【摘 要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，充分通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)完成對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，教師的教學(xué)指導(dǎo)是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)方式上，老師應(yīng)該采取正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的魅力有充分體會(huì)，采用循序漸進(jìn)的方式，爭(zhēng)取讓學(xué)生可以一步一個(gè)腳印，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)徹底健全的掌握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，愛上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作解決問題，通過合作交流達(dá)到能靈活解決數(shù)學(xué)問題的目的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)方法

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，老師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今初中教學(xué)模式應(yīng)該有所改變，如何改進(jìn)教學(xué)模式，讓教學(xué)方式能夠更加高效，成為了初中數(shù)學(xué)教師思考的重點(diǎn)。緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代要求的發(fā)展，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，合作交流已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，已經(jīng)設(shè)定為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)上的新的突破點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行不斷研究探索，找出更加高效有用的教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師在上課的時(shí)候，要將主角的位置讓出來，讓自己成為學(xué)生的配角，以學(xué)生為中心，開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教師應(yīng)該將自己當(dāng)做一個(gè)引導(dǎo)者，充分的體現(xiàn)師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人的古話，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，主動(dòng)與老師交流思想。在教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主探究，并與老師在學(xué)習(xí)中建立深厚情誼。

自主探究性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在：（1）主體性的認(rèn)知，以學(xué)生為本，學(xué)生是教學(xué)的中心，一切以學(xué)生為主，將學(xué)生放在首位。（2）指導(dǎo)性的認(rèn)知，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著指導(dǎo)作用。（3）興趣性的認(rèn)知，學(xué)生的興趣是整個(gè)教學(xué)工程中達(dá)到目的的基礎(chǔ)。（4）情感互動(dòng)認(rèn)知，師生之間的密切的情感交流，是教學(xué)質(zhì)量的有力保障。（5）創(chuàng)新性認(rèn)知，在融洽的師生關(guān)系狀況下，提高教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生充分自由的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑，敢于批判的精神，在數(shù)學(xué)教學(xué)中深入探討，增加解決疑難問的的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）采用情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更清晰更清楚的了解事物的本質(zhì)，但是在實(shí)際教學(xué)中，特別是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們更注重理論教學(xué)法，這樣的教學(xué)方式弊端是很大的，對(duì)學(xué)生來說，聽起來晦澀難懂，并且枯燥無(wú)味，對(duì)所講解的數(shù)學(xué)理論也不能夠有徹底深刻的了解。所以，我們應(yīng)該運(yùn)用正確的教學(xué)方式，采用情景教學(xué)法，幫助學(xué)生徹底了解問題本質(zhì)，快捷高效的掌握知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用。

情景教學(xué)方式有以下幾種：（1）對(duì)教學(xué)環(huán)境多加利用，將教學(xué)工具情境化，引起學(xué)生的興趣與對(duì)知識(shí)的探索欲。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，讓學(xué)生對(duì)問題學(xué)會(huì)多角度思考，拓寬思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。（3）將教學(xué)生活化，拉近學(xué)生的距離感，使得教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加容易。（4）創(chuàng)建沖突情境，通過多種情況的假設(shè)，讓學(xué)生沖破慣性思維，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，加強(qiáng)分析問題的能力。

（二）互動(dòng)教學(xué)法。學(xué)校的授課時(shí)間有限，學(xué)生的任務(wù)繁重，如何在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠更深刻的理解，能夠活學(xué)活用一直是老師思考的重點(diǎn)。在以往的死板教學(xué)模式下，老師在課堂上一直不停的講，學(xué)生們一邊艱難的消化老師所講的內(nèi)容，一邊做課堂筆記，這樣的教學(xué)效率低下，而且經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得不到提升，與老師之間的交流互動(dòng)也少，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)死記硬背，對(duì)很多知識(shí)的掌握不牢固，不全面，不透徹，不能夠靈活應(yīng)用，所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多采用互動(dòng)教學(xué)法，改進(jìn)以往教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。怎樣運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方法呢？一是讓學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)，學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人的事情，讓學(xué)生與學(xué)生之間多進(jìn)行交流，互相討論對(duì)問題的理解與解決方式，在討論中互相借鑒，思考自己的不足，更加的完善自己對(duì)知識(shí)掌握，為了學(xué)生更加方便的討論學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，讓大家分組討論，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還可以幫助學(xué)生更好的整合知識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。二是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，老師要改變以往在黑板上一講到底的教學(xué)方式，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，首先要樹立平等的觀念，對(duì)于學(xué)生不理解的地方，要耐心講解，不要認(rèn)為學(xué)生問的問題過于簡(jiǎn)單，而不予理會(huì)或是教訓(xùn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生與自己溝通，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在友好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，其次要與運(yùn)用各種教學(xué)工具與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，比如說，在為大家講三角形的特點(diǎn)的時(shí)候，可以讓大家抬頭看教師里墻角還有周圍的建筑等，讓大家思考為什么都是三角形的形狀，幫助學(xué)生更好的了解三角形所具有的特性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與主動(dòng)思考能力，另外，老師在上課的時(shí)候，可以增加游戲互動(dòng)，通過游戲的方式讓大家對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，比如進(jìn)行數(shù)學(xué)答題競(jìng)賽，可以從速度和角度進(jìn)行比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教師的教學(xué)效率。

三、內(nèi)容由教學(xué)易到難、循序漸進(jìn)

俗話說：“一口吃不成胖子”，學(xué)習(xí)也是同樣的道理，老師在對(duì)高難度數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不要急進(jìn)，要從最簡(jiǎn)單的地方開始講解，慢慢加深問題的難度和深度，遵循從易到難的順序，幫助學(xué)生對(duì)基層知識(shí)徹底掌握后，才能為后面高難度知識(shí)的理解奠定基礎(chǔ)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慢慢掌握，扎實(shí)的理解后解決問題也充滿自信，提高學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信息，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿積極性。很多老師在教學(xué)的時(shí)候會(huì)認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)過于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)后就直接跳躍到高平臺(tái)，這樣不僅讓學(xué)生感到無(wú)所適從，而且對(duì)老師的教學(xué)效果事倍功半，所以老師在教學(xué)的時(shí)候一定要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為日后的高難度教學(xué)提供方便。

四、結(jié)論

隨著新課程那個(gè)的深入改革，數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探索更加有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用。隨著新課程那個(gè)的深入改革，數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探索更加有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用。幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主探究能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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