【摘 要】在當(dāng)今社會，職業(yè)教育占據(jù)著越來越重要的地位，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展的同時，國家對職業(yè)教育提出了更加明確的要求，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要以初中畢業(yè)生為主，在技能課尤其是舞蹈課堂上，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)為零，在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上融入情感教育顯得尤為重要。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定實施相關(guān)的有效途徑，提高情感教育在中職舞蹈課堂中的影響。

【關(guān)鍵詞】情感教育 學(xué)前教育專業(yè) 舞蹈課堂

當(dāng)今社會，職業(yè)教育占據(jù)著越來越重要的地位，隨著社會的快速發(fā)展，國家對受教育者提出了更加明確的要求。在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課堂上對學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育，能夠在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。中職院校的學(xué)生大多年齡偏低，自身素質(zhì)以及文化程度受到了相應(yīng)的限制，在教學(xué)過程中融入情感教育，不僅能讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生建立起積極向上的個性品質(zhì)，為學(xué)生今后成為優(yōu)秀的幼兒教育工作者奠定良好的基礎(chǔ)。

一、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課堂的教學(xué)特點(diǎn)

當(dāng)前的職業(yè)教育，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課屬于專業(yè)性的技能課，主要是培養(yǎng)幼兒教師基本的舞蹈技能技巧，掌握一定的舞蹈表演和教學(xué)能力，為今后成為一名優(yōu)秀的幼兒教師創(chuàng)造更多有益的條件。教師要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)，采取有效的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合型人才，不僅要求學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備一定的藝術(shù)技能水平和相應(yīng)的教育教學(xué)能力。學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課是技能課，屬必修課程。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握專業(yè)的舞蹈知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈素養(yǎng)，具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力，能夠完成幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。

二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)中情感教育的重要地位

舞蹈是人們通過各類肢體語言來表達(dá)人物思想和情感的藝術(shù)形式。在現(xiàn)代社會，不論是中國還是西方國家，舞蹈逐漸成為人們情感表達(dá)的一種方式。在舞蹈課堂中進(jìn)行情感教育，教師要創(chuàng)設(shè)有效情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)及良好思想價值觀念的形成和發(fā)展。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是優(yōu)秀的幼兒教育工作者，而當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育的宗旨是：幼兒藝術(shù)教育是以審美為核心的藝術(shù)啟蒙教育，其實質(zhì)主要是完成藝術(shù)教育中的藝術(shù)審美、創(chuàng)美任務(wù)。而在教育的過程中，我們似乎對這一宗旨的理解與把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這一點(diǎn)從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的試教情況就可以看出來。在模擬試教過程中，學(xué)生整體的教學(xué)流程過于成人化和專業(yè)化，教學(xué)目的不符合3-6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要，教學(xué)方法過于死板，最重要的是在教學(xué)過程中缺乏與教學(xué)對象的情感交流與表達(dá)，違背了幼兒藝術(shù)教育的宗旨。從這一點(diǎn)可以看出，教師在教學(xué)過程中過于重視學(xué)生專業(yè)知識的掌握，過于重視提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，忽視了對學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。幼兒藝術(shù)教育主要是以審美為主，并不是要掌握專業(yè)的藝術(shù)技能。所以，教育者要注重情感教育在舞蹈教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)過程中，必須要將情感教育融入舞蹈教學(xué)中，重視學(xué)生的情感體驗和情感交流，培養(yǎng)和提高學(xué)生舞蹈的情感表達(dá)能力。

三、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課融入情感教育的有效途徑

在日常的舞蹈教學(xué)過程中，情感融入為舞蹈教學(xué)起到了重要的作用。在舞蹈教學(xué)中融入情感教育，不僅有利于學(xué)生專業(yè)知識的掌握，更加能提高整個舞蹈課堂的效率。所以，在當(dāng)前舞蹈教學(xué)中融入情感教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，以下提出幾個方法，僅供參考。

（一）轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念

先進(jìn)的教學(xué)觀念是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的靈魂所在，所以，舞蹈教學(xué)的過程中不僅需要良好的教學(xué)方法還需要先進(jìn)的教學(xué)觀念，以適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的教學(xué)理念。技能課，教師不僅要提升學(xué)生專業(yè)技能，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，對學(xué)生興趣所向以及心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面的分析，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓情感教育在舞蹈教學(xué)過程中發(fā)揮最大的作用。

（二）制定改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法的擬定是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在舞蹈教學(xué)方法的制定上要尊重舞蹈教學(xué)的客觀規(guī)律，在原有傳統(tǒng)的示范、模仿等教學(xué)方法上進(jìn)行更多的創(chuàng)新。將情感教育融入到舞蹈教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，首先，可以讓學(xué)生感受舞蹈藝術(shù)的魅力，感受舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓學(xué)生以積極的心態(tài)參與舞蹈課堂。例如：音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈課中優(yōu)美的曲子就是創(chuàng)設(shè)情感教育的開端，以外在的情感帶動學(xué)生的情感投入，用音樂營造舞蹈課堂的氛圍和情境，以情帶情。其次，在舞蹈教學(xué)過程中滲入更多關(guān)于美的教育，讓學(xué)生能夠?qū)γ赖脑u價與理解有自己的判定標(biāo)準(zhǔn)。所以對學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育，能夠讓學(xué)生的審美價值得到有效提升，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用。

四、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前中職學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)中進(jìn)行情感教育顯得至關(guān)重要，教師需要進(jìn)行積極地實踐與探索，制定更多有效的教學(xué)方法來提升教學(xué)成果，提高情感教育課堂學(xué)習(xí)效率。舞蹈教學(xué)不僅要通過肢體展示，更多的還需要情感的表達(dá)，讓學(xué)生在提升自身技藝的同時促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。