芥；我們生為海洋，絕非溪流；我們生為雄鷹，絕非凡鳥！我們用勤奮摧毀懶惰，我們用信心驅(qū)趕疑惑，我們用真誠埋葬虛偽，我們用潛力開創(chuàng)未來！我們是哈弗學子，我們是龍的傳人，我們是祖國的接班人！”。六是群團合力勵志。勵志教育是貫穿各部門各環(huán)節(jié)的工程，黨政工團責無旁貸。學校黨支部著力開展“三抓”活動，發(fā)揮黨支部政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用?！叭ァ奔醋リP鍵點，抓切入點，抓興奮點，具體抓班子配備，制度健全，目標管理，黨員教育，黨風廉潔等，使學校沿著正確的方向可持續(xù)發(fā)展?！叭觥奔丛鰤毫Γ鰟恿?，增活力，具體為以創(chuàng)優(yōu)爭先為主題，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，使每個黨員成為各崗位上的旗幟、標兵和能手，以帶動全校師生共同進步，從而開創(chuàng)學校工作新局面。工會和職代會著重發(fā)揮民生監(jiān)督職能，架設溝通的橋梁，發(fā)揮紐帶作用。團委著重組織學生參與各項進步活動，鼓勵學生“一顆紅心向黨”，使“團結、進步、文明、禮貌”蔚然成風。此外學校還成立了家長委員會，邀請成功家長和有識之士積極參與創(chuàng)勵志教育中來，形成勵志教育合力，開創(chuàng)勵志教育新天地。

（三）關于勵志教育的收獲

哈弗中學自創(chuàng)建之日，一直開展著勵志教育，九年以來，收獲最為顯著，主要表現(xiàn)為：一是學校營造出了一種整體向上的濃厚氛圍。無論誰走進校園都下意識感覺到一股濃濃的揚帆激浪的氣氛，師生的舉手投足，音容笑貌都透露出一種昂揚向上的精神氣質(zhì)，就連花草樹木都好像在向上生長。二是教育質(zhì)量穩(wěn)步攀升，連年穩(wěn)居全市第一。據(jù)縣招生部門統(tǒng)計，全縣高考被北大清華錄取的學生90%出自哈弗中學，計16人，如今年被清華大學錄取的劉薇同學和被北大錄取的唐成蹊同學就是哈弗學子。全縣高分600以上的學生90%以上來源于哈弗。哈弗學生一經(jīng)考入祁陽一中，65%的人能上重本，90%以上的學生都能上二本。這是一組喜人的數(shù)據(jù)，是哈弗人的驕傲。三是師生個性成長驚人。在哈弗教書三年以上都能成為名師，贏得社會和家長的認可和贊譽。全縣很多教師都愿做幸福的哈弗教師，因為在哈弗不出名都不行。師生年均獲各類省級以上獎勵100人次，其中數(shù)學奧賽獲國家級一等獎年均3人次以上，兩語素養(yǎng)和知識應用大賽及作文大賽獲國家級一等獎年均4人次以上。10人成為全市金牌指導老師。四是學校引領輻射能力大幅提升?，F(xiàn)在的哈弗中學已名聞遐邇，每年縣內(nèi)外報考哈弗中學的學生紛至沓來，人山人海，場面蔚為壯觀?？h內(nèi)外有很多學校都愿接受哈弗中學的指導，按哈弗中學的模式辦學，其中寧遠縣哈弗中學和祁陽向陽小學兩校主動接受指導并將祁陽哈弗中學校長聘為顧問。目前這兩所學校運營良好，成為當?shù)氐拿?。哈弗中學憑著教育質(zhì)量九連冠，在全縣乃至全市發(fā)揮了引領示范作用。

二、養(yǎng)成教育樹新人

（一）關于養(yǎng)成教育的認識

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使學生受害終生；相反，養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使學生受益終生。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長、教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生！”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。”我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體制改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。我們哈弗中學已將學生的養(yǎng)成教育由傳統(tǒng)的良好習慣諸如學習習慣、生活習慣、休息鍛煉習慣、文明行為習慣等養(yǎng)成教育提高到了適應新時期的“核心素養(yǎng)”養(yǎng)成教育，為學生的終身發(fā)展奠基。核心素養(yǎng)為統(tǒng)帥教育政策的上位概念，引領課程改革、教學改革、教師發(fā)展、教學評價等關鍵教育活動。核心素養(yǎng)更是學科核心素養(yǎng)的上位概念，是指導一切教學活動的按鈕，也是轉(zhuǎn)化學生基本素質(zhì)的關鍵所在。學生發(fā)展核心素養(yǎng)是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布之后國家關于基礎教育綜合改革布局的“總開關”，也是后《綱要》時代對課程“三維目標”的發(fā)展與深化，預示著國家對教育指導思想從教書向育人方面的傾斜和邁進。關于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的名詞之爭，一種意見是，從字面上理解，既然說是“核心”，素養(yǎng)一般來說是少而精的幾條。但事實上，中外多種版本“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”涵蓋的內(nèi)容比較豐富。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)歸為九大類：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。也有專家認為學生發(fā)展核心素養(yǎng)以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的‘人’”為核心，可從文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面歸為六大要素，即人文底藍、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新。那么，究竟什么是學生發(fā)展核心素養(yǎng)？我認為，是能成全生命、成就生命、促進生命成長發(fā)展，并且可持續(xù)能深化的素養(yǎng)，如有責任能擔當、有判斷會選擇、有理解會反思等。學生發(fā)展核心素養(yǎng)是一切教育活動使“人成為人”、使人的素養(yǎng)成為“人的素質(zhì)”的關鍵“酵母”。我們關注學科核心素養(yǎng)，就是要通過教學活動有效地將其轉(zhuǎn)化為學生的基本素質(zhì)。

（二）關于養(yǎng)成教育的具體作法

1、加強班級管理和學生自主管理。一是認真執(zhí)行《中小學班主任工作規(guī)定》，制定《班主任考核辦法》，充分發(fā)揮班主任的工作積極性，從而提升班級管理水平，使后進生轉(zhuǎn)化效果特別明顯。學校對班主任工作天天有督查，周周有考核，月月有小結。每期都召開班主任工作經(jīng)驗交流會，評選出優(yōu)秀班主任，予以表彰。二是學生會團委會機構健全。學生自主管理能力得到了提升。學生干部競聘上崗。學校重大活動均由學生全程參與，諸如國旗下講話、開學典禮、文藝匯演及校運動會等均由學生擔綱主持。還有各種檢查評比均由學生自主評定。定期舉行班會，團隊活動和社會實踐活動，每周有主題班會，每月有團隊活動，每期有諸如清明祭掃、社區(qū)服務、環(huán)保宣傳、義務植樹等校外實踐活動，讓學生良好品格在活動中動態(tài)生成。

2.打造安全文明校園。一是安保衛(wèi)生工作萬無一失。學校成立以校長為組長，相關部門的領導為成員的安全工作領導小組，下設綜合治理維護穩(wěn)定辦公室，由主管校領導任辦公室主任，安排安保人員全天候24小時值班巡查。學校獲評“祁陽縣安全文明校園”。二是加強安全教育和周邊的治安工作，學校未發(fā)生一起重大安全事故，學校獲評“祁陽縣平安學?！?、“祁陽縣學校及周邊治安綜合治理先進集體”。

3.加強學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。一是按新課程的要求，學校成立由校長任組長、班主任為骨干的德育工作領導小組，提出“三全”育人要求，以班主任為核心，從領導到教師職員、工人，人人都是德育工作者。學校每期有德育計劃，月月有德育主題，每周有“十個比一比”德育活動，中間安插一些諸如“學雷鋒見行動”等活動，期末有總結。二是構建德育網(wǎng)絡。校內(nèi)以家長學校為聯(lián)系中心，校外建立了陶鑄故里、陶鑄陳列館、龍山公園列士陵園等多處德育教育基地，常年與市縣關工委聯(lián)系，形成了學校、家庭、社區(qū)三結合的教育網(wǎng)絡。三是建立學生發(fā)展指導制度，開設專門的心理咨詢室，幫助學生進行正確的心理調(diào)節(jié)。四是開設豐富多樣的選修課程。學校開有4門校本特色選修課程。五是開展陽光體育活動，保證學生必需的體育鍛煉時間。在堅持“兩課兩操”和開展課外體育活動的同時，每年舉辦一次冬季校運會。六是開展健康教育工作，采取有效措施預防常見病多發(fā)病。七是每年12月底舉辦一次校園藝術節(jié)活動，開展藝術展覽和文藝匯演活動，為學生提供一個施展才華，展示風采，鍛煉自我的舞臺。八是組織學生開展各種社團活動，形成一定規(guī)模的社團組織。學?，F(xiàn)有10個學生社團，其中尤以足球隊、乒乓球隊最為活躍。九是對學生進行生命安全教育，每年至少開展一次防火防踩踏演習。十是經(jīng)常組織學生開展社會實踐社區(qū)服務活動，與自力棗園共建了社會實踐基地，與龍山敬老院共建社會服務基地，同時將研究性學習納入新課程開設，并有登記考核。

（三）關于養(yǎng)成教育的收獲

1、打造了文明、和諧、安全的校園環(huán)境。走進環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，鳥語花香的哈弗校園，同學們悅耳動聽的問候和令人愉悅的笑臉，給來訪的客人留下了深刻印象，文明禮儀的清風讓人領略到了哈弗校園文化的魅力，感受到了學生審美和素養(yǎng)的高雅。辦學9年來，學校未勸退一個學生，未發(fā)生一起安全意外事故，師生犯罪率為零，正所謂“潤物細無聲”。通過養(yǎng)成教育，哈弗學子精神面貌為之一新，我們曾做了個實驗，從哈弗中學任意抽出一個學生同其它同類學校的學生混在一起，社會人士一眼就能辨出誰是哈弗學生，判別依據(jù)就是綜合素質(zhì)不同，哈弗就是哈弗。

2、幾點體會。一是養(yǎng)成教育要有長效機制。比如在初一進行感恩教育，在初二推行責任教育，在初三開展追夢教育，并將這三種教育內(nèi)化為學生的良好習慣，為學生發(fā)展作一個明確指向。二是養(yǎng)成教育要持之以恒。冰凍三尺，非一日之寒，良好習慣非一日之功，所以養(yǎng)成教育要有耐心，要自然生成。三是養(yǎng)成教育要師表垂范。老師是學生的一面鏡子，言傳身教，極為重要。教師良好的師德表率、深厚的思想感悟，莊重的儀表，和藹可親的音容，彬彬有禮的語言給學生以潛移默化的榜樣示范教育。四是養(yǎng)成教育要從點滴做起。百尺高樓平地起，必須要求學生從小事做起，從身邊做起。五是要發(fā)揮班級教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，直接影響到班級的每個成員，學生在這個班就愛這個班的影響。五是要構建“教師——學生——家長”三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡，確保養(yǎng)成教育動態(tài)生成，收到事半功倍的效果。

三、感恩教育塑性靈

（一）關于感恩教育的認識

“感恩”，是樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來回饋他人，就是滴水三思、涌泉相報。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，也是一個正直的人的起碼道德。感恩不是任務，而是一份責任；感恩是一種處世哲學，也是一種生活智慧；感恩是一種認同，也是一種欽佩與回報；感恩是與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)，感恩教育，就是要讓學生懂得自己的成長離不開家長、老師、同學，甚至社會和自然界，讓學生懂得知恩圖報，報答師長，報效祖國，養(yǎng)成一種責任意識、自立意識、自尊意識，常懷感恩心。蜜蜂花間啜蜜，不忘嗡嗡道謝，黃鳥樹下解圍，不忘報恩，企鵝中遇救，不忘萬里相隨，何況我等莘莘學子！沒有陽光就沒有人間的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有泉水的叮咚，就沒有生命的燦爛。天地生萬物，日月播春輝，生我者父母，育我賴師等。因此擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就是勤奮學習，真愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。當前由于家庭、學校、社會缺乏感恩教育，不知恩、不感恩、不報恩的現(xiàn)象在我們青少年身上時有發(fā)生，因此開展感因教育也是時代之所需，社會之必要。

（二）關于感恩教育的開展

哈弗中學自創(chuàng)建以來，一直將感恩教育納入了德育體系之中，成為德育體系中不可或缺的重要組成部分。我們的作法為：一是大力宣傳感恩教育，營造德育教育氛圍。首先制定感恩教育方案，創(chuàng)設感恩教育長效機制，規(guī)定每年4月為感恩教育主題月。4月風清景明，萬物生發(fā)，正可順其自然開展感恩教育。其次張貼感恩標語口號，懸掛永久性感恩橫幅以造勢。我們張貼的標語有“星星照亮黑夜，感恩照亮心靈”、“因為我們的感恩，所以茁壯成長”、“沐浴感恩陽光，心靈如花璀璨”、“愛隨感恩萌芽，感恩為愛傳遞”等。這些標語口號時刻喚起學生感恩之心。再次利用廣播、手抄報、黑板報等陣地宣傳感恩教育，使感恩教育入腦入心。二是發(fā)揮教育表率作用，引領學生感恩之心。董事長、校長感謝黨和政府的幫扶政策和廣大師生的信任，即所謂天時、地利、人和。哈弗中學制定了發(fā)展規(guī)劃綱要（2016-2021年），要將學校辦成全國知名的示范性初級中學，使全校師生共享美好明天，這就是一種回報社會功在當代，利在千秋的感恩行為。全體教職工工感謝董事長和校長和學校的關心、關懷與關愛，為他們提供了高薪的工作崗位和專業(yè)成長平臺，正所謂“種得梧桐樹，引來金鳳凰?！苯搪殕T工都非常珍惜這種緣分和工作，都簽訂反腐承諾書，這是一種自珍自愛，其實也正是一種感恩，因為有一種感恩就是珍愛，領導和教師的感恩為對學生起著潛移默化的作用。三是開展入學教育，增學生感恩意識，入學教育的重要內(nèi)容就是軍訓和愛校教育。軍訓的目的是教育學生守紀、合作以及責任擔當，這也正是感恩教育的內(nèi)容。此外在入學教育中舉行主題為“不要讓愛你的人失望”報告會，就是要教育學生珍惜機遇，珍惜時光，熱愛班級熱愛學校，校榮我榮，校興我興，今天我以哈弗為榮，明天哈弗以我為榮，這就是感恩，這就是回報。三是開展各項感恩主題活動，強化學生感恩意識和責任。

感激父母養(yǎng)育之恩

要對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學、愛社會。

1、開展征文活動。

學生每人寫一篇“親情作文”，校內(nèi)評比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊》等。

2、布置愛心家庭作業(yè)。

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給父母講一個開心的故事；

（c）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

（e）我為家里做四件家務：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服。

3、舉辦班級\"二十四孝''故事會。

1孝感動天2親嘗湯藥3嚙指痛心4百里負米5蘆衣順母6鹿乳奉親7戲彩娛親8賣身葬父9刻木事親10行傭供母11懷橘遺親12埋兒奉母13扇枕溫衾14拾葚異器15涌泉躍鯉16聞雷泣墓17乳姑不怠18臥冰求鯉19恣蚊飽血20扼虎救父21哭竹生筍22嘗糞憂心23棄官尋母24滌親溺器

（二）感激老師的培育之恩

要對自己的老師感恩。因為老師不僅賜予了知識，更何做人。正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。

1、舉行演講比賽：《人生路上的領路人—感謝您，老師》

2、舉行作文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校—我成長的搖籃》

3、開展以“六個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動。

4、組織手抄報比賽：《我愛我?guī)煛?/p>

（三）感謝同學幫助我：

同學是學子們心中最純也是最真的朋友。朝夕相處，心有感謝，也許從沒表達。通過活動，使同學們學會感謝同學，學會表達對同學的感謝之情。他們不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學習中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。

（1）開展\"我為同學做一件好事\"活動，要求班主任對活動情況有記錄。

（2）回憶班內(nèi)對自己幫助較大、恩情較大的一名同學，然后把他對自己的幫助恩情通過一封信表達自己的感恩心情?？衫冒鄷n各班級搞演講比賽或進行校內(nèi)書信評比活動。

（3）開展以“同學如手足”為主題的作文比賽，感激同學間的愛心相助；以及給同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

（4）開展“今天我值日”活動。體會班干部工作，增強學生的集體榮譽感。

（5）開展幫助社會弱勢群體的社會實踐活動?？山Y合對生活中有困難的同學捐款、看望敬老院等開展，要求每班上交一篇社會實踐活動調(diào)查報告。

（6）回憶對自己幫助較大、恩情較大的1-3個人，然后把他們對自己的幫助恩情通過一封信、電話等表達同學間的感恩心情。

（四）感激自然的賜予之恩：

開展愛護自然，愛護環(huán)境活動。要求每一個—同學主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，認養(yǎng)保護一片綠地或一棵書，自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的自愿者。開展謳歌大自然對人類恩賜的書畫、攝影和演講比賽等，使學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。

1、感激社會的關愛之恩：

開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過演講比賽、讀書報告會等形式，使學生體會到社會對他們的至關至愛。利用“學雷鋒活動”、“志愿者活動”等形式，激發(fā)和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

2、感激祖國之恩：

愛國是國家興旺發(fā)達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神圣職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發(fā)展的必由之路。

收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風貌，人文景觀、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步，軍事強大、文化繁榮等有關文字、圖片資料。

（1）、以''感謝祖國〃為題，開展征文活動。

（2）、國慶節(jié)之際，學校組織“歌唱祖國”合唱比賽。

（3）、以“我愛我的祖國”辦一期板報，出一份手抄報。

（4）、組織開展看一部愛國影片活動。

（三）關于感恩教育的收獲

哈弗中學開展感恩教育以來，整個學校品位得到了提升，特別是“人”的形象變了，變得光鮮靈秀，具體表現(xiàn)為：一是打造了一個文明和諧校園。無論誰走進哈弗，精神都為之一爽：領導老師乃至學生都是一臉笑，一臉的和諧可親，一臉的幸福、一臉的自豪，看不見丁點沮喪與不安。領導與教師、教師與同事、領導教師與學生之間關系十分的融洽和諧，都是良師益友，沒有一絲硝煙之跡，沒有一毫火藥味，有的只是合作交流、和諧共進氣氛。這是真正的凈土，這是真正的世外桃源。二是通過感恩教育、哈弗學生來了個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。他們脫掉了稚氣換得了志氣，脫掉了俗氣換得了靈氣，脫掉了戾氣換得了書卷氣，從而變成了人格健全，朝氣蓬勃的精靈。不知恩不感恩不報恩的人，一定不忠不孝不友。哈弗學子忠孝友俱全。市內(nèi)名校甚至長沙名校都爭著到哈弗中學來搶生源，有的甚至寧愿降分錄取，因為他們都認為哈弗中學的學生獨具靈性，發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>

進了哈弗門就是哈弗人，進來的是學子，出來的是精英。哈弗已創(chuàng)造奇跡，我們相信只要一如既往地開展特色教育，明天的哈弗一定會騰飛！