【摘 要】本文在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了提高初中女生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，本文從改變原有的教學(xué)模式入手，創(chuàng)新教法，根據(jù)初中女生的生理、心理特征，通過選用體育教材，改變組織教法，發(fā)揮學(xué)生之間的作用等幾個方面，對怎樣提高初中女生體育興趣、積極性所進(jìn)行的探索。

【關(guān)鍵詞】初中女生 體育興趣 組織教法 積極性

前言

“體育課太沒意思，整天風(fēng)吹日曬，還不如坐在教室里舒服”我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨。的確，傳統(tǒng)的體育教學(xué)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響很大，以技術(shù)傳授為主目標(biāo)，課堂以教師為主的權(quán)威性、強(qiáng)制性，學(xué)生絕對服從，課堂氣氛沉悶、嚴(yán)肅有佘、活潑不足，忽視了學(xué)生的主體地位，在一定程度上窒息了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是女生，顯得更為明顯，在新課程改革下，應(yīng)如何解決這一問題，是極為重要，也是值得我們進(jìn)行探討的。

女生到了初中階段已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷在向成熟發(fā)展。在生理方面，她們的皮下脂肪增厚，第1和第2信號系統(tǒng)的活動相互關(guān)系更為完善，分析能力與綜合能力明顯提高，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和機(jī)能迅速發(fā)展，為提高思維能力創(chuàng)造了條件。這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。

在心理方面，初中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動，對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。

一、堅持“健康第一”理念，合理組織教材

體育課是面向所有學(xué)生，而不是極少數(shù)有運(yùn)動天賦的學(xué)生，“以往的體育課是以競技體育為主，有的甚至損害了學(xué)生的健康?！倍抡n程是以“健康第一”為首要標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，淡化“競技運(yùn)動”教學(xué)模式，不再刻意強(qiáng)調(diào)技術(shù)傳授的完整性、系統(tǒng)性，也不苛求每一個動作的細(xì)節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校體育器材嚴(yán)重缺陷，教材單一，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，故在教學(xué)過程中，我采取一些具有較高鍛煉價值而又受女生歡迎的項目，針對女生愛美及追求體型健美的心理，我選擇對塑造健美體型有較高鍛煉有形體練習(xí)和健身健美操等，激發(fā)學(xué)生的興趣，新課程內(nèi)容：田徑類、球類、體操類、水上或冰雪類、民族民間體育類、新興運(yùn)動類。

二、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設(shè)計，布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動時，我沒有單純地進(jìn)行移動教學(xué)，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。再如跳躍練習(xí)，我設(shè)計了“西瓜解渴”游戲進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)時天氣炎熱，考慮女生要跨越一定高度，掌握技術(shù)要領(lǐng)有一定難度，必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使之樂于參與活動，上課前，我用網(wǎng)袋裝了一個足球，拴在一根竹竿上，插在沙坑里，對同學(xué)說：“你們想吃西瓜嗎？我這里有一個又紅又大的西瓜，你們誰能跨過這根橫竿，觸及這西瓜，西瓜就獎給誰?！甭犖疫@么一說，課堂馬上活躍起來，同學(xué)們都躍躍欲試，積極參與活動，一次沒有跳成功的，都急著來第二次、第三次。學(xué)生參與活動更加熱情，課堂變得更加生動有趣，再沒有以前那種躲避不前、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生參與

變化、新奇、刺激是激發(fā)學(xué)生參與的主要方法，呆板、單調(diào)的教學(xué)形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。教學(xué)的方法要多樣化，教師要努力創(chuàng)造輕松。愉快，和諧的課堂教學(xué)氣氛?！昂玫拈_頭是成功的一半”精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使學(xué)生積極參與。角色的互換可為課堂帶來活躍的氣氛。教師可以讓學(xué)生組織游戲和競賽，也可以參與游戲和競賽，讓學(xué)生感受到教師是我們的朋友，起到一種潛移默化的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的意識。新課程就是把學(xué)習(xí)主權(quán)交給學(xué)生，教師啟發(fā)學(xué)生思考再自主學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)過程中，我啟發(fā)學(xué)生自已利用體育器材設(shè)計游戲，此舉不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和團(tuán)隊意識，克服以往那種教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)的教學(xué)形式。如在跳繩單元教學(xué)中，我教會學(xué)生一般跳繩技巧之后，我就鼓勵學(xué)生用繩來創(chuàng)設(shè)游戲，給學(xué)生啟示，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，學(xué)生創(chuàng)編了很多游戲，如正反跳、用繩擺圖形、用繩做起跑線、跳雙繩、將繩圍成圈做游戲等。教師也參與其中，讓學(xué)生和教師有零距離的接觸，與老師一起追逐、嬉戲，感受體育的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參與。

四、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、把課堂交給學(xué)生

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的教學(xué)沒有好處。特別是初中女生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對教師即渴望又有較高的要求。因此，作為教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。給學(xué)生充分的自由空間。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。如固定的隊形、同一個教材等，固定的隊形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，那么激發(fā)興趣是前提，我們要摒棄陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式，努力學(xué)習(xí)、吸取和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，讓體育課變得生動、有趣起來，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，享受體育給她們帶來的快樂，才能自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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