【摘 要】孩子在幼兒階段是成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對現(xiàn)在獨生子女的家庭逐漸增多，幼兒在成長過程中自主能力的培養(yǎng)也成為了家庭以及學校的重點。由于年齡和天性所致，幼兒時期孩子大都在家依靠父母，在校依靠老師，缺乏獨立的意識也成了幼兒成長中的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】游戲教育 幼兒發(fā)展 自主能力

現(xiàn)如今社會獨生子女的家庭越來越多，父母長輩把更多的精力放在了一個孩子身上，在不缺乏物質(zhì)給予的同時，過分的溺愛使得孩子太過嬌慣任性，沒有任何的自主能力。因此幼兒在校園的時候，教師應(yīng)該更加注重對孩子自主性的培養(yǎng)。在此根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，以教學中導(dǎo)入游戲教育為主的教學模式來分析從游戲教學中如何培養(yǎng)學生的自主能力。

一、游戲的多元化設(shè)計是提高幼兒主體意識的關(guān)鍵

要提高幼兒的自主能力首先就是要挖掘孩子們的主體意識，而在課堂上使導(dǎo)入游戲教學的多元化也很好的為提高幼兒的主體意識做了鋪墊。在幼兒教育階段教師不僅僅只是對孩子起到了監(jiān)督的作用，還應(yīng)該通過更多的游戲種類來激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，能夠讓幼兒主動參與進來。游戲在設(shè)計的時候可以根據(jù)動手能力的培養(yǎng)，娛樂性，開發(fā)智力性以及運動型四個方面著手設(shè)計。動手能力的游戲可以為學生提供一個方向，讓學生以小組或者個體的形式來完成最終的制作，娛樂性的游戲教師可以提供一個情景讓幼兒們進行自編自演，開發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)智力方向的教師可以組織學生進行象棋等游戲，而最后的運動型游戲就是以比賽的形式完成賽跑，拔河等游戲。

二、積極的進行指導(dǎo)為培養(yǎng)幼兒自主能力提供有效保障

在游戲教育過程中，由于孩子年齡關(guān)系的因素，教師處于幼兒安全的前提，對于幼兒游戲中強行進行指導(dǎo)，打亂了孩子在游戲中的思維，使得孩子在這個過程中的思維受到限制，甚至于對教師這種限制性的監(jiān)督產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子自主能力的發(fā)展。所以教師應(yīng)該進行正確的指導(dǎo)，減少游戲中對孩子的監(jiān)管和限制，也可以巧妙的加入到孩子的游戲中去，讓孩子覺得老師是游戲伙伴而不是監(jiān)管人員，以此為幼兒自主能力的培養(yǎng)提供有效的保障。

總而言之，現(xiàn)如今社會對人才的要求越來越高，而任何能力，素質(zhì)的培養(yǎng)都應(yīng)該從小培養(yǎng)。但是家長對幼兒的溺愛使得孩子的整個成長過程都嚴重缺乏自主性。所以在幼兒階段的教育對培養(yǎng)孩子的自主能力尤為重要，而在教育中導(dǎo)入游戲教育通過時間證明也到了很大的成效，所以在教育中幼兒教師要巧妙地運用游戲教學從小培養(yǎng)幼兒的自主性，為以后的長遠發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻

[1]邱國琴.幼兒自主性游戲與幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].新課程：小學，2015（05）：118.