【摘 要】觀察能力是學(xué)習(xí)知識的重要核心素養(yǎng)之一。教師在教學(xué)中，教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法，培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣，提高他們的觀察能力，使學(xué)生具有良好的觀察素養(yǎng)是促進其能力全面發(fā)展的一個重要方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 觀察方法 觀察能力 必要性 路徑研究

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察能力的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，必須重視學(xué)生的實際觀察能力。新課程改革實施以來，素質(zhì)教育呼吁的是，培養(yǎng)小學(xué)生動手，動眼以及動腦的能力，以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維精神為主。而創(chuàng)新思維能力必須以學(xué)生的綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和必要的前提。實際上初中數(shù)學(xué)不只是一門教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)簡易的數(shù)學(xué)運算、圖形關(guān)系、數(shù)學(xué)知識及其初步應(yīng)用技能的科目而已，而是要以生活中可能遇到的種種問題以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，加上學(xué)生的理解和實際運用，培養(yǎng)初中生學(xué)會價值數(shù)學(xué)的一個漫長過程。數(shù)學(xué)教學(xué)著重培養(yǎng)和發(fā)展的，是學(xué)生的計算能力、處理數(shù)據(jù)的能力、邏輯思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)信息的表達和交流能力等全面發(fā)展素質(zhì)。觀察能力對于一些數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)知、數(shù)據(jù)的具體分析、公式的詳細(xì)運用以及基本規(guī)律的查找發(fā)現(xiàn)等等，都起著很重要的作用。與此同時數(shù)學(xué)中的觀察并不只是用眼睛去看，而是需要眼、腦、手的綜合運用，在觀察中思考，在思考中尋找答案。所以，觀察能力的培養(yǎng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起著很重要的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察能力的培養(yǎng)策略

長期實踐經(jīng)驗告訴我們可以從以下幾個方面著手去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：

1.學(xué)會重點觀察。小學(xué)生年齡比較小，所以在課堂上對一些圖形進行觀察時，小學(xué)生觀察事物容易注意那些明顯的、外表的現(xiàn)象，而忽視隱蔽的、本質(zhì)的東西。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，要引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到反映事物本質(zhì)屬性的關(guān)鍵點上，從而透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)三角形的面積之后，老師可以作圖讓學(xué)生觀察思考，比較底相同的情況下，幾個三角形的面積與高有什么關(guān)系，學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)幾個三角形的底相同，高相等，從而得出“等底等高的三角形面積相等”這一結(jié)論。讓學(xué)生明確三角形的面積大小因素是它的底和高決定的，盡管三角形形狀不相同，但決定因素在底和高，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。同時，還可以讓學(xué)生在觀察中想象，同一個底能作出多少個面積相等的三角形，進一步加深學(xué)生對三角形面積公式的理解。

2.學(xué)會全面觀察。學(xué)生由于年齡小，受認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗的局限觀察事物往往不全夠全面，因此教師應(yīng)結(jié)合具體的觀察內(nèi)容，有意地培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力，聯(lián)想能力以及靈活運用知識的能力。

例如，學(xué)習(xí)了長方形、平行四邊形、梯形后，可以讓學(xué)生觀察長方形、平行四邊形、梯形進行思考，比如通過題中給的已知條件，還能間接知道些什么？教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察說出，長方形的長是10m，梯形的上底為6m，下底為10m，高為4m（和平行四邊形的一條底相等），弄清平行四邊形的邊又等于梯形的高，長方形的寬這一等量代替，識別它的三重身份，那么計算整個圖形面積，可以用梯形面積加上平行四邊形面積，還可以用長方形面積加上一個三角形面積。這樣提高學(xué)生認(rèn)圖能力，提高全面觀察能力。

3.學(xué)會聯(lián)想觀察。由于幾何形體分割變化多種多樣，但是縱橫聯(lián)系比較密切，因此在觀察時應(yīng)有針對性的訓(xùn)練，從一種事物聯(lián)想到另一種事物，以加深學(xué)生觀察對象本質(zhì)特征的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。比如在學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)后，求圖中陰影部分面積，讓學(xué)生觀察經(jīng)過平移拼成一個小正方形，學(xué)生在平移和拼合圖形中，把復(fù)雜的圖形變得簡單明了，聯(lián)想思維得到很好的訓(xùn)練。

4.學(xué)會對比觀察。為了區(qū)別圖形、概念的異同，克服定勢思維的負(fù)面影響，采用對比方法可以使學(xué)生對觀察對象理解更準(zhǔn)確、更深入，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)過面積和周長的概念后容易混淆，不少同學(xué)往往產(chǎn)生錯覺認(rèn)為面積大周長也大。為此，可以讓學(xué)生制作一個活動的平行四邊形木框，教師可以讓學(xué)生在拉動的過程中觀察，什么沒發(fā)生變化？什么發(fā)生了變化？又是怎樣變化的？（在操作實驗中，學(xué)生看出四條邊的長短沒有變化，而圍成的面積在不斷變化，推成長方形的時候最大，拉得越傾斜時周長不變，但面積就會越小。）通過對比，加深對周長、面積以及長方形、平行四邊形的認(rèn)識和理解。比較甲乙兩圖的面積和周長，學(xué)生仔細(xì)觀察可以看出兩圖周長相等，而其中一圖的面積大于另一圖。通過這樣的對比訓(xùn)練，學(xué)生的觀察思考能力都得到提高。

只要教師長期堅持和精心培養(yǎng)，學(xué)生觀察能力定會大幅提升，觀察習(xí)慣也會逐漸養(yǎng)成。注意激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，使學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，學(xué)生觀察力才能得到不斷提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中才能收到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]張化林，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（J），學(xué)周刊，2017（22）.

[2]許娟，觀察能力：小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成（J），江蘇教育研究，2013（29）.

[3]劉桂珍，淺談如何培養(yǎng)低年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力（J），中國校外教育，2017（1）.

作者簡介：呂洪蘭，女，漢，1981年9月生，山東省汶上縣寅寺人，大學(xué)學(xué)歷，二級教師，執(zhí)教于山東省汶上縣實驗小學(xué)，主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。