【摘 要】物理是一門比較抽象的自然學(xué)科，物理規(guī)律和定理都是通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明的，因此，探究性學(xué)習(xí)成為物理學(xué)習(xí)的一種重要方法，在初中物理的教學(xué)中也會(huì)有許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)。文章基于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了多媒體在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)探究中的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中物理 實(shí)驗(yàn)探究 作用 策略

農(nóng)村的物理教學(xué)受到多方面因素的制約，無(wú)論是從硬件還是軟件上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的教學(xué)資源相對(duì)較為匱乏，教學(xué)硬件設(shè)施較為落后，教學(xué)觀念和教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。所以，引入新的教學(xué)工具—-多媒體是十分必要的，尤其對(duì)物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究有著重要作用。本文以下將詳細(xì)闡述多媒體在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)探究中的作用。

一、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的前提就是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身是一種興趣教學(xué)，它不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，是一種新的教學(xué)形式，但是，對(duì)于物理的一些理論知識(shí)學(xué)習(xí)較多且較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在理解的同時(shí)難免會(huì)覺得有所枯燥，因?yàn)?，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是被動(dòng)的，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，而不是真正地想要去探究。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，利用多媒體展示教學(xué)中的一些專業(yè)性強(qiáng)但可操作性不強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)，不僅能夠克服已有教學(xué)條件的局限達(dá)成教學(xué)目的，更加能夠激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)科情感。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)《物理》（教科版）下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)》第三節(jié)《連通器和液壓技術(shù)》時(shí)，教師要充分考慮到“壓強(qiáng)”在學(xué)生的印象中還是一個(gè)未接觸到的新概念，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，在讓學(xué)生接受理解了“壓強(qiáng)”這個(gè)概念后，教師才能夠開始進(jìn)行壓強(qiáng)的應(yīng)用的教學(xué)。教師可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示連通器的功能和特點(diǎn)，進(jìn)而向?qū)W生講解連通器的原理，聯(lián)系之前所學(xué)過(guò)的關(guān)于壓強(qiáng)的公式，然后通過(guò)多媒體播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生能夠了解連通器在生活中的應(yīng)用，展示以及各種各樣的連通器，讓學(xué)生自己制作一個(gè)連通器，并通過(guò)公式計(jì)算設(shè)計(jì)其實(shí)用性。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣，更加能夠讓學(xué)生了解物理的實(shí)用性。

二、形象展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，突破教學(xué)局限

在物理的學(xué)習(xí)中，一些物理知識(shí)是超越了我們的現(xiàn)實(shí)生活的，很多理論知識(shí)無(wú)法用現(xiàn)有的工具去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要將一些十分抽象的理論性知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀可感的視覺或者聽覺感受，這樣才能夠方便學(xué)生進(jìn)行理解。而多媒體就具有這樣的功能，多媒體教學(xué)工具可以利用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等技術(shù)來(lái)進(jìn)行演示，這就大大方便了物理的教學(xué)，克服了現(xiàn)實(shí)條件，讓許多在現(xiàn)實(shí)中可操作性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)依然可以讓學(xué)生看到。

例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)《物理》（教科版）上冊(cè)第一章《分子動(dòng)理論與內(nèi)能》時(shí)，所要講的是關(guān)于微觀世界的知識(shí)，學(xué)習(xí)這一知識(shí)要站在微觀的角度去看待，但是，這樣教師如果只是通過(guò)單純地進(jìn)行抽象講解，學(xué)生無(wú)法真正理解。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)動(dòng)畫向?qū)W生展示分子熱運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，也讓學(xué)生了解分子、原子在物質(zhì)中的存在形態(tài)，這也是一種虛擬的物理實(shí)驗(yàn)，克服了現(xiàn)實(shí)的教學(xué)局限。同樣，在學(xué)習(xí)理解磁場(chǎng)方向、電磁波等等這些概念時(shí)，也是非常抽象，難以理解，也同樣可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫演示，方便學(xué)生進(jìn)行理解。

三、有效利用虛擬實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率

在初中物理的教學(xué)中，大概有聲、光、熱、電、力這五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，電學(xué)比較難，學(xué)生理解起來(lái)更加困難，自然也是初中物理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，同樣也有相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且操作起來(lái)可能會(huì)有一定的安全隱患，因此，需要格外注意才能夠保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得成功。對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)，教師則可以通過(guò)多媒體向?qū)W生演示虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生提前熟悉清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，并理解實(shí)驗(yàn)的原理，這樣能夠有效防止學(xué)生在真正實(shí)際操作中不必要的意外情況發(fā)生，比如，儀器損壞。這樣，能夠大大提高實(shí)驗(yàn)的效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)《物理》（教科版）上冊(cè)第四章《認(rèn)識(shí)電路》第二節(jié)《電路的連接》時(shí)，區(qū)分串并聯(lián)電路和并聯(lián)的干路、支路是電學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師首先要讓學(xué)生了解串并聯(lián)電路的異同以及各自的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)看電路圖，知道常用電學(xué)儀器的使用方法，再讓學(xué)生根據(jù)所畫的電路圖去連接實(shí)物。學(xué)生可能理解起來(lái)有些困難，只是進(jìn)行理論的抽象講解，學(xué)生也不一定能夠完全能夠掌握，因此，教師可以通過(guò)向?qū)W生展示多媒體的實(shí)際操作連接視頻，讓學(xué)生有所參考，有一個(gè)過(guò)渡，這樣就可以排除在實(shí)際操作真實(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)一些不必要的錯(cuò)誤。

四、合理利用多媒體工具，方便處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的目的有許多，因此物理實(shí)驗(yàn)也有許多類型，有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有些是探究性實(shí)驗(yàn)，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析總結(jié)出某些結(jié)論，畫出圖像。但是通過(guò)人工根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行作圖，不太具有可行性：一方面比較繁瑣費(fèi)時(shí)間；另一方面結(jié)果不太準(zhǔn)確，容易導(dǎo)致誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中本身存在一些非系統(tǒng)誤差，認(rèn)為操作也會(huì)存在一些誤差。因此，利用計(jì)算機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)才是一種比較高效和科學(xué)的方法。

例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)《物理》（教科版）上冊(cè)第六章《歐姆定律》第二節(jié)《測(cè)量電阻》時(shí)，以伏安法測(cè)量電阻為例，畫好電路圖，根據(jù)電路圖連接好電路，通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的阻值，調(diào)節(jié)電路中的電流，多次記錄定值電阻R的電流I和電壓U，記錄好數(shù)據(jù)之后，將數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，繪制出U-I圖像，進(jìn)而能夠計(jì)算出定值電阻R的阻值。這樣就大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。

五、總結(jié)

多媒體在教學(xué)中有著不可忽視的作用，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更是如此，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效合理地利用多媒體教學(xué)工具。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，不僅能夠形象地展現(xiàn)物理現(xiàn)象，而且在一定程度上可以降低實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作的難度，提升了物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率。

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