【摘 要】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活的關(guān)鍵，為此，我們應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法，合理的統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓初中化學(xué)的教學(xué)能夠得到順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)論能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生能更加深入的分析問題、理解問題并解決自己在化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題，達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略實(shí)施 方法討論 問題探究

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在教學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生對(duì)問題的理解能力和接受能力，科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣學(xué)生才能獲得更大的進(jìn)步，通過實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生一定的啟發(fā)。在教學(xué)過程中，教師只有有效的把握問題教學(xué)，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，真正為化學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間分配不合理，過分喧賓奪主

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師已經(jīng)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，但是在教學(xué)中，教師不能合理把握兩者之間的關(guān)系，不能合理的分配時(shí)間，甚至存在喧賓奪主的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過分重視，但是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的講解都不夠充分，學(xué)生沒有扎實(shí)的基本功，在這樣的基礎(chǔ)上開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅不能有效率的完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，學(xué)生不能在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，也不能有效的把握實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為紙上談兵，不能給學(xué)生真正的啟發(fā)，化學(xué)學(xué)習(xí)很難收獲更大的進(jìn)步。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能傳授行之有效的學(xué)習(xí)方法，使得實(shí)驗(yàn)很難順利進(jìn)行

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于問題的理解和把握是非常有限的，學(xué)生不能掌握實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和完成實(shí)驗(yàn)的方法，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)后也不能根據(jù)化學(xué)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣一定程度上忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，化學(xué)教學(xué)很難順利實(shí)施，學(xué)生缺少創(chuàng)新能力和想象力，沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生就無從下手，但是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，教師不能第一時(shí)間給學(xué)生指導(dǎo)和講解，一定程度上影響了教學(xué)效率的有效提高，有時(shí)候一堂實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，有很多學(xué)生沒有收獲，而且不能順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能明確教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程顯得雜亂無章

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師不能更新教學(xué)觀念，不能準(zhǔn)確的把握教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)過程都很盲目，甚至雜亂無章，在這個(gè)過程中，學(xué)生也缺少明確的目的性，學(xué)習(xí)起來不能有條不紊的順利進(jìn)行，在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程沒有清晰的把握，在課后時(shí)間學(xué)生不能得到及時(shí)的鞏固和提高，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施也就失去了一定的意義。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

1、統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間和方法，讓實(shí)驗(yàn)有效的為化學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基本條件，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分意識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要意義。并統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和時(shí)間，這樣才不會(huì)喧賓奪主，更不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，能夠促進(jìn)學(xué)生在最有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生更多的知識(shí)，讓化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠更好的給學(xué)生思維的啟發(fā)。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)十分重要，統(tǒng)籌教學(xué)時(shí)間和方法需要教師挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有學(xué)生對(duì)問題有清晰的把握，才能在實(shí)驗(yàn)過程中得心應(yīng)手。在這個(gè)過程中，教師不能過分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施建立在教師明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)問題有自己的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，因此統(tǒng)籌時(shí)間才是最有效率的教學(xué)方法，是學(xué)生不斷進(jìn)步的源泉。

2、明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有效率

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，只有明確教學(xué)方法才能更好的組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，讓課堂變的更有效率，明確教學(xué)方法，首先教師應(yīng)該扎實(shí)自己的教學(xué)基本功，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，了解教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程，明確教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)大綱，在這個(gè)過程中學(xué)生也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的清晰邏輯性，能夠達(dá)到事半功倍的效果。不僅教師要明確教學(xué)方法，老師也應(yīng)該讓每一位學(xué)生都能集中注意力進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的側(cè)重點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)多種多樣，對(duì)于一些簡(jiǎn)單安全的實(shí)驗(yàn)老師應(yīng)該讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，對(duì)于一些比較危險(xiǎn)卻需要學(xué)生了解學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)，老師可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生輕松的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)涉及學(xué)生的動(dòng)手能力，在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)問題有清晰的把握，學(xué)生應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備工作，只有心中有數(shù)，實(shí)驗(yàn)才能順利實(shí)施，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高就顯得格外重要。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的開展，因此，教師應(yīng)該有意識(shí)的布置一定的課后作業(yè)，不僅讓學(xué)生對(duì)問題能夠提前預(yù)習(xí)，也能做到及時(shí)復(fù)習(xí)，只有這樣學(xué)習(xí)效率才能得到實(shí)施，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲l(fā)揮作用。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生應(yīng)該從點(diǎn)滴的積累中不斷提高自己，只有提高自己的能力，才能舉一反三，在實(shí)驗(yàn)過程中汲取方法和技巧，能夠達(dá)到事半功倍的效果。構(gòu)建和諧生動(dòng)的教學(xué)情境，同時(shí)提高學(xué)生的參與度，及時(shí)的更正在化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力會(huì)得到更大的提高，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該以課本教學(xué)為基礎(chǔ)，大力開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生們實(shí)際去接觸化學(xué)，了解化學(xué)的內(nèi)在含義和與生活中的關(guān)聯(lián)性。開展良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，因此作為一名化學(xué)老師應(yīng)該清晰的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的流程，并作出清晰的安排，同時(shí)，老師應(yīng)該了解化學(xué)中有哪些問題有待解決，從而制定良好的改良方案，幫助學(xué)生們進(jìn)一步的加強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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