【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的孩子提出了有關(guān)積累的具體要求：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！薄胺e累自己喜歡的成語和格言警句?！钡湍昙?jí)的學(xué)生要儲(chǔ)存大量的語言信息，靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，正像我們教孩子儲(chǔ)蓄一樣，要學(xué)會(huì)零存活取。

【關(guān)鍵詞】詞語 積累 轉(zhuǎn)化 運(yùn)用

為了讓孩子學(xué)會(huì)積累，在平時(shí)的教學(xué)中我們可以做些什么呢？

一、在課堂教學(xué)中學(xué)積累

小學(xué)語文教材的課文貼近兒童生活，有典范性和時(shí)代氣息，難易適度，富有童趣。我們更要利用教材這一優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中，強(qiáng)化朗讀、背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生形成語言的積累。

1、背誦法

背誦是積累知識(shí)、豐富語言材料的好方法。但背誦也要講究方法，不能讓孩子死記硬背。比如我們可以結(jié)合插圖、重點(diǎn)詞句、每段話的第一句等，幫助學(xué)生找到記憶的支柱點(diǎn)，理清思路，認(rèn)真地識(shí)記文章內(nèi)容。一年級(jí)下冊(cè)《畫家鄉(xiāng)》的第二到第六自然段結(jié)構(gòu)基本相同，每段的開頭都有一句“（ ）的家鄉(xiāng)在（ ）”。學(xué)生結(jié)合插圖，朗讀感悟以后，都能感受到孩子們的家鄉(xiāng)美。我們可以利用師生合作讀背的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦這幾段話。在落實(shí)檢查、開展比賽等形式中，學(xué)生樂于接受挑戰(zhàn)，一段又一段的課文背出來了。就這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)積累了相當(dāng)多的規(guī)范的語言，這對(duì)于學(xué)習(xí)語文，提高閱讀理解能力很有幫助。

2、摘記法

好記性不如爛筆頭，摘記也是小學(xué)生積累的好方法。低年級(jí)學(xué)生的注意力不持久，學(xué)習(xí)的內(nèi)容記得快，忘得也快，在課堂中，隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子積累一些好詞語，是我們必須要做的事情。從準(zhǔn)備積累本，到摘抄格式，再到摘抄內(nèi)容，我們都應(yīng)一步一步地教，而且每次積累都要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在正面的引導(dǎo)下，會(huì)極大的激發(fā)孩子讀書積累的熱情，使他們從“扶著走”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺攀肿摺薄?/p>

二、在日常生活中巧積累

我們的生活是豐富多彩的。如果孩子們能夠留意周圍，觀察生活，一定會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，一定能儲(chǔ)存很多新的知識(shí)。這樣把識(shí)字認(rèn)字與積累詞語結(jié)合起來，在日常生活中巧妙地學(xué)習(xí)積累，肯定事半功倍。

1、上學(xué)路上有不同的招牌、廣告牌、宣傳畫等。家長每天都帶著孩子路過這些地方，我們可以布置學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)它們，碰到不認(rèn)識(shí)的字讓家長教會(huì)學(xué)生，或把它們記下來問老師問同學(xué)。

2、買回新的玩具、食品或一些生活用品時(shí)，外包裝上都有一些商標(biāo)和說明性的文字。我們可以讓孩子收集這些物品的商標(biāo)名稱、說明書等。這樣，學(xué)生也能獲取知識(shí)，積累語言。

3、看電視是孩子喜歡的活動(dòng)。在看電視中，可以讓孩子積累一些廣告語或順口溜、俗語、歇后語、諺語等語言。

三、在課外閱讀中多積累

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，這不但可以拓寬知識(shí)面，還可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。

一年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)完拼音，識(shí)字量很少，要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀積累會(huì)很困難的。針對(duì)孩子年齡特點(diǎn)，我們可以嘗試一下方法：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀積累的興趣

小學(xué)生最喜歡聽故事，老師要講故事了，他們都會(huì)挺直腰身，豎起耳朵，認(rèn)真聽著。我們巧用故事懸念誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，再讓他們自由地到書中遨游、品味。然后指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)積累詞語，他們會(huì)非常樂意。

2、創(chuàng)造良好的讀書積累氛圍

不是所有的孩子都喜歡看書；不是所有的書孩子都喜歡看。我們教給孩子一些好的讀書積累方法以后，更需要家長的大力支持、配合。通過家長會(huì)、學(xué)校信息網(wǎng)等方式，密切與家長聯(lián)系，讓家長對(duì)開展的讀書積累活動(dòng)有更多的了解。只要家庭、學(xué)校的教育一致，就一定能夠給孩子創(chuàng)造良好的讀書氛圍，他們會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成了就終身受用。

四、在遣詞造句中促積累

學(xué)生積累的東西，必須讓學(xué)生真正理解領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過了，才有可能真正成為他們自己的東西。因此，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語境。在具體的語境中讓學(xué)生運(yùn)用積累的詞語，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫日記、寫話中運(yùn)用積累的語言。

總之，積累詞語是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，正像美國教育心理學(xué)家加涅說的，“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！蔽覀円?jiǎng)?chuàng)造一切條件，激發(fā)學(xué)生讀書積累的興趣，使他們?cè)诟鞣N具體的語言環(huán)境中理解詞語，鞏固詞語，積累詞語，學(xué)會(huì)零存活取，就能不斷提高語文素養(yǎng)。