【摘 要】挖掘課本，用活德育素材，以中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；在教學(xué)中注意學(xué)生個性品質(zhì)教育。利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，以生為本，滲透德育的基本原則，提高教師自身修養(yǎng)，有效的進(jìn)行德育滲透。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 德育

《中小學(xué)德育大綱》指出：寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中，是每一個教師的職責(zé)。課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育呢？我認(rèn)為，就是依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品質(zhì)。

一、挖掘課本，用活德育素材

1.以中國數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。愛國主義思想感情是每個公民必須具備的最基本的道德，愛國主義教育是德育的重要方面。打開數(shù)學(xué)發(fā)展史冊以看到我國古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果。著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來的，稱商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，科學(xué)地得出徽率（圓周率）3.14；祖沖之對圓周率進(jìn)行運算得出杰出成果3.1415926<π<3.1415927，……這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國數(shù)學(xué)推向了一個又一個高峰?，F(xiàn)在使用的新教材中有許多的數(shù)學(xué)史料和插圖，介紹我國古代數(shù)學(xué)家對數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，如：“早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”、“我國在2000多年前用算籌記數(shù)”、“小數(shù)是我國最早提出和使用的”、“大約在2000年前，我國數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法。組織學(xué)生認(rèn)真閱讀這些內(nèi)容，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。

2、在教學(xué)中注意學(xué)生個性品質(zhì)教。在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅要有目的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。個性品質(zhì)教育主要包括：（1）實事求是，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實踐，因而是最講真實的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點是嚴(yán)密和抽象。（2）堅韌不拔，頑強(qiáng)拼搏。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們刻苦頑強(qiáng)的精神。（3）一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。教師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、測查命題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響和感染學(xué)生；同時嚴(yán)格要求學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真練習(xí)、質(zhì)疑問難、有錯必改；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。（4）獨立思考，勇于創(chuàng)新。教育學(xué)生對每一個數(shù)學(xué)結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學(xué)生了解在一個數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會不斷發(fā)展、不斷完善。一個數(shù)學(xué)問題往往有多種解決途徑。通過對數(shù)學(xué)概念、內(nèi)涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數(shù)學(xué)問題經(jīng)過各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、潤物無聲，利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實際包含著許多美學(xué)因素。古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美”。數(shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀(jì)律。由此我啟迪學(xué)生，你們個人就像圓上一個個孤立的點，你們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動的語言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。

三、提高修養(yǎng)，有效的進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)是一門有著廣泛應(yīng)用的學(xué)科，數(shù)學(xué)教育在整個基礎(chǔ)教育占據(jù)舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是情有獨鐘，對數(shù)學(xué)教學(xué)勤于思考，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，有豐富的經(jīng)驗；數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有扎實的數(shù)學(xué)功底，隨時隨地表現(xiàn)出一個數(shù)學(xué)教師思維活動的敏捷性和邏輯性……這些就是我所理解的數(shù)學(xué)修養(yǎng)的內(nèi)涵。教師的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因為教師積極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動活潑的課堂氛圍，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生更好地接受知識，所以，親切期待鼓勵的眼神，富于情感的表情，大方端莊的儀表，恰到好處的手勢，師生融為一體，關(guān)系親密，就會使學(xué)生在輕松愉快和諧的環(huán)境中，心情舒暢地、情緒飽滿地學(xué)習(xí)。端正、醒目的板書；教學(xué)中合乎邏輯的分析，熟練的解題技巧，敏銳的判斷解答學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問，就會使學(xué)生由衷地佩服并終身受益。鮮明個性的教學(xué)風(fēng)格，精湛的教學(xué)技能，使學(xué)生在獲得知識、獲取方法的同時，獲得了美的享受，獲得了可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，有效的進(jìn)行德育滲透。

四、以生為本，滲透德育的基本原則

德育滲透是將思想、觀點、精神、情操等有意識地擴(kuò)散、遷移、傳遞給教育對象的，教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的知識水平和思維發(fā)展水平，找出切合實際的教育內(nèi)容，有目的、有計劃、循序漸近地進(jìn)行。每個孩子都有自己的特點，我們尊重學(xué)生的個性發(fā)展，教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)掘和表揚學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動他們積極的心理因素。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。教師動之以情，才能激學(xué)子之情，使之樂其所學(xué)。要像“潤物細(xì)無聲”的春雨那樣，在“潤”字上下功夫，以情育人?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，秉持課改理念，在全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的同時，使他們的心靈得到陶冶。我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感及孜孜不倦的敬業(yè)精神充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的精神，還應(yīng)根據(jù)德育大綱的要求和教材內(nèi)容，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，理出思想教育的脈絡(luò)，確定教育教學(xué)的目標(biāo)。讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀(jì)。

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